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1、1官北沟小学 四 年级 四单元 教学设计课题 我们的手 课时 2 课型 新授教学目标学习目标1.会认本课的 2 个生字,会写“递、 陆” 等 6 个生字。继续练习通过写摘录笔记自学生字新词。2通过正确、流利、有感情地朗 读课文,感悟到手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊。仿照课文再写一节诗。3.在理解诗意的基础上背诵这首诗。教学重难点有感情地朗读课文,感悟手在人与人的交往中所表达的情感。能仿照课文再写一节,学习以“是”为比喻词的比喻句。导 学 过 程 第 一 课 时自主 预习一、认真朗读诗歌,把诗歌读通顺,读不准的字通过查 字典注音,给课后的生字组 3个好词, 然后完成下列练习 。1.给下列画
2、横线的字注音。传递( )跨越( ) 陆地( )彼此( )帆船( )星辰( )飞翔( )2. 写出几个有提手旁的字,并想一想它的含义。 (至少写 5 个)3.形近字组词递( ) 陆( ) 彼( )第( ) 击( ) 披( )托( ) 帆( ) 辰( )拖( ) 凡( ) 晨( )4写出下列词语的近义词。传递( ) 跨越( )问候( ) 飞翔( )5写出下列词语的反义词。明亮( ) 洁白( )2欢乐( ) 飞翔( )、 讨论交流1.想一想,填一填。我们的手是( )、( )、( )、( )表达了 诗人对( )、对( )、对世界人民的( )、( )和( )。2.再读课文,抄写你喜欢的句子。 (先在书上
3、做好批注,再抄写。我的疑问:请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来,等待课堂上与老师和同学探究解决。课 内探究探究点一:为什么说“ 我们 的手,是船,在心灵和心灵之间托起洁白的帆”?(用心默读诗歌,根据金钥匙的提示体会这句诗的含义。自己先完成,然后和 对桌议一议,最后组内交流,补充你的认识。 )探究点二:我们的手是电线、桥、船、小鸟还会是什么呢?仿照 课文再写一节。 (先自由朗读,然后和同桌读,再小组齐读,最后在全班表演诵读。请同学们认真的朗读,要读出感情,读出重音,读出节奏。然后划出每小 节的关 键词,根据这首诗的结构去仿写)当堂 检测1请老师给我听写生字新词。2想一想,哪句是比喻句
4、?是比喻句的打“” 。(1)她是我亲爱的妈妈。 ( )(2)我们的手,是电线,在爸爸和妈妈之间,传递着光,让他们的幸福像灯一样明亮。 ( )(3)我长得像妈妈。 ( )(4)春风像一支彩笔,把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。 ( ) 按课文内容填空。我们的手,是 , ,在陆地和陆地之 间, 。我们的手,是小鸟,在 。4搜集关于“手”的成语。 (至少写 10 个)3第二课 时自 自主学习:(15 分钟)1、我能大声地把诗歌朗读三遍,在 读中认识生字词。2、我要做摘录笔记,让优美的字词更深刻地留在我的脑海里:3、看了小“金钥匙”,我懂得了 “是”有时表示“ ”的意思。我又默读了一遍诗歌,知道了,我们的
5、手是( )、( )( )、( )。 交流协作(10 分钟)对学:1、互相读生字词。2、互相读诗歌,纠错。群学:1、手的作用可真大呀,我要联系生活谈谈自己的感受。2、来交流我们的摘录笔记 吧! 展示激励(10 分钟)1、我能有感情地朗 读我喜欢的段落,并说出我的体会。42、课文中,我们的手沟通了哪些人?3、结合我自己的感受,我还觉得“我们的手,是( )”拓展巩固(5 分钟)1、我想当个小作家,仿照课文写一节2、我要积累一些带有“手”的成5官北沟小学 四 年级 四单元 教学设计课题 一双手 课时 2 课型 自学展示教学目标1、我能正确读写本课生字词,并 认真做摘录笔记。2、我要继续练习用“是什么”
6、、“怎么样”、“为什么”提问。3、通过学习,我会说出“ 五一” 劳动奖章获得者张迎善手的特点。教学重难点练习用“是什么 ”、“怎么样 ”、“为什么”提问,感受 张迎善手的特点。理清文章层次导 学 过 程 第一课时自主学习:(10 分钟)1、我来把课文读两遍,边读边画出生字和易读错的词语。2、我要将画出的字词读几遍并组词, 还要认真地将易读错得字 3、我的摘录笔记: 4、我要从文中画出“惺忪、惊讶、铁铸、介绍、 创建”这几个词,并能说出它们在课文中的意思。5、我会给课文划分自然段,并归纳层次。6、我来写写课文的主要内容 交流协作:(10 分钟)61、我要练习用“是什么”、“怎么样”、“为什么”提
7、问,并试着回答。怎 样解答自己提出的问题呢?要看上文,看下文。在合作中,一定要大胆地说出自己的理解, 认真倾听同学发言,比比看哪个小 组合作的最好 ,适当引导,适时点拨,鼓励学生准确地表达。2、我要把课文略读一遍,找出描写张迎善手的自然段,边默读边思考:这是一双怎样的手?还要把重点词句画出来。展示激励(15 分钟):1、我知道易读错、写错的字词。2、我要有感情地来读读课文,并 说说课文的主要内容。3、我想说说张迎善的手的特点,并说说我的感受达标测评:(5 分钟)1、我会在加点字的正确读音下面画“”。角落(jio ju) 不计其数( sh 磨光(m m) 不可多得(一圈(qun jun) 丈量土
