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1、2 0 0 8 年重庆市沙坪坝区中学生思想道德发展测评报告重庆市沙坪坝区教育委员会重庆市沙坪坝区教师进修学院一、调查的思路及方法( 一) 问题的提出我国正处在社会转型时期，在社会信息化、经济全球化、网络社会化、文化多元化的社会进程中，培养和造就具有良好思想道德素质的建设者和接班人，是全面建设小康社会的奠基性工程，是中小学教育的核心任务把握学生的思想道德发展现状，对全面实施素质教育，促进学生健康成长，具有十分重要的意义目前，我区紧紧围绕“固本铸魂、整体育人”( 固基础道德之本，铸爱国主义之魂，时时、处处、人人、事事育人) 的区域德育理念，大力加强学生思想道德建设。通过本次调查研究，旨在对全区中学
2、生的思想道德现状进行重新审视，对学校德育工作进行深层次思考，找到学校德育改革与发展新的生长点，为学校教育创新提供选择思路，为区域德育发展提供决策依据。( 二) 调查的思路及内容由于中学生思想道德教育内容丰富，我们的调查不可能全部涵盖，只能结合区域德育实际而有所选择和侧重本次测评根据以生为本的理念和“三贴近”原则，以学生外显行为为主，主要针对与中学生日常学习和生活密切相关，且较能反映当前中学生思想道德特点和发展趋势方面的内容，包括政治、思想、道德、法纪、心理和虚拟道德六个部分。政治意识指有关世界观念、国家观念等政治观点、信念和信仰；思想意识主要反映学习观、金钱观、消费观、平等观、民主观、生命观等
3、价值观念；道德品质包括文明行为、诚信、规则意识、合作精神、责任感等道德意识与行为：法制纪律侧重于法律保护、见义勇为等法纪内容；心理健康主要有个性心理品质、身体健康等：虚拟道德主要指网络自律、自强。( 三) 对象与方法采用北京市东城区提供的“京津沪渝四市区中小学生思想道德发展监测与评价调查问卷”表，结合我区实际进行适当修订，高、初中分别制卷。采用分层取样原则，对七、八年级8 4 0 名学生和高中一、二年级8 4 0 名学生进行抽样调查，共发放问卷1 6 8 0 份，回收有效问卷1 6 2 4 份。调查时间是2 0 0 8 年9 月。二、调查结果与分析( 一) 政治意识主要从世界观念、国家观念两方
4、面入手，了解中学生的政治观念和信仰态度ai 世界观念( 1 ) 开放意识调查显示，我区中学生具有较强的开放意识能够主动了解、观察、审视外部社会，积极融入世界主流。从图i 中我们可以发现在对。我觉得了解其他国家的文化是有必要的”问题上，6 07 的学生认为“完全符合”、2 “的学生选择”比较符合”、只有1 57 的学生认为。不好判断”。更为可喜的是，初，高中学生对此问题的认同度，选到近乎一致的水平，表明开放意识己成为当前学生的主流思想。究其原因，随着改革开放步饯的深 和全球化进程的加快，“全球化”观念己成为当下社会的主流意识，日益影响着社会、生活、文化等各千方面，与此同时，随着2 0 0 8 年
5、北京奥运会成功举办，社会舆论对开放、文明等价值引导、宣传深人人心，不可避免地会对中学生产生积极的影响。篙素但另一方面情况也蒲引起我们高度重视，在对“我很少通过报刊、电视、网络等渠道关注国际动态”这一问题上初、高中学生有近三分之一选择“完全符合”或“比较符合”，表明中学生对国际、国内信息的关注程度不够。其原因在于中学生课业负担较重，家庭、学校对学生了解社会信息的支持不足需要学校、家长重视井在工作中不断改进( 2 ) 人道主义精神人道主义精神集中体现为对八的生命、尊严、价值的尊重，一定程度上反映了人类社会最基本的人道关系和人道理想，是人类文明发展的重要标志之。在对“当别国发生自然灾害时，我们应该援
