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1、PKT 绩 效 考 核课 程 对 象企 业 中 高 层 管 理 人 员 、 人 力 资 源 工 作 者课 程 时 间2 天 共 计 12 课 时授 课 方 式1 要 点 讲 授 ， 图 表 展 示 ， 案 例 解 析2 现 场 问 答 ， 情 景 互 动 ， PKT 要 素 演 练课 程 背 景1 绩 效 考 核 的 作 用 不 言 而 喻 ， 绩 效 考 核 同 时 是 一 把 双 刃 剑 。 企业选择科学适宜的绩效考核方式，能产生助推器作用，推动各项工作的开展；反之会出现水土不服、流于形式、甚至成为企业发展的绊脚石。2 在 国 内 外 林 林 总 总 的 考 核 方 式 中 ， 哪 种 方
2、 式 最 简 单 、 最 有 效 、 最 受 企业 欢 迎 ， 在 企 业 实 战 中 真 正 发 挥 作 用 ， 成 为 众 多 企 业 探 求 和 追 寻 的 目 标 。PKT 绩 效 考 核 令 人 眼 前 一 亮 ， 操 作 简 单 ， 吸 取 了 众 多 考 核 方 式 的 精 华 部 分 ，获 得 企 业 实 战 的 青 睐 。3 单 纯 的 绩 效 考 核 在 企 业 中 是 站 不 住 脚 的 ， 需 要 有 一 些 体 系 做 支 撑 。 企业 认 知 体 系 、 指 标 体 系 、 操 作 体 系 、 服 务 体 系 相 辅 相 成 ， 才 能 真 正 发 挥 绩效 考 核
3、 的 作 用 ， 使 企 业 绩 效 管 理 真 正 落 到 实 处 。课 程 收 益1 针 对 企 业 实 战 问 题 ， 找 到 绩 效 考 核 短 板通 过 体 系 学 习 和 交 流 ， 找 到 企 业 管 理 （ 特 别 是 绩 效 考 核 ） 问 题 症 结 ， 分析 绩 效 短 板 和 瓶 颈 ， 明 确 下 一 步 工 作 方 向 ， 发 挥 绩 效 机 制 的 神 奇 作 用 ，有 的 放 矢 地 推 进 绩 效 管 理 工 作 。2 学 习 绩 效 专 业 知 识 ， 掌 握 最 新 考 核 信 息温 习 绩 效 考 核 常 用 方 法 ， 学 习 绩 效 管 理 专 业
4、方 式 ， 掌 握 PKT 考 核 要素 ， 了 解 国 内 外 绩 效 管 理 发 展 方 向 和 行 业 信 息 ， 充 盈 人 力 资 源 专 业 知 识 ，为 绩 效 考 核 操 作 提 供 专 业 援 助 。3 澄 清 以 往 模 糊 认 识 ， 洞 察 绩 效 考 核 真 谛针 对 “绩 效 万 能 论 ”“绩 效 致 死 论 ”“绩 效 部 门 论 ”等 模 糊 认 识 ， 从 绩效 目 的 、 人 员 参 与 、 指 标 定 位 、 服 务 保 证 等 方 面 ， 深 度 了 解 绩 效 考 核 真谛 ， 在 认 知 层 面 上 实 现 较 大 提 升 。4 关 联 要 素 拓
5、 展 使 用 ， 指 导 工 作 生 活 人 生PKT 四 种 关 联 方 式 运 用 到 工 作 当 中 ， 可 以 明 确 多 种 岗 位 的 真 正 诉 求 ； 运用 到 生 活 当 中 ， 可 以 解 除 多 种 疑 难 困 惑 ； 运 用 到 人 生 当 中 ， 可 以 指 导 重大 事 件 ， 疏 通 人 生 通 道 等 等 。 课 程 概 述课 程 首 先 设 计 了 绩 效 考 核 的 神 奇 场 景 ， 诸 多 问 题 面 临 绩 效 机 制 就 能 迎刃 而 解 。 课 程 提 出 了 “双 刃 剑 ”观 点 ， 要 警 惕 陷 入 “绩 效 致 死 ”的误 区 。 提 醒
