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1、第 六 单元教学计划课题 或 内容5 家东方明珠秋姑娘的信8看菊花 练习 31.学会本单元的所有的生字，理解由生字组成的词语。2.理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。3.感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。4.了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它不怕寒冷的品质。单 元 教 学 目 标5.学习打电话，学会打电话的礼节。1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2.理解课文内容，体会文章的思想感情。教 学 重 点3
2、.学习打电话，学会打电话的礼节。理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发 学生热爱祖国的情感。 了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。理解课文内容，了解人们喜爱 菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它不怕寒冷的品质。 感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨 大成就。教 学 难 点 认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。学习打电话，学会打电话的礼节。理解课文内容，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。关 注 要 点理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。第第 六六 单元第单元第 1 1 课时教学设计课时教学设计 教
3、学内容5家备课教师高永红 1复习巩固汉语拼音，学会本课 5 个生字，两条绿线内的 6 个 字只识不写。理解由生字组成的词语。 2能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。教学目的 和要求3理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国 的未来，激发学生热爱祖国的情感。 教学重难点4看懂图意，并结合图理解字词体会诗的第二句包含的意思。 教具准备 教 学 过 程修改意见 一、谈话导入1.小朋友，你们喜欢自己的家吗？2.你们喜欢在家里干什么？二、看图了解图意1.有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢？2.投影图片：白云小鸟鱼儿种子3.白云的家在哪儿呢？谁来帮助它找到家？小鸟的家 在哪儿呢？谁
4、来把它送回家？鱼儿呢？种子呢？4、揭示课题：家（正音，分析字形）三、初读课文1.听课文录音。要求听准课文里的每个字音。2.自由读课文，一边读课文一边看看课文里有几句话？3.检查自读情况：（1）说说课文一共有几行？有几句话？（2）分句指读，评议。（3）齐读课文。4、再自由读课文，把句子读通顺。小朋友喜欢 自己的家吗？ 这是个“小 家” ，我们 还有个“大 家”呢！今 天我们学习 一首儿歌 “家” ，你 就会明白了。四、理解课文1.刚才我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。那么 它 们在家里生活的好吗？生活的快乐吗？下面我们一起去问 问它们。2.多媒体演示：蓝天白云图。（1）白云在家里快乐吗？为什
5、么？（2）指导朗读。（3）蓝天还是谁的家呢？（4）说话提示：蓝天是白云的家，也是（）的家。3.多媒体演示：鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢。说说鸟 儿在家里快乐吗？（1）小鸟在树林里生活多么愉快，让我们把这种感觉读出 来。（2）说话提示：树林是鸟儿的家，也是（）的家。4.引导学生观看动画，自读三、四行，读后交流。（1）为什么说小河是鱼儿的家，泥土是种子的家？（2）练习说话。朗读。5.刚才老师和大家一起学习了第一句话，这一句话比较 长，我们连起来把它来读好，注意连贯和停顿。（1）这句话把蓝天、树林、小河、泥土比成了白云、小鸟、 鱼儿、种子的家。它们有了自己的家，该是多么幸福啊！小朋 友，你们能把这句