8、地(lin lin)2、我要比一比,再组词。栽( ) 拣( ) 磨( )载( ) 练( ) 摩( ) 7官北沟小学 四 年级 第四单元 教学设计课题 手上的皮 课时 2 课型 自学展示课教学目标1、我能通过写摘录笔记自学生字新词。2、我能正确、流利、有语气地朗读课文。3、我能继续练习用“金钥匙”指导的方法解答所提的问题。教学重难点了解手上皮肤的特点和功能。难 点:学习并运用小“金钥匙”所教授的方法, 标注出第四自然段的要点。导 学 过 程 10第一课时自主学习:(10 分钟)1、我能用自己喜欢的方式把课文朗读三遍,遇到不认识的字从课后的生字表中找或查字典,把字音标注在课文中。2、观察生字,我要
9、把容易写错的多写几遍,直到掌握为止。3、我要写一写摘录笔记,牢记生字新词。4、默读课文,我能在自己不理解的地方做 标记。5、我会用“ 是什么”“怎么样 ”“为什么”提问。相信自己,检验一下自己的自学能力吧!交流 协作:(10 分钟)对学:1、互读生字并纠错。2、交流记字方法,采用“猜字谜” 等方法掌握容易错的字。群学:1、每人一句,轮读课文,互相正音。 2、分享自己的摘录笔记。3、组内交流不懂的问题,解决不了的问题板书到黑板上。展示激励(15 分钟)111、把本课易读错的字板书于黑板上并标明拼音,提醒大家注意。2、我要说出一个易错字的识记方法,比一比,谁的方法最巧妙。3、我要和其他组同号位同学
10、轮读课文,比一比,哪 组同学读得最好。4、提出一个组内解决不了的问题或举出一个自己组解决最成功的例子。达标测评:(5 分钟)1、我会看拼音写词语。p f m u lsn shn zh jin hn j( ) ( )擦 ( )( )( )( )2、我会根据课文内容填一填。手是干活的( ),手心有 许多( ),手背( )有褶皱,这样手能自如地抓握东西。每个人的指纹都与别人的( ),并且( )。( )是手指皮肤的孪生兄弟,它会像毛发一样( )。12第二课时预习检测:听写词语。(5 分钟)自主学习:(10 分钟)1、通 过 反 复 读 课 文 ,我 知 道 了 这 是 一 篇 文 。我还找到了课文的中
11、心句: 2、我要略读课文,完成下面的表格。3、我要把第 4 自然段认真读两遍,在 课文里用标出要点,还要在这一段旁边注上“指纹 特点 用途” 几个字。交流协作(10 分钟)对学:和组员交流后,我理清了课文的结构,是 第 1 自然段起到 作用,第 6自然段起到 作用。群学:我要和大家交流刚刚完成的表格。展示激励(10 分钟)段落 说明对象特点 用途 说明方法2 3 4 5 13采用各小组自愿展示的方法,回答“自主学习”和“交流 协作” 中的五个问题,发言精彩组有奖励。达标测评:(5 分钟)1、我能找出 课文中的三组反义词 ,并用它们复述课文内容。( )( ) ( )( ) ( )( )我要试着选
12、一个词造句2、通过给第 4 自然段标要点,我知道课文从( )( )( )这三个方面来说明指纹的特点和作用。14语文天地教学目标:1、学习摘录笔记,积累带“手” 的成语。2、实践初显身手,阅读手指,体会手指的用途。3、习作。教学重点:通过积累,了解更多关于手的知识。教学难点:学会审题、会分析作文题。教学过程:第 一 课 时学案 导案一、摘录笔记1、出示书中的例子。2、交流你这一单元的摘录笔记。3、指导学生在笔记中加入适当的插图。二、读读成语1、观察一下成语的特点。2、你理解他们中的哪些词?3、选你理解的词语造句。4、你还知道哪些带“手”字的成语。交流你这一单元的摘录笔记。尝试在笔记中加入适当的插
13、图。观察、发现成语的特点。理解词义练习造句积累带“手”字的成语。分组,选择一种有趣的游戏。合作完成游戏,另选一个有条理地记录下游戏的15三、初显身手1、分小组, 选择一种有趣的游戏。2、合作完成游戏,另选一个有条理地记录下游戏的过程。3、组员共同思考,用简单的、准确的词语概括每一步。过程。组员共同思考,用简单的、准确的词语概括每一步。第 二 课 时学案 导案一、学习金钥匙的内容。1、画出自己喜欢的词句,记下不懂得问题,做简单的归纳概括,这些都是做批注笔记。2、回忆这一单元此方法的运用过程。二、用批注的方法学习“手指”1、读文,用批注的方法自学。2、交流学习体会。3、朗读好词佳句。4、这篇短文让
14、你懂得了什么?三、排演课本剧要求:以短文为依据,进行再创造,形式不限。学习做批注笔记。回忆这一单元此方法的运用过程。用批注的方法学习“ 手指”用批注的方法自学。交流学习体会。朗读好词佳句。这篇短文让你懂得了什么?排演课本剧16收集更多有关手的资料。第 三 课 时学案 导案一、审题* 的手*想象作文:五指兄弟二、分析题目题目一:1、可补的题目范围很多。2、思路。题目二:想象兄弟之间会发生什么事?这件事的经过是什么?这件事让大家明白了什么道理?注意:想象要合理,要蕴涵一定的道理。学生习作。审题分析题目题目一:* 的手题目二:*想象作文:五指兄弟想象兄弟之间会发生什么事?这件事的经过是什么?这件事让大家明白了什么道理?学生习作。板书设计:* 的手选定题目描述手的特点选择事例加以