游戏中主要观察什么

《游戏中主要观察什么》由会员分享，可在线阅读，更多相关《游戏中主要观察什么（53页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 游戏中主要观察什么？游戏中主要观察什么？幼儿的游戏行为是幼儿发展水平的反映，因此幼儿的任何游戏行为都能做出发展意义的解释。教师在游戏中随机观察，根据自己对幼儿发展方面的知识经验，去关注幼儿的每一个寻常时刻，作为自己了解幼儿、引导幼儿的依据。以下列举一些要点可作为教师观察幼儿游戏行为时的参考：幼儿的兴趣、行为的类型、行为的持续时间、行为的目的性、影响行为的因素、行为的社会性、情绪状态等。是否要设计观察内容？是否要设计观察内容？教师在游戏中的观察有两种：一是随机观察；二是有目的的观察。所谓有目的的观察，主要是根据事先设定的幼儿各种行为的发展水平指标，进行有针对性的观察。因此，有许多时候我们会根据

2、教育和研究的需要，在游戏前设计观察内容，即确定目标儿童（有目的地观察某一个幼儿），或确定目标行为（有目的地观察某一方面的行为），以便通过观察分析确定有针对的教育方案。我的游戏计划常常不能如愿完成怎么办？游戏是儿童自发、自主的活动，游戏的权利是儿童的，因此在游戏中儿童是主人，教师的角色和地位应该是游戏环境的创设者、游戏过程的观察者、游戏进展的支持者。游戏是儿童在活动过程中边计划边展开的，具有很大的不确定性，教师是无法计划幼儿的游戏过程的。教师的计划仅仅是环境的创设和有目的观察的要点，其目的是了解幼儿现有的发展的状况，发展的个别差异，发展的最近趋势，作为教育的依据，以便因材施教，不断调整教育方案，

3、而决不是事先制定一套游戏方案让幼儿实施。观察记录频率多少为宜？观察记录频率多少为宜？教师在游戏中随时都在观察，但并非所有观察到的内容都要记录下来，哪些内容值得记录，这一方面取决于教师教育研究的需要，例如幼儿的某些行为是否涉及到要调整教师教育行为与教育方案的；一方面取决于教师对幼儿发展特点的了解，经验越丰富就越能捕捉到具有典型发展意义的行为。记录是为了积累资料，哪怕每次只记录一个案例，持之以恒，教师一定会有所得。观察记录怎样写又快又有质量观察记录怎样写又快又有质量教师的记录有两种，一种是表格式的，那是根据事先设定的幼儿各种行为指标，进行有针对性的观察，教师只要根据观察在表格内打勾或简单记录就行。

4、一种是描述式的，教师必须将幼儿的行为表现客观地记录下来，但是教师难以在带班的同时做详尽的现场记录，完全靠脑子记，却容易流失。为了既快又有质量地记录，教师可以随身带着便条纸和笔，现场只记幼儿的行为要点，事后再通过回忆加以整理。中班游戏计划中班游戏计划作者：qiyan 文章来源：本站原创 点击数：3366 更新时间：2009/6/15前苏联教育家罗金娜曾说：“在童年时期，游戏是一桩正常的事情，儿童甚至在做重要工作的时候，也应该经常做游戏。”可见游戏对于幼儿的童年而言有着不可取代的重要意义，在幼儿的各种活动中，游戏是主导活动之一，也是幼儿园一日活动的基本活动。游戏如同空气、阳光和养料，是幼儿成长的精

5、神粮食。作为幼儿最基本活动，游戏在促进幼儿全面发展方面有着重要作用。 一、班级情况分析 自主性游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。通过小班一学年开展的一些简单游戏，幼儿的交往能力、语言表达能力有了一定的进步，对游戏有了初步的了解，会进行简单的游戏活动。在游戏过程中部分幼儿能基本遵守游戏规则，会投入到游戏角色中。 进入中班后，小朋友对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识，像李亦菲、夏鑫、李想等一些孩子的想象力比较丰富，在游戏中的能力也非常强。游戏的范围也不再局限于几个平行游戏，他们与同伴之间的交流也变得更

6、丰富了，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简单的小问题。但是由于年龄的特点，及开展游戏的次数较少，全班人人参与的机率少，因此小朋友在游戏中还存在着较多的不足：孩子比较专横，自己拿到的物品不愿与别人分享；幼儿生活经验不足，造成幼儿游戏情节比较单一；独立解决问题的能力需加强；游戏时声音较大；对不同游戏的玩法还没有很好的体现；游戏中小朋友之间的相互沟通太少；游戏规则意识记忆游戏结束物品的整理还需加强；游戏过程中幼儿自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。为了更好地丰富幼儿的游戏生活，提高游戏水平，促进每个幼儿在游戏中都能获得最大限度的发展，本学期将重点整合多

