教师的幸福生活及专业成长

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1、教师的幸福生活及专业成长教师的幸福生活及专业成长北师大教授肖川讲座北师大教授肖川讲座 2008-10-14 00:09幸福的家庭都是相似的幸福的家庭都是相似的,而每个不幸的家庭各有各自的不幸而每个不幸的家庭各有各自的不幸.套用这句话套用这句话,幸幸 福的老师都是相似的福的老师都是相似的,每个不幸的老师各有各自的不幸每个不幸的老师各有各自的不幸那么，幸福到底是什那么，幸福到底是什 么。母亲的关怀、丰收的喜悦、平静的温馨、神秘的巧克力、林间的小路、远么。母亲的关怀、丰收的喜悦、平静的温馨、神秘的巧克力、林间的小路、远 离尘嚣的静土、自由的跳跃、温柔的抚摸、安祥、不经易间的感动、重温听潮离尘嚣的静土

2、、自由的跳跃、温柔的抚摸、安祥、不经易间的感动、重温听潮 的时刻、开满鲜花的、一生的信仰、更多的时间、美妙的梦、丰富的想象、寄的时刻、开满鲜花的、一生的信仰、更多的时间、美妙的梦、丰富的想象、寄 托在纸上的希望、自己的感觉、勇于攀登、独立的梦想、下一步的欲望、朋友托在纸上的希望、自己的感觉、勇于攀登、独立的梦想、下一步的欲望、朋友 的关怀的关怀幸福无处不在。幸福无处不在。 在我看来，幸福就是充实而又闲适。物质和精神上的富有。所谓闲适，从容在我看来，幸福就是充实而又闲适。物质和精神上的富有。所谓闲适，从容 地自主地面对生活，现在我们的压力太大，有一个解放教师的问题。所谓幸福，地自主地面对生活，现

3、在我们的压力太大，有一个解放教师的问题。所谓幸福， 就是指内心的平安，自主地面对生活。这是我所理解的生活。幸福人生需要什就是指内心的平安，自主地面对生活。这是我所理解的生活。幸福人生需要什 么？么？我写了一篇文章我写了一篇文章“幸福人生的有与无幸福人生的有与无”，其中，讲了幸福人生的四个有：第，其中，讲了幸福人生的四个有：第 一、心中有盼头。即有目标、有追求、有所憧憬、有所向往。真正好的老师一一、心中有盼头。即有目标、有追求、有所憧憬、有所向往。真正好的老师一 定能不断地唤起学生对于未来热烈的憧憬与向往，能把人生美妙的前景呈现在定能不断地唤起学生对于未来热烈的憧憬与向往，能把人生美妙的前景呈现

4、在 学生的面前，让学生带着美好的期待、美好的渴望成长。第二、手中有事做。学生的面前，让学生带着美好的期待、美好的渴望成长。第二、手中有事做。 有事做意味着社会需要你，有实现人生价值的岗位，爱岗敬业。第三、身边有有事做意味着社会需要你，有实现人生价值的岗位，爱岗敬业。第三、身边有 亲友。人是社会的动物，需要有情感的归属。人人都希望得到他人的认可和欣亲友。人是社会的动物，需要有情感的归属。人人都希望得到他人的认可和欣 赏，这是所有人一个共同的需要。怎样使学校成为一个温暖的家、温馨的家？赏，这是所有人一个共同的需要。怎样使学校成为一个温暖的家、温馨的家？ 怎样打造一个相互支持、相互欣赏的团队？这是校

5、长们应该认真思考的问题，怎样打造一个相互支持、相互欣赏的团队？这是校长们应该认真思考的问题， 在这个过程中学校的领导、校长扮演着一个非常重要的角色。更多地欣赏和鼓在这个过程中学校的领导、校长扮演着一个非常重要的角色。更多地欣赏和鼓 励我们的同事，更多的关爱，提出建设性的意见，这是一个好领导的重要特征励我们的同事，更多的关爱，提出建设性的意见，这是一个好领导的重要特征 和表现。第四、家庭有积蓄。经济上的富有是重要的，我们经常说富贵吉祥，和表现。第四、家庭有积蓄。经济上的富有是重要的，我们经常说富贵吉祥， 首先是首先是“富富”然后才是然后才是“贵贵”。只有当我们在经济上富有的时候，就会显得大气，。

