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1、孙权劝学原文原文初 ，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。译文译文当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗!只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕
2、蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼相看，长兄知道这件事太晚了啊!”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。注注释释辞：推脱 务：事务 孤：古时候王侯的自称 邪：通“耶” 见：了解 乃：于是，就 及：到了的时候 过：到 更：重新课文理解课文理解孙权劝学孙权劝学是一个著名的劝学故事。题是一个著名的劝学故事。题 目中最关键的词是目中最关键的词是“劝劝”。请找出孙权。请找出孙权“劝劝” 吕蒙学习的语句。吕蒙学习的语句。 卿今当涂掌事，不可不学！（揭示学习的 必要性） 孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 （
3、学习的目的、方法） 卿言多务，孰若孤？（委婉的批评） 孤常读书，自以为大有所益。 （现身说法， 读书的益处）本文是怎样表现人物性格的本文是怎样表现人物性格的? 本文注重以对话表现人物。对话言简意丰， 生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使 人感受到人物各自说话时的口吻、神态和 心理。 孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？“孤常读书，自以为大有所益。 ” 为什么为什么“士别因为情况是在不断变化，人也士别因为情况是在不断变化，人也 在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用 发展的眼光看待人和事。 提问：吕蒙读后发生了什么样的变化？通提问：吕蒙读后发生了什么样的变化？通 过谁的
4、所见所语来写？过谁的所见所语来写？ “卿今者才略，非复吴下阿蒙。 ”通过鲁肃所 见所语来写。 （侧面描写）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见一句可见 鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人， 使鲁肃吃惊，又情不自禁的发出赞叹。这 句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了 令人难以置信的长进。“大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙当时怎表现了吕蒙当时怎 样的心情？样的心情？ 并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己 才略长进后感到很自豪、自得。“刮目相待刮目相待”后，鲁肃有何举动？为什么？后，鲁肃有何举动？为什么？ 与吕蒙结友。因鲁肃为吕蒙的才略所折服 而愿与之深交，从侧面表现了吕蒙才略的 惊人长进。与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有 什么样的启示？什么样的启示？ 年长好学。学有所成（正）幼年不学，毫无所成（反）说明学习的重要性。