6、话背诵出来吗？（2）自由背诵，指背。板书设计教学反思备课参考资料说话练习： 课文写了 _、_ _、_ _、_ _的家。 (大地是石油 的家，草原 是牛羊的家， 高山是绿树 的家，大海 是轮船的家， 天空是云朵 的家，地球 是我们人类 的家。 ）第第 六 单元第单元第 2 2 课时教学设计课时教学设计 教学内容5家备课教师高永红 复习巩固汉语拼音，学会本课 5 个生字，两条绿线内的 6 个字 只识不写。理解由生字组成的词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。教学目的 和要求理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的 未来，激发学生热爱祖国的情感。 教学重难点看懂图意，并结合
7、图理解字词体会诗的第二句包含的意思。 教具准备 教 学 过 程修改意见一、复习导入。小朋友们，昨天我们学了家这一课，还记得文中都写了哪些“家”吗？学生边回忆，教师边在黑板上相应地作简笔画。二、精读感悟，整体感知1.出示第一句。 （1）电脑屏幕出示：“蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。 ”自由读，边读边想：你读懂了什么？全班交流。（2）过渡：白云、小鸟、鱼儿和种子它们都有自己的家，那么它们各自在自己的家里生活得怎样呢？多媒体配乐动画演示，学生边看边想。看后交流。（3）过渡：是呀，你看它们生活得多么自由，多么快乐呀！假如你现在就是快乐的白云、小鸟、鱼儿或者种子，你能通
8、过朗读把这种快乐的心情读出来吗？小朋友们自己试着读一读。交流、总结方法：读评读评读齐读。师生共同表演读。2拓展练习，创设趣味情境多媒体分别出示大草原图、大沙漠图，你看到了什么？（学生回答）多媒体出示海底世界的图，让学生充分发挥想象，并且运用句式练习说话：“（）是（）的家？” （四人一小组进行讨论）小组进行交流。 （老师及时给予表扬和引导）同学们把自己说的和想的连起来编成一首儿歌。读词贴图” 这一环节既 在游戏中复 习、巩固第 一课时学过 的字词，又 培养了学生 乐于助人的 良好品质， 落实课标 中“情感、 态度、价值 观”的目标。 有一首唱 出了我们生多媒体出示（）是（）的家， （）是（）的家
9、（）是（）的家， （）是（）的家。3学习第二句过渡：小朋友们，我们每个人都有一个属于自己的小家，同时我们大家还有一个共同的家，那就是我们的祖国。理解“祖国”就是我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶、祖祖辈辈生活的这个国家。我们祖国叫什么名字？（学生答）它简称为“中国” 。多媒体动画演示：中国的版图（地形图轮廓里，依次出现长城图、珠穆朗玛峰图、草原牧羊图、平原丰收图、小桥流水图、开满鲜花的图）适时演唱娃哈哈 ，加强学生对“祖国”概念的认识。小结：祖国这个大花园有温暖的阳光，有清新的雨露，我们小朋友在祖国这块肥沃的土地上幸福地成长，所以祖国就是我们的“家” 。指名有感情地朗读第二句。在评议的基础上齐读。4指导
10、朗读全文：这首儿歌写得很美，小朋友们能把它美美地读一遍吗？三指导写字1、指名读准字音：白、云。2、指导书写“白”和“云”的笔顺。 （多媒体出示）3、学生按照书写规则描红。重点指导“白”和“云”在田字格中所占的位置。 （老师范写）4、学生在习字册上描红，仿影，临写。 板书设计教学反思 低年级小学生对表演特别 感兴趣，我设计了小鸟、小 鱼、种子的角色表演，这样 的设计是建构在学生的年龄 特点上，弘扬了学生的个性， 激发了学生主动参与的热情。 学生通过说说演演，深刻理 解了“树林是小鸟的家” “小 河是鱼儿的家” “泥土是种子长在祖国大 家庭里的快 乐。 （播放VCD 娃哈哈 ）同 学们可以坐 在座
