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1、师德师风学习心得体会教师应该成为尊师重教的主人教师应该成为尊师重教的主人师德师风学习，让我站在各种教育法律法规的面前，站在教师职业道德的面前，对条对款的检讨着自己，让我从最初的困惑与委屈到最后的坦然和释然。尊师重教，从字面上理解是尊重教师，重视教育。从内层含义上看，尊重教师，教师是接受尊重的客体，重视教育，是对教师职业的支持态度。仅此理解，在尊师重教中，教师是被尊重，被重视，是被动的接受，尊师重教仿佛是别人的事，与教师无关。但是，教师的知识水平、教育水平和品德修养等是人们对教师“尊重”的情感依据，直接影响着社会对教师的认可、推崇和支持，所以，我认为，教师应该成为尊师重教的主人。几天的培训和讨论
2、，让我对教师的角色定位和教师如何才能得到社会尊重有了更多的思考，现从以下几个方面谈一谈自己的认识和体会。一、教师应做教育的人才，不做教育的奴才一、教师应做教育的人才，不做教育的奴才首先，不过分看重分数，不媚俗名利。首先，不过分看重分数，不媚俗名利。人才与奴才的区别是：人才的思想是自由的，奴才的思想是受控制的。一个过分看重分数的老师，会把猜题当本事，教育被题型所控制，思想限制在“应考”的怪圈中，难以成才。同时因为看重分数，会对低分学生产生敌视情绪，认为他们影响了自己的“利益” ，师生关系难以融洽。苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望，无论如何不要把这种
3、内在的力量消失。缺少这种力量，教育的任何巧妙措施都是无济于事的。 ”教师如果以分数的高低来划分学生等级，会让太多的学生品味失败。对此，教师不仅自己要有一颗平常心，还要教会学生有一颗平常心，能客观看待分数，引导学生多发现自己的优点，更多去体验学习的快乐，才能得到学生由衷的爱戴。其次，不受控于教材。其次，不受控于教材。人才去驾驭，奴才被驾驭。教材是教师的教学依据，但如果教师被教材牵着鼻子走，则难以在教育上独树一帜，成为人才。曾听过一堂一年级的拼音教学课，因为低年级学生规矩意识和学习意识都较差，教师好不容易把课堂秩序整顿才得以上课，她把要教学的单韵母 i u 板书后，反复告诉学生 i u 的发音方法
4、，并要求学生跟着复述。学生对此毫无兴趣，瞬间又打成一片，教师只好把学生一个一个叫到讲桌前教他们复述，结果浪费了很多教学时间。我很诧异，课后我问她：“有必要这样强调发音方法吗？直接教学生会读他们不就明白了吗？”老师说：“不行，书上有，课标上也要求学生掌握。 ”像这样的教死书，死教书在我们的工作中并不少见，让人看到的是教师的死板，看不到教师的才情和智慧，无法让社会对教师认可，对教师给于信任和尊重。第三，要有立场，不唯利是图。第三，要有立场，不唯利是图。当前的教育在急功近利，我们教师要有坚定的立场，不再师德师风学习心得体会 功利面前失态，不向利益下跪。现在大多数家庭是独生子女，每家的父母为了孩子都显
5、得奋不顾身，拉关系，走后门，希望自己的孩子得到教师的特别照顾，我们教师要在各种“礼弹”面前保持清醒的头脑，拒绝并杜绝这种教育的不正之风，公平公正地对待每一位学生。不仅如此，教师应在各种利益面前学会骄傲，用一身的正气，高尚的人格去赢得社会的尊重。二、教师欲求尊师，必先重教二、教师欲求尊师，必先重教社会对教师不会有无缘无故的情感。教师只有履行好义务，践行好师德，才能获得社会的尊重，先有教师的重教，才会有社会的尊师。1 1、把教育当责任。、把教育当责任。只有把教育当责任，教师才会自觉主动地去教学，才会站在学生的立场，想学生所想，教学生所需，才会取得更好的教学成效。有了教学成效，自然就会得到社会的信任
6、和尊重，即有为才有位。在现实生活中，有的教师常纠结于待遇的不公，对工作消极应对，导致工作经不起考核和检查，被同行歧视被社会鄙视，陷入更深的无为无位的泥潭。他们的消极怠工，看似是对自己利益的维护，实则是对自己多方面的损害。2 2、从创新上立教。、从创新上立教。要相信“花开自有人来观，强者自有人来赏” ，教师的创新意识决定教师的教育作为，教师在教学上要突破原有的教学思维，遵循学生的认知规律，创造符合学生学习规律的教学方法，合理延伸教材内容，丰富学生的学习活动，在创新中逐步形成自己独特的教学风格。不随波逐流，不固步自封，要力求突破并与众不同。只有不断学习，不断创新，才能始终掌握教育的主动权；也只有创
7、新，才能适应社会的发展，培养出创造型人才，才是时代需要的教师。3 3、要有现代意识。、要有现代意识。教师不管年龄有多大，所教学生都属于未来。所以教师要时时做一名现代教师，要与时俱进，不断更新自己的知识，适应时代的发展，要把先进的文化传递给学生。只有自己成为现代人，才能走进现代学生的心灵，避免教育代沟，避免师生的无话可说；只有不断学习现代知识，才会在现代学生的突发奇想的提问应对自若，游刃有余；只有学识丰富，才能受到学生的欢迎和爱戴。三、教师要自我尊重，自我提升三、教师要自我尊重，自我提升1 1、承认自己是发展的个体。、承认自己是发展的个体。现在处于社会的转型时期，各种教育体制的改革、新课程的实践
8、冲击着我们的职业安全感，我们可能会经历落聘、低职，因而产生挫败感，自己对自己不认可。但是，我们要承认自己虽然是教师，也是一个社会人，我们也需要不断的学习和成长，我们不是生而为师，是学而为师。只有承认自己是发展的个体，用科学的态度对待自己的不足，才能在遭遇困境时坚强。只有正视自己的不足，才能俯视一切挫折的打击。2 2、尊重他人即尊重自己。、尊重他人即尊重自己。教师要学会与人平等对话，不能因为自己比别人有学识就自持清高，孤家寡人。要用淡然的心态去看待自己的优势和劣势，自己的优势不一定对别人有价师德师风学习心得体会 值，因而不必高高在上，自己的劣势别人不一定在意，因而不必刻意回避，真诚对待自己，真诚
9、对待别人。要学会欣赏别人，在赏识中去愉悦别人的情绪， “投之以李，报之以桃” ，实现尊重的双向互动。3 3、树立品牌意识。、树立品牌意识。人无个性不立， “品牌不但是社会发展的动力，更是一个职业教育者的生命” 。教师要有品牌意识，要在教育实践中解读自己，找准自己的优势，在教育教学中扬长避短，努力实现教育个性张扬。只有自己“独一无二” ，有了自己的教育“品牌” ，才会有强大的教育生命力，才能使自己成为教育典范，实现自我价值。总之，教师要有社会大局意识，不要置身尊师重教的事外，去等待别人来尊师，要主动完善自己，不断提高自身的学识水平和道德修养，去实现真正意义上的尊师重教。要把对尊师重教的精神渴求，化为自己进步的动力，引领自己去为人师表，做时代精神的典范。2013 年 12 月
