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1、 个性是一个人的整个心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。班级管理中如何促进学生的个性发展？作为教师，需要遵循学生心理成长规律，把握并尊重每个学生的个性，因人制宜，因材施教，使每个学生的个性在集体的交往中都得到不同程度的发展。前苏联教育家苏霍姆林斯基提出的“个性全面和发展”的教育思想“意味着劳动与人在各类活动中的丰富精神的统一，意味着在品行上以及同它们相互关系上的道德纯洁，意味着体魄的完美、审美需求和趣味的丰富及社会和个人兴趣的多样”。学生的成长与发展存在着差异性，这种不平均的发展形成了学生自己的特色和个性。珍视学生的独特性和培养具有独立个性的学生，帮助他们通过不同的途径和多样的形式
2、来树立体验成功的积极心态、具备乐观向上精神、养成良好行为习惯、拥有稳定的情绪，对促进学生个性发展具有重要作用。我在班级管理中从以下三个方面对学生的个性发展实施教育，效果显著，值得研讨与探索：一、鼓励学生主动参与，加强“明理”自觉性。二、促进学生积极交往，增强“激情”感染力。三、发挥学生积极主动性，联系实际“我能行”班集体是培养学生具备良好行为规范的主阵地，学生的个性发展需要有民主管理的宽松环境。实施素质教育讲究的是春雨润物细无声。学生因各自生活环境不同、能力参差不齐、个性差异大等，特别需要老师耐心寻找与发现他们独特的个性品质，引导并帮助学生树立正确的是非观点，想方设法为学生们提供各种能展示他们
3、才华的社会实践机会，让学生明白“自己能行，努力表现就会有收获”，在不断的尝试中体验成功，拥有乐观向上的精神，充满自信，养成良好习惯，敢想敢做，使每一位学生在不同的基础上健康成长。我认为，只要将学生当作主人对待，关心爱护他们，维护他们的尊严，保持他们的自信心，让学生在集体学习中有选择地努力，形成自己特有的个性，促进个性发展是切实可行的。二 培养学生和谐的个性，是新时期素质教育的必然要求。当今知识经济时代需求大批有个性、 有创新意识的人才，而丰富的个性是创造性人才所应具备的主要因素，因此个性教育也就 理所当然地成为了素质教育的重要内容。关于个性，教育学理论认为因受到与生俱来的遗 传因素和后天环境教
4、化的影响，同龄的人在脑力与体力、智力因素和非智力因素等方面均 表现出相区别于他人的个体独特性，也就是人常说的个性。就一个班级的学生而言，可能 有的沉默寡言，有的活泼热情，有的认真仔细，有的粗枝大叶，有的思维迟缓，有的思维 敏捷。这些个性特点，能够对学生的思想素质、知识学习能力、掌握技能等个人成长方面 产生较大的影响。对学生个性的培养是一项极其艰巨的复杂工程，学校教育无疑是其中的一个重要环节。 由于人的个性具有相对稳定的特点，所以教师在教学过程中可以利用此特点，根据学生的 日常举动、反应和态度等做出预测和判断，并积极引导和因材施教。另一方面，个性不是又一成不变的，而是发展的，并且个性的发展离不开
5、社会和集体的共同活动，教学作为一 项集体性的教育活动，合理的教学方法对学生个性发展能起到积极的推动作用。学生个性发展应成为教育教学的重要内容。学生必将从校园走向广阔的社会，在丰富而 多样化的社会中展现自我，所以促进学生的社会化和个性化应是学校教育的基本职能。正 确对待学生个性，是教育成功的前提。如果在教学中压抑了学生的个性发展，忽略学生对 知识的不同需求和对同一问题不同角度的思考，或者任凭学生无方向地自发性发展时，教 与学的相互作用就难以体现出来，其结果必然是制约人才的培养。 学生个性发展在教育教学中的重要性，主要表现在以下方面：首先，发展学生个性是落实科学发展观的要求。科学发展观要求树立“以
6、人为本”的科学 教育思想，它要求学校要从人的需要、人的发展出发组织教育教学活动，并通过有效的教 育活动促进人的全面和谐发展。其实，人的全面发展和个性发展只不过是一个问题的两个 方面，个性发展的最终结果必将促进人的全面发展，而人的全面发展也只有在个性发展中 才能得到充分体现。学生作为发展中的人，其个性只能在个体体验中获得发展。要保护和 培养学生的个性能力发展，把学生培养成个性鲜明、具有独立人格的人，就要保护和发展 学生鲜明的个性，尊重孩子身心健康发展的特点和教育规律。其次，发展学生个性是社会和时代的需要。中国古代两千多年专制的政治传统和“整体 至上”的价值取向基本抹杀了个体的独立人格，压抑了人的
7、个性发展。新中国成立后的计划 经济时期个人的主体地位和主体意识仍相对薄弱，个性的发展缺乏广阔的空间。但随着市 场经济的确立，知识经济时代来临，如今的时代已经是以创造性的人力资源为依托，并以 人对知识的创造、加工和运用作为推动时代发展的动力。创新已经成为人们对人才标准的 要求，而创新，却正是根植于和谐、完善的个性。实验证明，个性越得到充分发挥，人的 创造性也越能得到充分实现。因此，只有发展个性，张扬人的独立自主性、创造性，才能 适应社会主义现代化和知识社会发展的要求。反过来，知识经济时代也为个性发展创造了 条件，现代化的技术已经普及到了人们的生活中，为人的个性发展提供了强大的支撑，如 学校信息化的建设，为学生个性发展提供了极大便利。再次，发展学生个性是素质教育的价值取向。 中国教育改革和发展纲要明确了中小 学教育要由“应试教育”转向提高国民素质轨道，无疑确定了中小学教育以“素质教育”为中 心的基本原则。素质教育的核心是培养人的创新意识和创造精神，保持学生各自特性得以 健康发展。素质教育遵循了学生的心理特征、生理特征和个体差异的客观规律，因而成为 发展学生个性的有效途径。个性培养是素质教育的生动体现，其目的是发展学生的主题精 神，培养学生积极主动地参与学习和实践，形成自觉自立的个性品质。新时期的素质教育 是充满活力的教育，而在此模式下产生的必然是和谐发展的、有个性的创新型人才。
