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1、浅浅 谈谈 如如 何何 转转 化化 班班 级级 中中 的的 后后 进进 生生教育是一门艺术，在教育过程中需要一定的方法和技巧，尤其是对待班级中的后进生时,更需要教师选择适宜的教学方式，投入更多的感情和精力，花费更多的时间。后进生往往处在情感危机中，由于成绩差，经常受到学校和家庭的冷遇，甚至他们为了维护自尊，为了发泄心中不平，为了引起别人的注意和重视，则会“破罐子破摔” 、打闹捣乱、行为越轨，以求的畸形的心理平衡。如果任其发展，压抑或指责，则会使他们更加失去信心和勇气，最终成为学习和生活的背弃者。所以，做为一名班主任，后进生的转化工作是个不可回避的难题，也是一项漫长而艰巨的工作。那么，在班主任工
2、作中如何提高认识、树立正确的教育观、人生观实现后进生转化呢？在多年的班主任工作中我的体会是：首先，分析成因，做到胸中有数。通过自己平时细心观察及本班任课教师的反映，摸清本班有哪些后进生，从而多接近后进生，了解他们的心理动态，和他们交朋友，帮助他们解决实际困难，进而分析他们的成因，尤其要特别关注单亲家庭的孩子和父母离异家的孩子。其次，制定行之有效的计划，制定计划是后进生转化工作的行为规范，计划一般包括：转化的指导思想；转化对象及基本情况详细分析等；转化的主要措施，如树立自信及成功意识，建立民主和谐的师生关系。然后在具体开展工作中要做到以下几点：一、教师应理解和尊重后进生要作好后进生的转化工作，教
3、师在理解和尊重后进生的基础上，首先要认真研究后进生的心理特点及形成原因，清楚他们的心理障碍。后进生同其他学生一样都有渴望得到家长、老师和同学们的尊重和理解，但由于学习成绩差，一时很难达到家长和教师的期望值，因而经常受到指责和批评。这样长期以来，他们便渐渐产生严重的自卑心理。表现出意志消沉、自暴自弃，形成应付、恐惧、厌学、厌事心理，以消极的态度对待生活、学习、各种集体活动，从而也就慢慢地走向另一个极端玩世不恭、 “破罐子破摔” ，形成明显的怀疑心理、戒备心理、对自己周围人们的态度和言行极为敏感，抱有敌意，用不正确的态度对待老师、家长的善意批评教育和帮助，甚至以恶作剧戏弄师长、欺辱同学、破坏学校教
4、学秩序。二、教师要关心和爱护后进生教师的关心、爱护是转化后进生的原动力，是最具效果的伟大力量，它可以使学生克服一切学习和生活上的困难，勇往直前。学生的心灵是最纯真、最敏感的，他们会用心去感受老师的一言一行、一点关心、一点爱护。我对后进生转化的原则是“永不言败，永不放弃。 ”教师在转化和教育后进生的过程中，要关心和爱护后进生这是首要的前提条件。爱是教育的前提，爱护后进生是帮助他们转化的感情基础，后进生最缺乏爱，最难得到信任。作为班主任，更应主动关心爱护后进生，处处给他们体贴和温暖，做他们的知心朋友，尊重和维护他们的权利和义务、意愿和情感、要求和意见，要信任他们和关心他们；对他们的批评和教育，要多
5、些和风细雨，少些电闪雷鸣；要通过多种渠道、多种方法与他们沟通，把批评和教育传递给学生的是要自尊、自爱、自强、自信，从而能够深入到学生的心灵深处去了解他们，也就打开了学生的心灵之门。三、对于后进生教师应善于表扬和激励教师应坚持正面教育为主，表扬与批评结合，作好后进生的教育转化工作。得到别人的表扬和赞许，在后进生的心理占有一定的分量，在进步和成绩面前，教师一句表扬和激励的话语，对后进生可能会起到推波助澜的作用，甚至会影响终生。而且后进生的一种习惯心理，就是把教师对自己的关注与对自己的评价联系在一起的，与自己在班集体中的地位和人格价值联系在一起的。作为班主任，要时时细心观察，善于发现他们好的方面，哪
6、怕仅仅是一些微小的进步，也要给予表扬，倍加爱护和扶植，促使发展成为稳定的积极因素。特别是在平时，对他们做对一道题，一次精彩的表演，一次助人为乐等都要在全班同学面前及时地给予表扬。与此同时，班主任也要严格要求他们，真诚地提出他们的缺点，帮助他们克服，切不可一味地适就姑息。这样，通过表扬和激励给予学生的是对自己的肯定，学生获得的是成功感和自信心。四、抓住时机，运用正确的方法教育1、深入了解，对症下药众所周知医生要给病人治病，必须了解病的症结，从而对症下药。一样教师要教育和转化后进生，也要对他们进行深入的了解，了解家庭和社会影响，生理原因，心理特征；不仅要掌握表面的现象，还要掌握他们的“庐山真面目”
7、 。2、因势利导，循循善诱后进生大都有逆反心理，固执己见；如果对他们动辄训斥，往往压而不服。因此，教师必须立足于疏导，以理服人，以情感人，让他们得到情感体验，提高自我认识，促使其自我反省、自我悔悟、自我改正。3、不同情况，采用不同的教育方法教师在教育和转化后进生时，应针对不同类型的后进生和他们所犯错误的不同情况，要采用不同的教育方法。如：针对学习不得法的学生，可侧重学习方法的指导；针对有意破坏课堂纪律者，可以用眼光扫视，给以暗示；针对因教育失误的学生，教师应主动向学生承认，然后循循利导等。4、给后进生制定适当的奋斗目标在转化教育后进生时一定要给他们制定适当的奋斗目标，目标不能过高，目标过高也就
8、忽视了循序渐进的原则，会使后进生感到高而生畏，产生恐惧心理；目标过低，又难以达到转化的目的。因此，教育目标的确定，应根据可接受性和发展性原则，由易到难、由小到大、由低到高，力求符合各个后进生的实际。五、认真抓好反复教育，确保后进生转化在教育、转化后进生的过程中，会遇到他们经常发生动摇、反复的现象，这是符合有关变化发展规律的。因为许多后进生致差的主要原因之一就是因为意志薄弱，不能持之以恒，容易接受外界不良风气的影响，坏习气已成为一种顽症，要克服、解决不是一件易事。因此，我们在转化后进生时，不是一次教育或辅导就能奏效的，而是一个过程。在这个转化的过程中，我们要抓好反复教育，决不能因为他们出现动摇、反复，我们就放弃对他们的教育，更不能泼凉水，而应坚持改变他们的坏习惯。另外在教育、转化过程中，学校还应与学生、家庭取得联系，争取他们的支持和配合，只有学校、家庭、班主任三者通力合作，后进生的转化工作才能取得一定的成果。综上所述，对待后进生时，只要班主任以正确的态度对待他们，动之以情，晓之以理的指导，都是可以教育、转化好的。
