《郑州轻工业学院本科教学管理工作条例》由会员分享，可在线阅读，更多相关《郑州轻工业学院本科教学管理工作条例（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、郑州轻工业学院本科教学管理工作条例郑州轻工业学院本科教学管理工作条例（郑轻院（郑轻院200569200569 号）号）第一章第一章 总总 则则第一条第一条 根据教育部高等学校教学管理要点（教高199833 号）和关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见（教高2005 1 号）等文件精神，结合我校教学管理工作的实际，特制定本条例。第二条第二条 教学管理同教学建设、教学改革是高等学校教学工作中三个永恒的主题，是保证和不断提高教学质量的基本要素之一。它包括人才培养方案管理、教学运行管理、教学质量管理与评价以及学科专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、学风、教学队伍、教学管理制度等教学基本建设的
2、管理。其基本任务是：1、研究教学及其管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平；2、建立稳定的教学秩序，保证教学工作正常运行；3、研究并组织实施教学改革；4、调动教师和学生教与学的积极性。第三条第三条 教学管理要以唯物辩证法等科学方法论为指导，注意综合运用科学合理的行政管理方法、思想教育方法以及必要的经济管理手段等，不断推进教学管理的科学化。第四条第四条 教学管理的支持保障系统包括图书情报系统、教学辅助系统、后勤服务系统、卫生保健系统等。学校各个职能部门都要以培养合格的社会主义事业建设者和接班人为中心，积极协调配合，认真落实“教书育人、服务育人、管理育人”等三育人原则。第五条第五条 学校要保
3、证教学经费在全校总经费中占有合理的比例；要用好有限的教育经费，以加强教学基础设施建设，不断改善办学条件；要多渠道筹集教育经费，逐步增加对教学工作的投人。第六条第六条 学校的本科教学管理系统分为学校、院（系、部）（以下简称院系）、基层教学单位等三级管理。第二章第二章 人才培养方案管理人才培养方案管理第七条第七条 人才培养方案是学校保证教学质量和人才培养规格的基础文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。它既要符合教学规律，保持一定的相对稳定性，又要不断根据社会、经济和科学技术的新发展，适时地进行调整和修订。第八条第八条 确定专业培养目标是制定人才培养方案的前提条件，必须遵循党和
4、国家的教育方针，并依据国家教育部的有关要求，结合学校实际，体现对学生德、智、体、美等方面的全面要求，体现学校的特色和优势。其基本原则是：1、德、智、体、美全面发展的原则；2、理论和实际相结合的原则；3、注重知识、能力、素质协调发展和共同提高的原则；4、因材施教的原则；5、整体优化的原则。第九条第九条 人才培养方案的主要内容一般应包括：1、专业培养目标、基本要求与专业方向；2、修业年限；3、课程设置（含课程性质、学时分配、教学方式、开课时间、实践环节安排等）；4、教学进程安排；5、必要的说明。第十条第十条 制定或修订人才培养方案的一般程序是：1、 广泛调查社会、经济和科技发展对人才的要求，论证专
5、业培养目标和业务范围；2、学校教务部门提出学校制定（修订）人才培养方案的实施意见和原则要求；3、专业所在院系负责拟定专业人才培养方案，报学校教学指导委员会讨论通过，经学校主管领导审核，校长办公会议批准后，下发执行。第十一条第十一条 人才培养方案的组织实施：1、学校教务部门根据人才培养方案下达每学期的教学任务；2、各院系根据学校下达的教学任务，安排任课教师；3、学校教务部门对各院（系）的教学任务落实情况进行审核，并报学校主管领导批准后，按计划严格执行；4、对审定后的各类教学任务，开课单位和任课教师等均不得随意改动，执行过程中需要调整的，应按照规定程序执行。第三章第三章 教学运行管理教学运行管理第