6、只有当我们在经济上富有的时候，就会显得大气， 从容从容.不会过分地斤斤计较，不会过分地在乎那些名和利。所以，我们要消灭贫不会过分地斤斤计较，不会过分地在乎那些名和利。所以，我们要消灭贫 困，建设一个富裕的社会。困，建设一个富裕的社会。这是我所概括的这是我所概括的“幸福生活幸福生活“的四个有。希望大家能成为这样的的四个有。希望大家能成为这样的“四有新人。四有新人。 ”祝大家永远幸福。幸福是社会和人生追求的重要目标，我们要创造幸福的社会。祝大家永远幸福。幸福是社会和人生追求的重要目标，我们要创造幸福的社会。 如果社会中有更多的人都能感受到幸福，那么我们的社会将会是更加安全的、如果社会中有更多的人都

7、能感受到幸福，那么我们的社会将会是更加安全的、 和谐的和融洽的，更有前途和活力。和谐的和融洽的，更有前途和活力。现在大家在幸福的心情下，开始我们的分享。发表现在大家在幸福的心情下，开始我们的分享。发表优质教育一定源于善好优质教育一定源于善好 生活生活。我们个人的生活有两个评价的尺度：一个是社会伦理道德的尺度，即。我们个人的生活有两个评价的尺度：一个是社会伦理道德的尺度，即 所谓所谓“善与不善善与不善”；另一个是个人自我的评价尺度，即所谓；另一个是个人自我的评价尺度，即所谓“好与不好好与不好”。善的生。善的生 活，即体面的、有尊严的、负责任的生活；精神高贵和优越的生活，正直与光活，即体面的、有尊

8、严的、负责任的生活；精神高贵和优越的生活，正直与光 明的生活，富于德性的生活，充满了同情与关爱的生活。而好的生活是能够感明的生活，富于德性的生活，充满了同情与关爱的生活。而好的生活是能够感 受到惬意与轻松、感受到内心的充实与和谐、感受到精神与物质的富足、感受受到惬意与轻松、感受到内心的充实与和谐、感受到精神与物质的富足、感受 到心灵的舒展与个性的张扬。善好生活是一种自我实现的生命历程，是一种到心灵的舒展与个性的张扬。善好生活是一种自我实现的生命历程，是一种“不不 惑、不忧、不惧惑、不忧、不惧”的生活。而所谓优质教育，一定是能够使学生形成阳光般的心的生活。而所谓优质教育，一定是能够使学生形成阳光

9、般的心态和健康人格的，是能够提高学生的自尊和自信的，能够使学生内心变得越来态和健康人格的，是能够提高学生的自尊和自信的，能够使学生内心变得越来 越充实和富有力量的。优质教育一定是学校资源的配置富有效率和效益的，学越充实和富有力量的。优质教育一定是学校资源的配置富有效率和效益的，学 校生活中充满了对所有学生的深切关注，没有人被忽视和被遗弃。我们不断地校生活中充满了对所有学生的深切关注，没有人被忽视和被遗弃。我们不断地 去丰富内涵，建立在师生共同上善好生活基础上的。去丰富内涵，建立在师生共同上善好生活基础上的。“关于师生校园生活的质量关于师生校园生活的质量” ，影响到我们能带给学生怎么样的教育，感

10、受到生活的幸福。这是我们教育的，影响到我们能带给学生怎么样的教育，感受到生活的幸福。这是我们教育的 重要追求。在很大程度上，取决于我们的心态，生命的苦乐等全在于我们自己重要追求。在很大程度上，取决于我们的心态，生命的苦乐等全在于我们自己 看，你的思想就是你的生活。看，你的思想就是你的生活。 先说一个有趣的计算。如果令先说一个有趣的计算。如果令 A、B、C、DX、Y、Z 这这 26 个英文字个英文字 母，分别等于百分之母，分别等于百分之 1，2，3，424，25，26 这这 26 个数值，那么，个数值，那么， 我们就会得出如下有趣的结论：我们就会得出如下有趣的结论：第一、第一、Hard work

11、(努力工作努力工作)。努力工作是重要的，它在我们生命中的重。努力工作是重要的，它在我们生命中的重 要性占要性占 98%（算式：（算式： H+A+R+D+W+O+R+K=8+1+18+4+23+15+18+11=98%）。）。 “手中有事做手中有事做”和爱岗敬业，这是我们实现生命价值的一个重要着力点。和爱岗敬业，这是我们实现生命价值的一个重要着力点。 第二、第二、Knowledge(知识知识)。知识也是很重要的，它在我们的生命中的重。知识也是很重要的，它在我们的生命中的重 要性占要性占 96%（算式：（算式：K+N+O+W+L+ED+ G+E=11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%

