《流动的画》教案

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1、流动的画主备人：王娟茹 复备人：一、教学目标：1.学生学习课文，了解内容，自主识字 9 个。 2学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，体会诗歌的韵律美，背诵自己喜欢的诗句。二、教学重点、难点：1朗读课文，掌握课文生字，使自己更加了解祖国。2培养热爱祖国的情感，同时树立起努力维护国家利益的意识。三、教具准备：生字卡片、课件四、教学方法本课的教学设计主要体现了三个理念：一是让学生自主识字，在探究中用自己喜欢的方式识记，成为学习的主人；二是遵循课标的要求，坚持多读少讲，通过多层次多形式的朗读课文，让学生在读中理解课文，感知课文的内涵；三是注重生生互动，你问我答，互相学习，促进共同

2、发展。教学过程：一 、启发谈话，导入新课同学们，你喜欢我们周围的田野山村，高山河流吗？祖国大地风景如画 ，我们就来欣赏一下吧！（课件出示图片）下面我们就和一位小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画！（板书课题）看到课题，你想知道什么？就让我们带着这些问题一起来学习课文。二、初读课文，整体感知（一）自由读课文1初读课文，画出生字。2你读了课文，知道了什么？（二）自主识字1一起回忆学过的识字方法。2小组合作学习，教师巡视指导。3 （1）出示课件，这排字有什么特点？你是如何记住他们的？（2）这里有两个难字：“梭” “橘” ，谁能想出记住他的办法？出示字卡。4.巩固识字 （一）游戏法检测。 （课件）（二

3、）随文识字，读准课文。三、精读课文，深化感悟（一）第一小节：1创设情境读课文。请仔细听，这是什么声音？火车开啦，让我们坐上这列火车，一起去看这幅流动的画，你都看到了什么？它们都是怎样的？放课件：2 （1）交流：课文读完了，小朋友们谁能来说说看到了什么？（2）让我们透过车窗来看看这幅流动的画， （出示）看过后，你觉得怎么样，有什么要说的？3有感情地读一读书中对这幅流动的画的描写。4出示对比句子，请学生读，说说你喜欢哪个句子，为什么？5指导朗读6发散思维：火车在不断地前进，它又到了哪里，你又看到了什么？（二）第二小节： 1看图谈感受。面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，课文里的小朋友是怎么做的？

4、(放课件)2 “我”忽然看见了什么？破折号后面会是什么？3思考：你认为他是个怎样的娃娃？为什么？4 国庆节就要到了，你也可能跟随父母坐上火车去外地旅游，你会怎么做？5有感情朗读课文第二小节。四、拓展延伸同学们，文中的小作者用诗创作的方式表达自己对祖国的喜爱之情，你还可以有什么方式表达你热爱祖国的感情呢？（画画，唱歌跳舞）五、布置作业 1有感情地朗读课文给父母听。2画一画你眼中的祖国 。教学反思：祖国在我心间主备人：王娟茹 复备人：教学目标：1、在正确读文的基础上，自主读词识字，并学习在书上作简单的标记，培养学生的问题意识和探究能力。2、在学习中，阅读感悟，了解祖国的“辽阔” ，培养学生对祖国的

5、的热爱之情。教学准备：教师准备：地球仪和中国地图；多媒体课件。学生准备：搜集祖国名胜古迹的图片，写上说明；家中有地球仪的同学带地球仪。教学过程：一、出示实物、激发兴趣、导入新课 1、 （出示实物地球仪）小朋友，你们看今天老师带来了什么？（地球仪）对！如果让你到地球仪上找地方，你最想找什么地方？（我想找北京、我想找我的家乡、我想找我去过的上海） 二、创设情境、感知课文1、听录音，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。2、通过听，你了解了什么？三、读文识字（一）初读课文，读准字音。1、你们听得可真仔细，请同学打开书自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈出来，想办法读准字音（可以借助拼音读准字音，或请教同