11、位上唱， 也可以站起 来表演，有 没有同学想 上台来表演 的？（鼓励 大胆展示自 我的孩子。 ）的家”的意思。这样的创设 舞台，使课堂气氛变静为动， 让学生乐于参与，抓住学生 的好奇心，调动乐的主动性， 为孩子提供了说话的机会， 让孩子张开想象的翅膀，每 个人都有机会说，每个人都 能说，使学生的思维得到飞 跃的发展。 备课参考资料第第 六 单元第单元第 3 3 课时教学设计课时教学设计 教学内容东方明珠东方明珠备课教师高永红 1、能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课 9 个生字，两条绿线内的 4 个 字只识不写，理解由生字组成的词语。教学目的 和要求 3、
12、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。 教学重难点4、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。 教具准备 教 学 过 程修改意见一、创设情境，导入新课1、小朋友们都很喜欢出去玩，今天，老师就和你们一起去游览东方明珠，好吗？（板书课题）学生借助拼音读题，读准字音。2、东方明珠离我们这儿可有一段距离，小朋友们打算乘什么交通工具去呢？（会有许多意见，看情况随机而定）我们还是乘飞机去吧，谁买飞机票？3、课件出示写有地名的飞机票和售票员。 （售票员询问学生要买去哪的飞机票？多少张？）bei jing guang zhou hai nan jing xiang gang北 京 广
13、 州 上 海 南 京 香 港4、请买票的同学说说为什么买去上海的飞机票。 （可以从文中找出有关句子读一读。 ）二、阅读资料，准备出行1、小朋友们，我们现在已坐在候机大厅里，马上就要登机引导学生读 书中的句子 来回答，如 学生说东方 明珠很高大了。在登机前，我们还是先借助拼音读读有关东方明珠的资料吧。学生自由读课文，借助拼音读准字音。2、读了资料，你了解到什么呢？能不能告诉大家？学生相互交流自己对“东方明珠“的初步认识，并读读有关句子,相互正音。 三、借助情境，欣赏品读1、小朋友们，我们已坐上了飞机, 飞机起飞了,在蓝天上飞行。上海到了，我们在飞机上就能看到东方明珠和上海城市的景象，请大家看一看
14、。学生看录象，感悟东方明珠的壮丽。2、小朋友们，你们看到什么了? 学生交流自己看到的景色。在师生、生生对话中感受祖国社会主义现代化建设的巨大成就(针对学生交流情况适当指点：“是啊，上海多美啊，黄浦江畔的高楼大厦一座连着一座，宽阔的外滩马路上车水马龙，一到晚上，就成了灯的海洋。3、下了飞机，我们正在去东方明珠的路上。在到达之前，你想对东方明珠说什么？学生用自己的话说出东方明珠的特点。（引导学生联系自己的生活经验和刚才看到的录象）2 当学生说到东方明珠高大时, 就适当指点：东方明珠建于1994 年，塔身高 468 米, 是亚州第一,世界第三高塔，书上说它像一个“巨人“。课件出示句子：这座塔,头顶蓝
15、天，脚踩大地，像一个巨人。教师指导朗读。学生练习有感情朗读。指名读、男生读。2 当学生说到东方明珠美丽时，补充介绍：广播电视塔从上到下共有 11 个圆球，就像 11 颗绚丽多彩的明珠，造型非常优美。晚上, 塔上的灯亮了,美丽极了。课件出示句子：晚上, 塔上的灯都亮了, 五光十色,非常好看。看图，联系实际，说说五光十色的意思。教师指导朗读。学生练习有感情朗读。指名读、女生读。4、上海广播电视塔既高大，又美丽，她高高地屹立在世界东方。师引读：上海广播电视塔，真是一颗-（东方明珠） 。学时，可让学 生读读书中 的有关句子。 ） 。引导学生联 系自己的生 活经验和刚 才看到的录 象）引导学生识生接读第
16、 3 自然段。四、闯关登塔，复习生字1、东方明珠真美呀！不知不觉，我们已经来到东方明珠脚下了。小朋友们想不想登上东方明珠？（想）要想登上东方明珠，必须通过 3 道关。课件出示东方明珠图画，画上 3 个关口。2 闯第一关：请同学们读生字,读准字音便可过关。出示生字卡片。学生自由认读生字，相互正音。开火车读生字或邀请部分同学读生字。闯关成功。2 闯第二关：学写生字,要求按笔顺写，字要写得工整、美观。学生自学、书写生字。看笔顺表，书空, 记忆字形。在书中描红, 看清字在田字格中位置。3 闯第三关：会提问，会互相帮助。提出书写有难度的字，小朋友们一起想办法，或请老师指点。学生提出问题，其他同学和老师一起想办法。教师范写。闯关成功。五、塔上远眺，畅所欲言1、小朋友们，我们顺利闯过 3 关，