6、助他们”这一问题时( 图2 ) 3 25 的初中学生认为“完全符台”，2 91 的学生认为“比较符台”1 62 的学生选择“不好判断4 35 的高中学生认为“完全符台”3 2 的学生认为“比较符合1 0 秭的学生选择“不好判断”。从商、初中学生对比不难看出学生的道德发展具有明显的年龄特点：高中学生比初中学生更趋于从人性角度理性思考，初中学生的道德观念主要建立在“你帮我我帮你”的功利性交抉之上。园此，发展学生感性到理性的道德思考、判断能力是当前中学德育的热点问题之一-2 国家观念国家观念主要指社会成员对国家的了解、认同程度。我们主要从社会制度、祖国情感、传统文化和国家统一与民族团结几方面进行调奁
7、。( 1 ) 社会制度社会主义制度是我国的基本政治制度。在“我知道我国现行的国家制度有利于社会发展”设问中中学生的认同度占8 36 只有1 64 的学生表示“不好判断”或不是很清楚( 圈3 ) 。说明多数中学生对社会主义制度充满信心这是我区一贯重视以“铸魂”为核心的爱国主义教育所取得的显著成果。尸叠1 F i 嗣L J 一( 2 ) 祖国情感祖国情感是对国家、民族的认同赙、眷念感和归属感以及由此产生的强烈民族自尊心、自信心、自豪感，最终表现为对国家和民族的崇高使命感和责任感。调查结果显示，9 挑以上的初中学生和8 9 以上的高中生对祖国比较认可，认为“作为中华民族的一员，我很自豪”( 图4 -
8、 i ) 。尤其表现在。当中国人受到外国人欺负时，我感到十分气愤”选项中，1 0 0 的学生持有相似看法。但在面对“我唱国歌时常常不带感情”问题时近三分这一的学生选择赞成( 圉4 2 ) 五分之一的学生回答不好判断，表明中学生的爱国观念较多停留于浅表的、朴素的情感阶段，未能真正形成稳固的爱国态度。我们应该反思教育的方法、手段，使之更符合学生蔫求引导他们从细节入手，升华和内化爱国情感。暑喜、盏 一。，越( 3 ) 传统文化中华民族在发展进程中创造了灿烂的传统文化，具有情系家园、百折不挠、自强不息的人生价值取向并赋与中华民族及其所代表的文明最为顽强的生命力。但在车次潺鸯中，设计“我认为京剧失传也没
9、有什么”这样一个问题初、高中学生表示赞同的达到4 0 左右与当前中学生追求流行、时尚文化有关，也与京剧不是本地常见艺术形式学生缺乏了解，由此产生的陌生、琉远感有关。( 4 ) 国家统一与民族团结中华民族是一个多民族的大家庭反对国家分裂，维护民族团结和祖国统一。是每一位公民的神圣职责和使命在“我国的领土和主权神圣不可侵犯”选项中，全部中学生都表示赞同：9 4 以上的中学生认为“国家兴亡，匹夫有责”( 图5 ) ；对“我尊重少数民族的文化”远一问题时，有6 97 以上的学生表示赞成一定程度上反映出教育、引导学生树立民族平等观念仍有必要。划( 二) 思想意识思想意识反映中学生的人生观、世界观和价值观
10、。调查中，我们主要选取了与学生紧密联系的学习观、民主观、平等观、生命观、金钱观、消费观等内容。i 学习观学习是中学生的首要任务就学习的目的而言赞成“学习既是我们的权利也是我们的义务”的初中学生占8 36 ，而高中学生却占9 i5 ，说明高中学生的权利与义务意识较强，对此认同度较高( 图6 ，。但对于“我能按时交作业”的认同度则有明显下降只占8 53 ，究其原因在于中学阶段谭业难度较高、作业量较大。如何科学处理学生的谋业负担，有待深入研究 匿蘸茎2 民主观在“我认为应该通过民主选举的方式选择班干部4 这一问题上。有8 36 的中学生表示赞成有g2 的中学生表示“不好判断”有72 的中学生表示不赞
11、成或比较不赞成( 圄7 - 1 ) 。反映出大部分中学生己具备民主选举意识，希望参与班级决策、管理，但仍有少数中学生在班级活动中盲目服从教师的权威过分依赖教师的决策，缺乏民主观念和主体精神。在“当我的意见与集体意见有冲突时，我能服从集体决定”这一问题上，80 9 6 以上的中学生认为表示赞成。反映出当代中学生在班级事务中崇尚民主与集中相结合的管理方式( 图7 - 2 )3 平等观调查结果显示，当代中学生具有较强的平等观念。有9 92 9 5 的中学生认为“以强凌弱的行为令我反感”，只有不到1 的学生认为“不好判断这反映出现代社会中平等观念已在中学生心中扎根。4 生命观在“我能善特小动物”问题时