6、学、老师） 。2、哪些同学有信心把课文读正确？请同学读。3、想一想，你读懂了什么？（二）小组合作自主识字。1、学生自学生字 2、小组交流同学补充 3、小组汇报教师指导 4、游戏：开火车（课件出示：本课的词语） 四、读文，了解课文内容1、出示课文，我们首先来看这一句 （课件出示）-第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。 、 “一眼就找到了中国” ，就像你刚才一下子就找到自己要找的地方，你的心情怎样？那你能非常开心、欣喜地读这一句吗？ 、看，我们的中国就像一只金鸡高高的昂着头，挺立在太平洋边，多么让人自豪！ 让我们充满自豪、充满欣喜再来读这句.2、谁接着读这一句（指名） 。 第二眼就找到北京

7、，辽阔的版图上那红色的星点。 看（出示地图）北京就是地图上的红色星点，它是我国的首都，你有没有去过北京，那你对北京有什么了解？（指名说） 、北京是我国的首都，有很多名胜古迹，看！（出示北京风景图片）我们热爱北京，热爱北京天安门。让我们怀着热爱之情来读这句！ 3、前面两句小朋友读的都很好，老师相信这一句你们一定也能读好（该句颜色变红）谁来试试？ 第三眼就找到了故乡福建，隔海望去是祖国的台湾。 小朋友们，香港、澳门已经回到了我们祖国的怀抱，台湾是我们祖国的儿女，虽然还没有回到祖国母亲的怀抱，但我们日思夜想，都希望台湾能早日回归，让我们带着期盼再来读这句。 齐读第二句 5、小结：我们都有一个家，名字

8、叫中国，家里的每个人都爱着她，你们，你们的父母，你们身边的叔叔阿姨我们不仅喜爱她，赞美她，而且都在心中想着她。 五、语文实践，课外延伸如果有一名外国记者，想采访你，让你介绍一下你的祖国，你会说什么？可以根据收集一些信息，比如：名胜古迹的图片，中国的世界之最，中国的与众不同的饮食，中国的珍禽异兽，中国传说故事等。把自己最感兴趣的信息整理好之后， ，向记者介绍可爱的祖国。板书设计： 祖国在我心间第一眼：中国 昂首第二眼：北京 辽阔第三眼：福建 台湾课后反思： 苹果落地主备人 ：王娟茹 复备人 教学目标1.认识 12 个生字，写字 8 个，学习分析字形。2.学习课文，知道“好奇”的重要性。教学重点认

9、识 12 个生字，学写 8 个生字。教具准备课件 图片 生字卡片教学过程一、交流资料，谈话导入。同学们，你了解哪些科学家？能说说他们的主要事迹吗？你是从哪里知道的？二、初读课文，自主识字。（一）初读课文。1.自读课文，解决不认识的字。2.同桌互读，合作识字。3.汇报读，喜欢读哪段就读哪段。评议。（二）学习生字。出示课件：牛顿 著名 自言自语 左右 抛开 反复 专心 研究 问题 秘密 吸引自己试着读一读。同桌互读，检查正音。齐读词语。指读词语，评议。3、再读课文，感知内容。1.自由读课文，标出自然段。2.分自然段读课文，说说自己读明白了什么？评议。1.抽读生字卡片。2.齐读课文，巩固识字。3.学

10、习第一自然段。（1）出示：牛顿的图片，介绍牛顿的有关资料。（2）朗读第一自然段。（3）齐读第一自然段。4.学习第二、三自然段。（1）自由读 2、3 自然段，标出你不懂的词语，并试着结合句子想想是什么意思？（2）通过读交流对词语的理解。（3）出示：“忽然 突然 竟然”挑出一个意思不一样的词语。5.学习第四自然段。（1）指名读课文，评议。（2）默读课文，小组合作交流：牛顿为了弄明白苹果为什么只向地面上落，他都做了什么？6、再读全文，课外延伸。再读课文，你觉得牛顿有什么不同？你想说点什么？板书设计： 教学反思：我的影子主备人 ：王娟茹 复备人 教学目标1运用已有的识字方法，认识 10 个生字,会写

