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1、少年拳（第一套）少年拳（第一套）单元教学计划单元教学计划小学五年级（水平三）教材 内容少年拳（第一套）教学 对象五年级（水平三）人数48 人指导思想坚持“健康第一”的指导思想，贯彻落实“以学生发展为中心，重视学生的主体地位” 的基本理念，巧妙地运用自主、合作、探究学习的学习方式，让学生学会学习、学会相互帮助，共同进步。武术一种民族体育项目，很有观赏性，因此极为吸引小学生，容易激起他们对武术的好奇心和兴趣。武术弘扬的是武德教育，学生通过学习武术得到武术文化“尚武崇德”的熏陶。小学是启蒙教育的开始，是基础教学的起端，有教育学家倡导这个阶段应把兴趣的培养放在教学的首位，讲诉武术的吸引点引起学生的兴趣
2、为学习少年拳奠定基础，同时，通过对少年拳（第一套）的学习学生发展身体的柔韧性、灵活性和协调性，培养学生的武术兴趣，发扬坚持锻炼身体的精神。教材分析武术被称之为“国术” ，是民族传统项目之一，也是小学体育与健康课程的教学内容。少年拳（第一套）作为五年级（水平三）的基础教学内容，它动作简单、有较强观赏性，符合小学生的好奇的心理需求。学生通过学习简单的手型练习、步型组合练习，培养学生学习武术的兴趣，提高参与意识，逐步达到动作有力、节奏分明、动静结合、形神兼备，也为学生提供了展示自我的舞台。同时更有助于发展学生身体的柔韧性、协调性、灵活性。学情分析小学五年级学生阶段年龄的特征是：比较好动、好奇心强、模
3、仿能力强，男生敢于表现自我，女生却羞于表现自我。男生占总人数比重较大，因此更能带动整个班级的学习气氛。五年级男女学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异。因此，还需因材施教。武术的一些动作带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣，这点必须好好掌握并利用。本次课是武术学习的的新授课，虑到学生的基本情况，课的内容以基本手型和基本步型为基础，重点教会学生将少年拳（第一套）的规范手型和步型相结合，并能熟练的完成连贯的套路动作。单元教学目标1、学生能够对武术产生较强的练习兴趣，体验到练习的乐趣与成就感。2、学生能够掌握武术中的三种基本手型（拳掌勾），三种基本步型（弓马虚），能正确且较为熟练地完
4、成少年拳（第一套）的完整套路，了解武术的基本比赛形式。3、学习并提高身体的柔韧性、协调性和反应速度；培养自身的身体姿态和精神面貌。4、培养并逐步提高学生欣赏和评价武术动作的能力；引导学生体验付出努力和辛劳后获得成功的快乐，培养学生敢于展示、积极表现、互帮互助、团结协作的情感和精神。课次教学内容学习目标重点与难点教学方法与措施1三种基本手型 （拳、掌、勾）四种基本步型 （弓、马、虚）武术自编操1、培养学生积极参 与的学习态度，体验 武术运动的乐趣。 2、能够掌握三种手 型和三种步型的正确 动作；学会正确的冲 拳、推掌 3、培养学生积极主 动的学习习惯及终身 体育的意识。重点： 手型、步法规范、
5、准确难点： 步型到位，精神饱 满教法： 1、演示法：利用挂图 2、讲解示范法 3、自评与互评相结合 学法： 1、尝试模仿练习 2、小组合作学习 3、小组比赛练习2少年拳第一套 1-4 式动作 a.震脚架打 b.蹬踢架打 c.垫步弹踢 d.马步横打1、多数学生能初步 掌握少年拳一套 1-4 的动作要领。 2、发展学生柔韧、 协调、力量等身体素 质。 3、培养学生团结互 助的集体主义精神。重点：震脚要直立 下沉，弹踢要有力， 上体平稳，马步到 位。难点：动作到位、 有力，协调连贯， 手、眼一致教法： 1、演示法：教师表演 2、讲解示范法 3、渐进教学法 学法： 1、分组练习少年拳 1-4 2、两人
6、一组相互观察模 仿、互评、互助 3、自我展示3少年拳第一套 5-8 式动作 a.弓步撩掌 b.虚步架打 c.跳步推掌 d.撩拳手抱1、提高学生练习武 术的热情和积极性 2、掌握少年拳一套 58 的动作要领， 并能将 1-8 动衔接起 来练习； 3、培养学生合作探 究的意识，提高学生 适应环境的能力重点：弓步、虚步 要规范、到位；重 心稳定难点：动作到位、 有力，协调连贯， 手、眼一致教法： 1、演示法：学生表演 2、讲解示范法 3、正误对比法 学法： 1、分组练习 2、小组比赛 3、小组合作创编武术造 型4 单元测试1、培养学生坚持武 术锻炼的意识2、巩固提高少年拳（第一套）完整套路 3、了解