12、，8 06 的中学生表示认同1 1 肼的学生表示比较认同反映出现代社会尊重生命的观念得到中学生肯定与认同。5 金钱观在“我鄙视那些不择手段获得金钱和地位的人”选项中，7 32 6 的学生表示认同，另有1 64 的学生表示“不好判断”而1 04 的学生则不完全认同( 图8 ) 反映出在金钱问题上，当前中学生价值取向主流是好的也不难发现社会中不良思潮已对中学生侵蚀。 司- 鬻6 清费观调查结果表明当前中学生的主流消费观念比较合理。6 7 的学生以“合理”为原则。这一调查结果虽不能说明中学生已形成了合理的消费观念，但至少可以表明，他们在消费问题上的良好意愿和诉求，( 见图9 )( 三) 道德品质我们
13、主要选取了文明行为、诚信、规则意识、台作精神和责任感五个方面。1 文明行为在“见到老师我会主动问好”这一问题时有8 47 * 的初中学生认为应该有8 0 的高中学生也认为应7 2该( 图1 0 1 ) 。说明大部分中学生在传统的文明礼貌方面做得比较好文明有礼仍是当前中学生追隶的价值主流。但是，“在公共场所我经常大声说笑”问题上，5 32 的中学生表示做得比较好，3 23 的中学生表示不好判断，而1 56 的中学生表示做得不够好( 图1 0 - 2 ) 。究其原因与当前德育知行脱节现象相关t德育实践缺乏在具体行为上的指导和训练，对学生的道律行为引导未能上升到“尊重”等价值态度层面2 诚信结果显示
14、，当前中小学生具有较强的诚信观念。8 0 6 的初中学生和7 89 的高中学生表示不会“答应为他人办的事我常忘记”( 图1 l 一1 ) 反映了传统社会中的诚信价值观念仍对当今中学生有着较太的影响。但我们也发现在“抄袭别人作业的事我做过”选项时有近三分之二的中学生表示曾抄袭过作业( 固n 一2 ) 表明中学生的诚信观念是建立在对“利”与。信”的价值判断选择基础之上，这是当前市场经济建设和改革开放所引发的社会转型的必然结果。* - t - _ ，：3 规则意识瑾守规则是学生德性成长的基础和前提，也是道德教育的核心内容。对“为了方便，我不走 行横道”这问题时7 21 的中学生表示会遵守交通规则走人
15、行横道( 固1 2 1 ) ，但对于“等公交车时，我能自觉排队”选项，只有4 28 的学生表示会自觉做到( 国1 22 ) 说明当前中学生的规则意识还停留于“强制性”的。服从”阶段，未能上升到理性、自觉阶段分析原因主要在于目前社会还未能形成和谐有序的社会氛围。同时城市基础设施的缺乏，也不利于学生养成良好的行为习惯。 I i ；i i i ! , i i 卜印4 合作精神结果表明，当前中学生认为合作观念非常重要或比较重要。有5 22 的中学生“在生活中，能够与7 3合作”，2 35 的中学生比较认同，只有1 83 的学生表示不好判断( 图i 3 ) ，表现出当代中学生的台作观念的复杂性。5 责任
16、感竺置=【一一在“教室无人时，我会主动关灯”问题上，9 l _ 3 的中学生都表示同意只有67 的学生表示不好判断。结果表明- 传统的“勤俭节约”等美德在中学生身上得以传承，对中学生责任感的形成起到潜移默化影响。但是对“见到同学随地吐痰，我舍劝告”时只有2 1 矾的初中学生可能会劝告4 8t 的学生表示不好判断：而高中学生中- 只有1 36 的学生可能会劝告，另4 54 的学生持观望态度( 囤1 4 ) ；在此问题上高中学生的认同感明显低于初中学生。说明中学生对于责任感的认识主要停留于“律己”层面，未能上升至。律已”与“律人”相统一的高度，侧面反映出高中学生自我意识较强，“趋利避害”思想增加责任感目的性更趋于更现实。 = = i = = = 忑( 四) 法制纪律我们侧重了解
