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1、本班学困生占有一定的比例，造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗 忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点， 主要表现为：一是自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃 心理，总觉得自己低人一等。二是作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也 不积极。针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好 差生的辅导工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视差生。二、制订辅导目标通过个别的帮教，感化工作，力争本学期让学困生达到：1、部分转变学生存在极不良的坏习惯，坏作风，尽力引导他们
2、用小学生行为规 范的条款约束自己的言行。 2、通过认真备课，精心讲述，让差生能认同，信任和仰慕学科老师，喜欢上课听 课尊重老师的劳动。 3、克服改变迟到、课堂不专心听讲，甚至睡懒觉的恶习。4、促使部分学困生也能完成老师布置的作业。三、辅导的措施方法：1、弄清学困生落后的原因，寻找病根，以便对症下药，这为促其转变准备了重要条 件，使学困生辅导工作有明确的目的性和针对性，从而使辅导工作走上捷径，容易找到恰 当的方法。2、分辨差生类型，是学习基础差，还是学习成绩差；是学习态度差，还是学习方 法差；是思想品德差，还是行为规范纪律差。不管是智力因素还是非智力因素偏差，差别 虽是千姿百态，但每个学困生也都
3、有“优”点，辅导中肯定其“优” ，针对性突破其“差” 。3、端正心态，克服偏见，不歧视、厌恶学困生，不对学困生有失望的表现，认真 考虑教育工作实施方法、步骤，避免学生拒绝教育与劝导，少发火、少训人、多与之交朋 友，对学生的错误缺点，多些宽容，毕竟他们是未成年人。4、抓住契机，适时地表扬，注意场合，公开地表扬。学困生之所以表现差，是因 为缺少爱和信任，常使他们自卑感增加。辅导中多肯定，多鼓励。只要今天较昨天进步， 抓住机会及时表扬。对于一些性格内向，自卑感强的后进生，他们内心未进步的愿望不会 改变，很需要老师的赏识，一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一句由衷的赞美、一个亲 切的抚摸，在公开的场合被
4、重视、被夸奖，会尝到幸运的甘甜，感到无限的温暖。5、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。6、成立爱心联盟，采用 1+1 的辅导方式（即一帮一、一带一） 。7、抓住反复，反复抓住。学困生的心理活动是十分复杂和不稳定的，辅导工作并非 一次就可以完成，转化过程有反复，要抓住反复点，促其飞跃，要以毅力、耐心、保持教 育辅导工作的连续性，并一抓到底，常抓不懈，不半途而废，使自己前功尽气。利用课余 时间多与差生沟通、交流、对话，消除师生之间的误解、隔阂，多讲些实实在在的东西， 不说大话空话，有理有节，使老师的谈话能更好地被差生所接受。8、成立辅导学困生个人成长党案。注意跟踪他们的学习、思
5、想状况。总之，我不但要在学习上关心差生，还要在生活上关心每一个差生的成长，使每个 差生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均 能得到全面发展。 一、辅导思想为了落实好教学工作让语文成绩大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的 转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学 困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。二、学困生对象(XX 一小四至六年级语文学困生)王明浩 王昊鹏 冯志斌 张安琪 姜文青 李婷王玉珂 梁静歌 赵家豪 丁帅 张世佳 陈彬彬朱雅静 刘帅星 杨瑞泽 郭帅 凌志浩 王浩博郭世豪 冯露
6、露 杨璐星 宋帅鹏 杨玉兴 高圣卓三、调查时间20XX 年 X 月-20XX 年 X 月四、学困生形成原因情况分析1、学困生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。(如：梁静歌同学，家长 从不过问该生的学习情况。)2、学困生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己 放松要求。(如：有时为了完成当天的作业，让学困生找作业。)3、学困生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主 义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。(有些学生骗家长以学校买资料 为由获
7、得金钱)4、其它智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶 不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不 如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。五、辅导学困生措施1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。4、教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生 有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5
8、、教师在教学过程中必须想方设法培养学生有坚强的意志。6、老师的辅导要及时。7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是 极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信 息。8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么， 学困生容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较 浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要
9、 想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三 控制学困生课堂违纪的问题。布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶” ，一是从数量上照顾，只求准确度， 不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法;二 是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位” ，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生 进行耐心辅导。批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不 能简单地打“或“了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以 改正。上课前
10、，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。 在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助学困生 尽快赶上来。“十年树木，百年树人” ，我相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心 理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。五年级（）班语文学困生辅导计划一、辅导思想 为了落实好教学工作让全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化 工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。 二、学困生名单 王栋 郑新 李亚琴 刘明 三、
11、学困生形成原因情况分析1、学困生形成的家庭原因 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。 （如：徐星同学，家 长从不过问该生的学习情况。 ） 2、学困生形成的学校原因 教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们 自己放松要求。 （如：有时为了完成当天的作业，让学困生找作业。 ） 3、学困生形成的社会原因 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享 乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。 （有些学生骗家长以学校买 资料为由获得金钱） 4、其它智力因素 不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一
12、遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就 一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万 事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。 四、辅导学困生措施 1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。 3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。 4、教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后 进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、教师在教学过程中必须想方设法培养学生有坚强的意志。 6、老师
13、的辅导要及时。 7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是 极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信 息。 8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是： 教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是 什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。 教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较 易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作 时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再
14、将他们搁置起来，置之不理。 三控制学困生课堂违纪的问题。 布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶” ，一是从数量上照顾，只求准确 度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办 法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。 教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位” ，教师要充分利用早晚自修时间，对学 困生进行耐心辅导。 批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改， 不能简单地打“或“了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加 以改正。上课前，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，
15、也要给予充分的肯定。 在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助学困生 尽快赶上来 三年级二班语文学困生辅导计划一、 情况分析三（二）班共有学生 37 个，我是从这个学期开始任教这个班级的。经过这段时间的了解， 这个班级学困生很多。名单如下：学困生长处短处学困生长处短处柳官军守纪作业差刘越飞胆大粗心书写差陈鹏守纪作业差，记忆差龙广斌积极发言作业差 记忆差王宇峰守纪作业慢 记忆差王华超聪明什么都不会陈文豪聪明不懂学习规矩黄思源聪明书写差 记忆差许东民守纪作业慢 丢三落四黄星宇文静反映慢 作业差李垚斌按时到校作业慢 记忆差李宗权聪明懒的做作业龙德望天天到校什么也不会根
16、据本学期对他们的观察得知：以上 13 位学生在以本班集体为样本团体为参照下，显得学 习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，语文基础知识打得不 扎实，加之家长不够重视其学习.二、 “学困生”辅导工作目标 1、认真落实“学困生”辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。2、使学困生能成为合格生，优等生，增强学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。 使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。3、积极组织相关学困生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础 知识上，力争家长的大力配合。4、通过“学困生”辅导工作活动，使班级 100的学生能认识到学习语文的重要性，激发 学生学习语文的兴趣。三、 “学困生”辅导工作具体措施1、在日常教学中，向学困生提出科学而严格的要求，诸如学习态度、学习方法、学习纪律 等方面。2、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。多给他们以爱心， 多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。学习上耐心细致地帮助他们，上课时多 留意，多体贴，