7、武术比赛的形式，培养公平竞争 的意识重点：套路熟练，动作标 准 难点： 动作规范、协调流畅，有力点，有气 质教法： 1.及时引导评价，参与其 中2.利用比赛法调动学生学习的积极性 学法： 1、 学生自主复习少年拳一套完整动作 2、 互相交流共同提高 3、 进行“擂台争霸赛” 4、 组内成员相互评价少年拳（第一套）课时少年拳（第一套）课时计划计划授课教师： 上课年级：五年级（水平三） 课次：第 2 课时教 材 内 容少年拳第一套：1-4 式动作教 材 重 难 点重点：震脚要直立下沉，弹踢要有力，上体 平稳，马步到位。 难点：动作规范、到位，协调连贯；手、眼、 身法、步型的协调一致运动参与 运动技
8、能 身体健康心理健康教 学 目 标、90的学生能初步掌握少年拳一套 1-4 的动作要领； 、通过练习发展学生协调、柔韧、力量等 身体素质； 、培养学生团结互助的集体主义精神，体 验武术运动带来的乐趣。本 课 重 点 领 域社会适应、积极主动参与 练习； 、基本掌握动作 要领； 、互相团结，相 互鼓励。 时 间教学内容与要求教与学方法、措施次 数预计问题与处理方法组织形式 场地布置3 分 钟一、课堂常规 1、体委集合整 队，清点人数。 2、师生问好、 检查服装、安排 见习生。 3、宣布课的内 容，强调教学目 标和注意事项。要求：精神饱 满、注意力集中。教法：口令指挥， 语言讲解。学法：集中精力，
9、 认真听讲。1 次预计问题：学生注意 力不集中，动作不迅 速。处理方法：加强口令 及语气变化，逐渐调 动学生情绪。组织： 呈四列横队 分 钟二、热身活动、热身游戏 “令行禁止” 要求：熟悉手 型和步型，帮助 套路动作练习2、武术自编操 要求：学生积 极参与，充分活 动身体各个部位。教法： 在学生慢跑过程 中，教师任意喊出 某种手型和步型的 名字，学生及时做 出相应的正确动作。学法： 听清口令，及时 完成正确的动作。教法：教师示范 引导。 学法：学生积极 参与。1 次预计问题：学生反应 较慢，动作不规范。处理方法：及时以语 言或动作进行提示并 鼓励。预计问题：学生动作 不到位。处理方法：教师巡回
10、 指导。组织： 一路纵队呈方 形慢跑。 组织： 队形同上，教 师在学生中间。时 间教学内容与要求教与学方法、措施次 数预计问题与处理方法组织形式 场地布置2 分 钟16 分 钟7 分 钟三、基本部分、课题引入 教师套路表演、少年拳第一 套 1-4 式动作a.震脚架打b.蹬踢架打c.垫步弹踢d.马步横打、发展下肢力 量练习与游戏教法： 教师表演少年拳 （第一套）完整动 作，激发学生兴趣。教法： 1、教师进行分解演 示，讲解动作要领。2、组织学生分组练 习，进行巡回指导。3、请学生进行示范， 集中纠正错误动作。4、再次分组练习， 互相纠错、评价。 5、教师评价 学法： 1、认真观察老师示 范，尝试
11、模仿练习。2、分组练习，及时 改正错误动作。 3、两人或 3 人一组 相互观察模仿、互 评、互助。 4、勇敢展示，相互1 次1 次预计问题： 1、观察不仔细，练 习时动作不够准确、 规范； 2、部分学生（女生） 比较害羞，不敢大胆 的尝试练习和展示； 3、动作不够协调、 连贯。处理方法： 1、教师采用多种示 范形式，并及时指导 纠正； 2、使用语言激励， 促进学生用于挑战自 我； 3、对动作要点加以 强调和评价。预计问题：学生参与 不积极；动作散漫。处理方法：积极引导，组织： 组织： 学生分组练习， 教师巡回指导 组织： 鼓励，不断提高。 教与学法 1、提出要求。 2、组织学生分组练 习。 3、学生积极参与和 创编下肢力量的练 习和游戏。培养学生合作探究意 识；强调纪律。 5 分 钟四、结束部分 1、放松操； 2、师生共评， 师小结； 3、收拾器材， 师生道别。教法： 教师语言和肢体带 领学生放松。 学法： 认真投入，放松身 心。1 次预计问题：学生对放 松不重视，不能完全 的放松。 处理方法：老师的调 整语气、语速，营造 轻松、舒缓的氛围。平均心率100-125 次/分练习密度35-45场 地 器 材篮球场一块 录音机一台 标志物若干负 荷 预 计心理负荷课 后 小 结