6、 要 积 极 、 客 观 、 辩 证 地 看 待 绩 效 考 核 问 题 。课 程 继 而 介 绍 了 “360 度 考 核 ”等 绩 效 考 核 常 见 方 法 ， 分 析 了Eva、KPI 等 专 业 方 式 ， 指 出 了 各 自 优 点 和 局 限 性 ， 引 出 “PKT 绩 效考 核 ”的 内 容 ， 说 明 其 主 要 优 势 和 特 征 。课 程 重 点 对 “PKT 绩 效 考 核 如 何 操 作 “进 行 探 讨 和 解 读 ， 从 要 素 分解 、 考 核 设 计 、 操 作 要 领 、 注 意 事 项 等 方 面 逐 一 进 行 分 析 。 课 程 介 绍 了四 种 关
7、 联 方 式 ， 指 出 了 不 同 的 适 用 对 象 ， 强 烈 贯 穿 课 程 主 线 ， 这 也 是 课程 的 核 心 内 容 。课 程 最 后 强 调 了 保 障 体 系 内 容 ， 从 四 个 方 面 分 别 进 行 了 说 明 。课 程 特 色特 色 一 PKT 绩 效 考 核 是 田 老 师 多 年 研 发 的 金 牌 课 程 ， 田 老 师 是“PKT 考 核 ”理 论 的 原 创 者 ， 拥 有 自 主 知 识 产 权 。特 色 二课 程 深 入 触 及 企 业 管 理 神 经 元 ， 提 出 绩 效 考 核 的 真 谛 所 在 ， 从 根 本 上解 析 了 企 业 问 题
8、 的 规 律 性 ， 深 受 企 业 管 理 者 和 员 工 的 喜 欢 。特 色 三“PKT 绩 效 考 核 ”不 仅 利 于 解 决 企 业 实 战 中 具 体 问 题 ， 也 对 个 人 日常 生 活 和 人 生 发 展 提 供 思 维 援 助 。特 色 四课 程 全 面 介 绍 了 各 种 考 核 方 式 ， 使 广 大 学 员 一 览 无 遗 ， 成 为 “考核 工 具 超 市 ”， 便 于 收 藏 和 查 阅 ， 具 有 很 大 实 用 性 。课 程 纲 要第 一 单 元 什 么 是 PKT 绩 效 考 核（ 一 ） 绩 效 考 核 双 刃 剑 作 用1 绩 效 考 核 的 神 奇
9、 作 用2 绩 效 致 死 现 象 解 析（ 二 ） 常 用 考 核 方 式 和 专 业 考 核 方 式1 25 种 常 用 考 核 方 式 （ 360 度 、 竞 聘 、 倒 计 时 等 ）2 6 种 专 业 考 核 方 式 （ EVA、 KPI、 BSC 等 ）3 考 核 方 法 的 局 限 性（ 三 ） PKT 绩 效 考 核 概 念 和 优 势1 PKT 绩 效 考 核 产 生 的 背 景2 PKT 绩 效 考 核 概 念3 PKT 绩 效 考 核 主 要 优 势 在 哪 里（ 1） 点 、 线 、 面 、 体 结 合 的 立 体 特 征（ 2） 全 面 考 察 、 操 作 简 单 的
10、 有 效 特 征第 二 单 元 PKT 绩 效 考 核 如 何 操 作（ 一 ） 明 确 PKT 三 要 素（ 二 ） 做 好 考 核 设 计1 岗 位 关 键 指 标 设 计（ 1） 岗 位 关 键 指 标 与 KPI 的 区 别 和 联 系（ 2） 指 标 设 计 五 个 步 骤2 关 键 事 件 设 计（ 1） 岗 位 关 键 事 件（ 2） 需 要 关 键 事 件3 时 间 过 滤 设 计（ 1） 自 主 工 作 考 核（ 2） 受 命 工 作 考 核（ 3） 自 然 时 间 过 滤（ 三 ） PKT 绩 效 考 核 操 作 要 领（ 1） 指 标 设 计 与 驱 动 程 序（ 2）
11、驱 动 程 序 与 指 标 检 验（ 3） 指 标 检 验 与 绩 效 流 程（ 四 ） 实战注意事项第 三 单 元 PKT 关 联 使 用（ 一 ） 企 业 PKT 关 联1. 四 种 关 联 方 式（ 1） PK 关 联（ 2） PT 关 联（ 3） KT 关 联（ 4） PKT 关 联2. 不 同 关 联 的 适 用 对 象（ 二 ） 人 生 PKT 关 联1 日 常 工 作 和 生 活 中 的 关 联 现 象2 PKT 关联有益启示第 四 单 元 PKT 绩 效 考 核 保 障 体 系（ 一 ） 绩 效 认 知 体 系（ 二 ） 指 标 专 业 体 系（ 三 ） 流 程 分 工 体 系