6、十二条第十二条 教学大纲的制定。各类教学大纲是保持教学工作的稳定运行，保证教学质量的基本前提，其基本内容应包括：1、基本教学目的；2、主要教学内容；3、学时安排；4、考核内容和方式；5、其它必要的说明。第十三条第十三条 课堂教学环节的组织管理。课堂教学是教学环节的基本形式，是院（系）、基层教学单位教学管理工作的重要任务之一。该环节的主要管理工作包括：1、聘请学术水平高、教学经验丰富、教学效果好、符合规定要求的教师担任主讲教师，被选聘的新开课或开新课教师必须经过必要的审核或培训；2、组织任课教师认真研究课程教学大纲，组织编写或选用与大纲相适应的教材及教学参考书，制订教学日历和教案；3、组织教师认
7、真参加教学研讨例会，研究教学方法，提高教学质量；4、组织开展教学观摩、教学质量评价工作，交流教学经验；5、奖励或表彰教学先进。第十四条第十四条 实践性教学环节的组织管理。实践教学是教学过程中的一个极其重要的教学环节，各种实践性教学环节须制定教学大纲和计划，严格考核。实验课所开实验应减少单一性、验证性实验，增加设计性、综合性实验。毕业设计（论文）要对学生进行综合训练，培养学生的创新精神和实践能力。每个专业至少建立 2-3 个相对稳定的校内外实践基地。第十五条第十五条 文化素质教育和学生课外科技活动。文化素质教育和大学生课外科技活动是提高学生综合素质，加强创新能力培养，培养德、智、体、美等全面发展
8、的社会主义事业建设者和接班人的重要举措。具体实施办法按学校开展大学生文化素质教育的有关规定与要求进行落实。第十六条第十六条 日常教学管理。由学校教务部门制定并严格监督执行教学计划运行表（课表），保证全校教学秩序稳定。各院系应严格执行课表变更的审批程序，及时处理执行过程中出现的问题和事故，并向学校报告。第十七条第十七条 学籍管理。学籍管理的基本内容包括对学生入学资格、在校学习成绩及毕业资格的检查、考核与管理。严格执行学校有关学籍管理规定，应重点管好成绩和学分，做到完整、准确、规范、及时。第十八条第十八条 教师考核管理。教师考核管理主要由各院系具体实施，主要内容包括：教学任务完成情况、教学态度、教
9、学质量及效果、教书育人、教学改革与研究和其它工作。应认真核算每学期的教学工作量，并记入个人档案。第十九条第十九条 教学资源管理。做好教室、实验室、场馆等教学设施的合理配置和规划建设。合理确定投资计划，认真搞好设备维修、报废，确保资金的合理使用和设备、器材的充分利用。第二十条第二十条 教学档案管理。按学校有关规定建立教学档案管理制度，教务部门及各院系设专人负责此项工作。教学档案一般包括：教学文件、教务档案、教师业务档案、学生学习档案。第四章第四章 教学质量管理与评价教学质量管理与评价第二十一条第二十一条 教学管理的最终目的是保证和提高教学质量。要通过不断改善影响学校教学质量的内部因素（教师、学生
10、、教学条件、教学管理等）和外部因素（方针、政策、体制等），通过科学的评价，分析教学质量，建立通畅的信息反馈网络，从而营造并维护良好的育人环境，达到最佳教学效果。第二十二条第二十二条 提高质量意识，树立正确的、全面的质量观，坚持严格的质量标准。要坚持德、智、体、美全面发展的观点，知识、能力和素质综合发展的观点，智力因素与非智力因素协调发展的观点。第二十三条第二十三条 搞好教学工作全过程的质量管理。主要包括：招生、教学计划（或人才培养方案）实施、教学过程、教学辅助过程、科学化考试等五个方面的质量管理。第二十四条第二十四条 建立校、院系教学质量监控保障体系，充分利用校、院系两级督导机构，教学检查，学
11、生评教等多种方式掌握教学状况，加强教学信息反馈管理。学校要认真组织进行期初、期中、期末的教学检查，如实通报检查结果，加强整改措施。第二十五条第二十五条 建立必要机构，开展经常性教学工作评价。学校要按照郑州轻工业学院院系本科教学工作评价方案，对各教学单位进行教学工作评价，还要按照教育部的要求对学校的教学工作进行自评，要坚持“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的原则。第五章第五章 教学基本建设管理教学基本建设管理第二十六条第二十六条 教学基本建设包括学科建设、专业建设、课程建设、教材建设、实践教学基地建设、教风学风建设、教学队伍建设、管理制度建设等等。第二十七条第二十七条 学科和专