12、）。知识改变命运。）。知识改变命运。第三、第三、Love(爱情爱情)。爱情可能对女性来说更重要一些，它在我们生命中的。爱情可能对女性来说更重要一些，它在我们生命中的 重要性占重要性占 54%（算式：（算式：L+O+V+E=12+5+22+5=54%）。）。第四、第四、Luck(好运好运)。好运、好运气也是很重要的，我们都希望有好运气。好运、好运气也是很重要的，我们都希望有好运气。 人生不是建立在侥幸的基础上，而是建立在踏实、诚实的基础上，好运的重要人生不是建立在侥幸的基础上，而是建立在踏实、诚实的基础上，好运的重要 性占性占 47%（算式：（算式：L+U+C+K=12+21+3+11=47%）

13、。）。第五、第五、Money(金钱金钱)。当然金钱也很重要，但金钱不是万能的，没有金钱。当然金钱也很重要，但金钱不是万能的，没有金钱 却是万般不能的。它在我们生命中的重要性占到却是万般不能的。它在我们生命中的重要性占到 72%（算式：（算式： M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72%）。）。 第六、第六、Leadership (领导力领导力)。它在我们生命中的重要性占到。它在我们生命中的重要性占到 89%（算（算 式：式： L+E+A+D+E+R+S+H+I+P=12+5+1+4+18+19+9+16=89% ）。）。这个领导力不仅仅是领导者，我们所有人都有一个领导力的问题。所谓

14、领导这个领导力不仅仅是领导者，我们所有人都有一个领导力的问题。所谓领导 力，就是影响别人的能力，即推动、鼓舞和激励别人的能力。一个人的领导力力，就是影响别人的能力，即推动、鼓舞和激励别人的能力。一个人的领导力 有这样四个要素组成：洞察力、鉴赏力、判断力以及亲和力。人生的价值在哪有这样四个要素组成：洞察力、鉴赏力、判断力以及亲和力。人生的价值在哪 里？在我看来，就是看你在多大的程度上、多大的范围内、多大的积极意义上里？在我看来，就是看你在多大的程度上、多大的范围内、多大的积极意义上 能给他人以多大的好的影响。可以通过你的思想、言论，也可以通过科学技术能给他人以多大的好的影响。可以通过你的思想、言

15、论，也可以通过科学技术 发明等等，造福于人类社会，改变人类的生活，这就是人生的意义。发明等等，造福于人类社会，改变人类的生活，这就是人生的意义。 第七、第七、Sex(性性)。性对我们成年人来说也是重要的，但是它在我们生命中。性对我们成年人来说也是重要的，但是它在我们生命中 只占到只占到 48%（算式：（算式：S+E+X=19+24+5=48%），略高于好运。），略高于好运。努力工作、知识、爱情、好运、金钱、领导力、性等这些我们通常非常看重努力工作、知识、爱情、好运、金钱、领导力、性等这些我们通常非常看重 的东西，都很重要，但都不能使我们的生活变得百分之百的圆满。的东西，都很重要，但都不能使我们

16、的生活变得百分之百的圆满。 那么，究竟什么能够使我们的生活变得百分之百的圆满呢？那么，究竟什么能够使我们的生活变得百分之百的圆满呢？ 是是 Attitude (心态心态)，是态度！算式，是态度！算式 A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+21+4+5=100%。为什么是心态呢？因为境由心生，环境是由你的态度生长出来的，用哲学的为什么是心态呢？因为境由心生，环境是由你的态度生长出来的，用哲学的 话来讲，你的思想就是你的世界，你的思想就是你的处境。世界其实就是我们话来讲，你的思想就是你的世界，你的思想就是你的处境。世界其实就是我们 自己，痛苦与快乐，成就与失败，宽容与紧迫，其实全在于我们怎么看。因为自己，痛苦与快乐，成就与失败，宽容与紧迫，其实全在于我们怎么看。因为 我们是通过自己的观点去看世界，所以态度决定一切。这就是为什么课程改革我们是通过自己的观点去看世界，所以态度决定一切。这就是为什么课程改革 强调情感态度和价值观，并且把它作为强调情感态度和价值观，并且把它作为“三维三维”教学目标中的重要一维。教学目