7、方面的信息，提高开展游戏的次数，进一步丰富幼儿的生活经验，提供丰富的游戏材料，加强幼儿之间、师生之间的合作与交流，充分开发幼儿的游戏潜能，重视幼儿的规则培养，使幼儿在游戏中得到全面的提高。 二、游戏目标 本学期主要是让幼儿自主的选择、互相协商、互相合作、愉快地进行游戏、引导幼儿学习自我判断解决问题的能力。通过结合主题活动我喜欢、种植乐、奇妙的信、你知道吗、快乐的夏天，在游戏中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，使他们各方面都能得到发展。 1、根据主题活动创设游戏环境，在不断变换的主题中激发幼儿对各种游戏活动的兴趣，鼓励幼儿乐意参加各种游戏中，体验游戏活动带来的乐趣。 2、引导幼

8、儿理解角色在游戏中所具有的职能，进一步明确各角色的职责，能根据角色开展相应的游戏。 3、通过参观、访问、谈话等多种形式丰富幼儿的生活经验，如参观理发店、银行等，加深对角色的理解，提高角色扮演水平。 4、鼓励幼儿大胆游戏，愿意主动向教师提出自己的设想，与伙伴之间能积极交往、学习互助、合作和分享，并尝试开展新的游戏主题。 5、确立规则意识，与幼儿共同商讨活动区域规则，强调听到信号及时中止游戏，养成认真倾听的习惯，积极参与到讲述分享活动中。 6、遵守游戏规则，收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听老师对游戏活动的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。 7、

9、通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调能力和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。 8、利用总结性评价，拓展幼儿的游戏情节经验，为下次游戏打下基础 三、措施与指导策略 根据主题内容和幼儿的兴趣需要，师生共同创设游戏环境。设立建构区、美工仿、益智区、探索区、表演区、娃娃家、银行、理发店、美容院、休闲小站、菜场等活动，并及时对各游戏活动进行调整。淘汰或者暂时关闭某个幼儿已不感兴趣的区域，鼓励和支持幼儿自发生成的游戏活动，捕捉幼儿的兴趣点，开辟新的游戏渠道，调动幼儿游戏的积极性。 1、在丰富幼儿社会经验的基础上，启发幼儿产生新的游戏主题，展开有情节，培养幼儿进行游戏的独立性

10、。 2、多给幼儿说话的机会，给幼儿创设一个能够自我发展的机会和空间，不局限于他们的发展。 3、发动幼儿收集废旧材料和半成品，丰富游戏材料。 4、注重观察幼儿的游戏，深入观察和了解幼儿的游戏现状，灵活扮演各种角色，不失时机地给幼儿启发性的建议，引导幼儿扩展新的游戏主题。从而促进幼儿游戏水平的提高和教师自身的发展。 5、通过在游戏中遇到的困难和矛盾，提高幼儿解决问题的能力，提高幼儿合作能力，培养幼儿做事有始有终的习惯。 6、注重区域游戏材料的充实性和目标的层次性，注重学习性游戏材料的设置与投放，角色游戏内容注重传统与创新的有机整合，不断提高幼儿自主游戏的质量。 7、灵活巧妙地将区域游戏和角色游戏的

11、环境有机整合，注重各区域的全面合理布局与设置，保证幼儿有充足的自主性游戏时间和空间。 8、通过教师讲评和幼儿相互评价等方式，鼓励在游戏中遵守规则的孩子以及表现出良好个性行为孩子（如懂得谦让，互相帮助等），以奖励五角星及神秘小礼物的方式，巩固幼儿的规则意识。 9、采用多种评价方式，幼儿自我评价、教师点评式评价、重视过程性评价，让幼儿在评价中把自己的经验感受与同伴分享，体验成功的快乐，促进幼儿口语表达能力的提高。同时拓展幼儿的游戏情节经验，为幼儿的下次游戏打下基础。 四、具体安排 （一）角色游戏 娃娃家：娃娃家： 准备：布置娃娃家的环境，准备娃娃家所需的多种物品和材料。 要求： 1、明确角色职责，