12、业建设。科学规划学校的学科和专业结构体系，拓宽本科专业口径；重视发展应用学科和专业，培养复合型人才；更新传统学科专业，适度发展新兴学科、交叉学科；加强学科专业的整合，发挥学校优势，办出特色。第二十八条第二十八条 课程建设。加强课程建设的理论研究，制定建设规划，明确总体目标、任务、指导思想和原则；进行有计划、有目标、分阶段、分层次的系统建设；要以建设精品课程为中心，深化教学内容、课程体系改革；要重视系列课程建设和专业平台课建设，构建科学的专业课程体系。第二十九条第二十九条 教材建设。根据我校教材建设规划，加强文字教材、实物教材、视听教材和多媒体教材建设和规划工作。优先选用国家优秀教材，并结合教学
13、内容和课程建设改革，依据教学大纲抓好讲义或自编教材的编写工作。第三十条第三十条 实践教学基地建设。要坚持校内外结合，搞好全面规划。实验室建设与学科专业建设、课程建设相匹配，集中力量建设好公共的、基础性实验室；做好实验室的计划管理、技术管理、固定资产管理。组织实验室的年度验收，检查评估。加强与实习基地单位的合作，巩固校外实习基地建设。第三十一条第三十一条 教风学风建设。教风学风包括教师的治学作风和学生的学习目的、学习态度、学习纪律等方面的学习作风。要通过思想建设、组织建设、制度建设和环境建设，把教风学风建设与学校德育工作相结合，逐步形成好的传统。通过严肃的教育和严格的管理，坚决制止作弊等不良行为
14、，纠正不良风气。第三十二条第三十二条 教学管理制度建设。要制定并完备教学基本文件，包括人才培养方案、教学大纲、教学日历、课程表、学期教学总结等。要建立必要的工作制度，包括学籍管理、成绩考核管理、实验室管理、排课与调课、教学档案保管制度及教师和教学管理人员岗位责任制及奖惩制度。第六章第六章 教学管理组织系统教学管理组织系统第三十三条第三十三条 健全教学工作的校级领导体制。学校教学工作由行政一把手全面负责，校教学工作主管领导作为直接责任人主持日常教学工作，并通过各相关专门委员会和职能部门的作用，研究、决定教学建设、管理相关问题，统一调配学校各种资源为教学服务，统一管理教学工作进程及信息反馈，实现各
15、项教学管理目标。学校领导要讨论决定有关教学工作的指导思想、政策、规划、重大改革举措等。要建立教学工作会议和各级领导定期听课、学习、调研的制度，提高决策和管理水平。第三十四条第三十四条 教务部门是学校管理教学工作的主要职能部门。教务处在教学工作主管校长的领导下，负责学校教学的宏观管理、组织和监督工作。教务处的工作状态反映一个学校整体教学工作的状态，学校应健全教务处的科室结构，配备较强的管理干部队伍，明确组织教学改革和建设的责任，保证教学工作稳定运行，不断提高管理水平和工作质量。在系级教学管理机构中，由二级学院院长（系主任）全面负责本部门的教学管理和教学研究等工作，教学工作分管领导主持日常工作。各
16、系可设教学秘书和教务员，在教学院长（系主任）的领导下，处理日常教学行政工作。第三十五条第三十五条 重视教学基层组织建设。教研室是组织教学、实施教学和进行教学研究的基层组织，其主要职能是完成人才培养方案所规定的课程及其他环节的教学任务；开展教学研究、科学研究和组织学术活动；组织师资的培养提高，分配教师工作任务；配合相关实验室、资料室的基本建设。第七章第七章 教学管理与教育研究教学管理与教育研究第三十六条第三十六条 开展教学管理及教育研究，是所有教学管理人员、教育研究人员及教师的共同任务。教育教学管理是一门科学，开展教学管理及教育研究是一项综合性、应用性强的工作，应当做到：坚持党的教育方针，坚持教育为社会主义、为人民服务，坚持以培养高素质高质量人才为重点，把教学研究与提高管理队伍的水平结合起来。第三十七条第三十七条 教学管理与教育研究要紧密结合学校教学改革的实际。要坚持“三个面向”，积极开展人才培养模式、教学内容、课程体系和教学方法的改