11、7 个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生爱观察，对周围现象充满好奇，并有意识地去探究的好习惯。教学重点1认识 10 个生字，会写 7 个生字。2在阅读中感受、想象语言文字的趣味性。教学方法通过与生活实际相结合，了解简单的物理知识（影子的光学现象），借阅读课文，培养学生爱观察，对周围现象充满好奇，并有意识地去探究的好习惯。教学准备1了解有关影子的知识。2课间到太阳下找影子，观察影子。3课下阅读白雪公主、小人国的童话故事。教学过程一、谜语导入。1出示谜面，请同学猜出谜底：影子2有一个活泼、充满好奇的孩子，他把自己的影子描绘得可有趣了。让我们一起去他的影子世界看一看吧。板书课题：我的影子

12、 并齐读课题。二、初读课文，探究识字。1自读课文，画出不认识的字，用自己喜欢的方式认识它。2同桌互相读课文，合作识字。3有许多生字朋友来到我们课堂上，你认识它们吗？4出示生字卡片。齐读.指名读自己喜欢的生字，说一说你是怎样认识它的，给它组个词语。和同桌或小组里的同学互相读生字，拼读音节，交流识记方法。三、再读课文，探究课文内容。1自由读课文，想想你读懂了什么？2小组内互读交流。3读自己喜欢的句子。4朗读全文，想象影子的变化给自己带来的乐趣。四、小结、延伸。1从这节课中，你知道了什么？2我们生活中还有许多像影子这样神奇有趣的现象，你们注意过吗？四、学习写字出示要写的字：影 主 离 越 远 捉 迷

13、1读一读，复习音节。2扩词。3交流识记方法。重点指导笔顺：离 越（描两个，写两个。评议。）4.完成“描一描，写一写”附：板书设计：教学反思：4、好书大家看主备人：王娟茹 复备人：教学目标：集体生活中能与同学互相帮助、互相学习、互相促进，交流分享、感受生活成果。能以文明有礼貌的方式和同学交往。珍惜他人的劳动成果。教学重难点： 感受多读好书能扩大知识领域，激励自己不断进步。教学过程：一、组织教学：二、引导新课： 1、教师讲述：同学们，你们都有好朋友么？2、板书课题：好书大家看三、讲授新课：1、欣赏图书：出示图书图片。 2、介绍自己喜欢的图书 （1）教师介绍图书哈利波特与魔法石 （2）学生介绍自己喜

14、欢的图书。 3、好书大家看 分学习小组交流图书：老师抓住机会表扬借书活动中互助友爱的学生、有礼貌的同学。同时注意观察学生在借书过程中出现的问题。 4、怎样借书还书 （1）说一说：在借书的过程中你看到了什么值得学习的事情。 （2）说一说：在借书的过程中你看到了什么不满的事情。 四、小结 你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题？图书世界真是很奇妙，有很多奥秘等着我们去揭开呢！5秋天在哪里教学设计主备人：王娟茹 复备人：教学目标：通过课前的观察、课上多种呈现方式的交流,观察认识秋天的季节特征，感受秋天的美.教学重点：了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。教学过程：（一）介绍身边的秋天教室里的桌椅分四组摆放，桌上分别放着写有“农作物” “花草树木” “天气” “小动物”的标志牌，全班学生按课前分的小组坐好。每组同学用自己喜欢的方式在全班介绍你们所观察到的秋天景物的变化，当一组同学介绍时，其他组要注意倾听，可以给以补充。（二）欣赏其他地区的秋景刚才大家介绍的是我们身边的秋天，你们想不想了解其他地区的秋天是什么样子的？教师放课件（其他地区秋天美景的图片，并配有秋日的私语的音乐） ，学生欣赏其他地区的秋景。