12、（ 四 ） 服 务 辅 导 体 系导师介绍：田 雨 筠 著 名 管 理 模 型 专 家 ， 中 国 管 理 实 力 派 代 表 人 物 ！20 年企业管理实战经验，30 年企业管理研究经历。在 IT、金融、投资、教育、机械、汽车、医疗、房地产、贸易、国防军工、HR 研究、文化传播等多个行业领域（含世界 500 强企业，集团公司，上市公司）中担任企业中高层以上管理者（部门经理、人力资源总监、总裁助理、副总裁、总裁、董事、董事长等） 。现任：中华培训讲师网（）签约专家、高级讲师田老师做事低调、务实、谦虚；擅长管理模型教学和实战现场互动；案例深刻、生动、解惑、解构。田老师主要研究方向：管理模型、能动
13、执行力、绩效考核。主要著作论文有：考核品字模型和 20 种常用考核方式 、 能动执行力 、 管理模型 、企业管理运营的新内核模型 TTSCT 、 绿色人力资源管理的三种力量等。他是模型专家：田老师最擅长管理模型教学，多年来自主研究开发近百种管理模型（原理） ，讲授中深受广大学员青睐。模型举例：能动执行力模型、PKT 绩效考核品字模型，人才凹战略和凸战略模型，人员招募摆轮甄别模型，企业管理 TTSCT 模型，企业经营杠杆模型，人力资源管理生命线理论等等。他是实战专家：田老师多年在企业基层工作，跨越众多行业领域，担任过全球 500 强企业高管职务，具有丰富的管理经验和扎实的实战工作经历，是中国管理
14、实战实力派的代表人物之一。他将所学的专业知识、先进的管理理念、企业管理实战三者紧密结合起来，研究分析企业多种问题的规律，形成系列管理实战专题讲座。含金量之高，实用性之强，获得众多学员的赞叹和认可。是中国不可多得的真正实战专家。精 品 课 程 ： PKT 绩 效 考 核 、 能 动 执 行 力教 学 观 点1 展 示 平 台 ： 通 过 塑 造 管 理 模 型 挖 掘 您 的 潜 力 ， 通 过 管 理 案 例 分 析 展 示 您 的 实 力 ，通 过 现 场 互 动 交 流 展 示 您 的 魅 力 。 课 堂 不 只 是 讲 师 授 课 的 平 台 ， 更 是 学 生 听 众 展 示自 我 的
15、 平 台 。2 传 授 工 具 ： 在 茫 茫 沙 漠 上 ， 一 滴 水 可 以 缓 解 饥 渴 ， 一 面 镜 子 可 以 获 得 救 助 ， 讲 师不 是 给 学 生 一 滴 水 ， 是 要 给 镜 子 ， 并 告 诉 使 用 方 法 。 解 惑 一 时 ， 解 构 长 远 。3 个 性 服 务 ： 课 堂 上 讲 师 是 服 务 者 ， 学 生 是 主 导 者 ， 讲 师 要 给 学 生 提 供 个 性 服 务 。第 一 要 尽 量 满 足 学 生 课 堂 上 的 个 性 需 求 ， 第 二 是 满 足 服 务 对 象 的 定 制 需 求 。 前 者 是能 力 问 题 ， 后 者 是
16、态 度 问 题 。 同 一 内 容 在 不 同 场 合 和 对 象 面 前 重 复 讲 解 ， 未 有 丝 毫改 动 ， 这 样 的 老 师 是 不 受 欢 迎 的 。4 师 生 共 赢 ： 学 生 是 水 ， 讲 师 是 船 ， 课 题 是 桨 ， 目 标 是 岸 。田 雨 筠 老 师 的 六 大 核 心 优 势1、 骄 人 资 本 ， 他 人 无 法 比 拟田老师在十大行业领域（含世界 500 强企业、集团公司、上市公司等）担任企业高管 ，二十余年企业从事管理实践 ，三十年学习研究管理模型和管理原理。百岁老人传授长寿之道、30 年管理研究者讲授管理，权威性和含金量显而易见。2、模型教学，挑战专业能力运用管理模型和工具进行教学，对管理专业讲师是个严峻挑战，很多人望而退却。田老师多年运用现代管理模型、管理工具、管理原理、现实模型进行教学分析，以此作为解读难题的重要依据和工具。同