12、知道自己在游戏中扮演的角色，根据角色的职责进行游戏。 2、尝试自主分配角色，在游戏中懂得谦让，学习礼貌待人等。 3、和幼儿共同商讨解决纠纷的方法，使游戏顺畅地开展，体验游戏的乐趣。 4、利用材料丰富游戏的情节，增加游戏内容。 休闲小站：休闲小站： 准备： 1、将教室一角布置成点心店，准备一些现成的点心，如馄饨、奶茶、面条、肉串等。 2、材料：海绵、皱纹纸、废旧报纸等，用于点心的制作。 要求： 1、通过参观、谈话等方式，了解点心店的工作以及点心店的各角色职责。 2、提供多种成品、半成品以及废旧材料（纸、橡皮泥、海绵、空盒子）等，引导幼儿创作多种类型的点心，提高动手能力。 3、在交流买卖中不断丰富

13、游戏经验，提高语言能力交往能力，能在老师的帮助下，解决游戏中遇到的问题。 银行银行： 准备： 1、不同面值的钱币若干（数量超过幼儿人数）、分别放在不同的盒子里。 2、取款机、卡片等。经理证和外出证一个。 要求： 1、了解银行的作用，通过人与人的交往，巩固认识数字 110 及不同面值的人民币。 2、工作人员要明确自己的任务，在自己的岗位上工作，不能随便离开岗位。 3、要礼貌地进行交往，会按面值领取。 4、知道遵守银行的规则，领钱时能排好队按着顺序一个接着一个领，不能拥挤。要说出自己领多少钱，工作人员根据需求给顾客取钱。 理发店、美容院：理发店、美容院： 准备：理发店、美容院的工具。 要求： 1、

14、知道理发的流程，明确自己的角色。 2、微笑、有礼貌地招呼每一位客人，及时了解客人的需要，知道遵循客人的意见。 3、在服务的过程中提高交往能力，尝试自主解决与客人之间的矛盾。 医院：医院： 准备： 1、创设“医院”主题的象征性玩具。 2、提供药瓶、小棒、积木等可供“医院”游戏的废旧物品或替代品。 要求： 1、通过参观了解医院里各个工作人员的职责，知道如何帮助病人看病。 2、知道自己做什么角色，能初步按自己扮演的角色职责行动。 3、能始终保持微笑服务，关心病人。根据不同的病情给“病人”开药。 4、会用正确使用医疗工具。继续丰富社会经验，提高交往能力及一些基本病理常识。 菜场：菜场： 准备：自制青菜

15、、萝卜、辣椒、黄瓜等蔬菜；鱼、肉、虾等荤菜；苹果、西瓜等水果。 要求： 1、通过参观菜场、和爸爸妈妈一起去菜场买菜、谈话等活动，丰富和梳理幼儿对菜场的知识经验。 2、开展买卖活动，知道买菜（买东西）要付钱，学习使用“谢谢”“再见”等礼貌用语开展基本的交流活动。 3、结合幼儿“动手做”活动，通过收集各种废旧材料，鼓励幼儿运用多种材料自主制作简单的蔬菜，提高幼儿的动手动脑的能力，促进幼儿开展。 表演区表演区 准备：准备各种表演的头饰、服饰等道具。 要求： 1、表演的幼儿根据自己表演的内容选择相应的道具。尝试表演不同的节目。 2、小观众能安静地看表演，懂得尊重表演的幼儿。 3、大胆自信地表现自己，拥

16、有开朗活泼的性格。 （二）区角游戏 区角游戏我们会根据不同的主题提供相应的材料，并在活动时通过观察及时更换一些游戏材料或游戏内容。 美工仿：美工仿： 准备：提供蜡笔、纸、空瓶子、彩泥、多种彩纸等各种工具，折纸参考书。 要求： 1、通过各种材料，各种不同的作画方式进行活动。 2、喜欢折纸游戏，学习参考图示折出简单的小动物、小船、双船等。 3、通过游戏，体验快乐和成功的喜悦。 建构区：建构区： 准备：各类大、中型的插塑积木，以及木制的积木，增加游戏主题。 要求： 1、允许幼儿自由选择积木进行建构活动，并能运用自己的生活经验搭出一些实物造型。 2、巩固叠高、延伸、对称、围封等多种建构技能，促进幼儿自主发展。 3、游戏中注意轻拿轻放，遵守规则，会及时整理好积木。 4、培养幼儿的合作意识与初步合作的能力，体验共同游戏的快乐和成功。 探索区：探索区：