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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 81010松鼠松鼠教学设计教学设计 1010松鼠松鼠教学设计教学设计南头镇升辉小学南头镇升辉小学 潘桂仙潘桂仙教学目标：教学目标：1 1、知识和能力：理解课文，使学生了解松树的外形、生活、知识和能力：理解课文，使学生了解松树的外形、生活习性特点，激发学生对动物的喜爱之情；有感情的朗读课习性特点，激发学生对动物的喜爱之情；有感情的朗读课文。文。2 2、过程与方法：使学生感悟写动物可以从外形、生活习性、过程与方法：使学生感悟写动物可以从外形、生活习性等方面特点描写。等方面特点描写。3 3、情感态度价值观：培养学生热爱大自
2、然、动物及生命的、情感态度价值观：培养学生热爱大自然、动物及生命的人文情感。人文情感。教学重点、难点：教学重点、难点：1 1、学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。、学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。教学准备：课件教学准备：课件教学过程：教学过程：一、创设情境、激发学趣一、创设情境、激发学趣1 1、同学们，你看过、同学们，你看过人与自然人与自然节目吗你喜欢其中介绍的节目吗你喜欢其中介绍的动物吗在这些可爱的精灵中，你最喜欢谁呢动物吗在这些可爱的精灵中，你最喜欢谁呢2 2、用一两句话说说，你为什么喜欢呢（最好能用、用一两句话说说，你为什么喜欢呢（最好能用“我喜欢我喜欢 的的 ”句式，如
3、温顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，句式，如温顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳、任劳任怨的会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳、任劳任怨的老黄牛老黄牛）精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 83 3、从刚才同学们的发言中，老师感受到了同学们的一颗颗、从刚才同学们的发言中，老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正式它构筑了我们这个世界的和谐与美好。金博爱之心，正式它构筑了我们这个世界的和谐与美好。金天老师要向大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢别着急，天老师要向大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢别着急，它来了。
4、它来了。 （用多媒体播放（用多媒体播放“松鼠松鼠”录像片）录像片）4 4、看完了录像片之后，用简洁的语言告诉老师，你喜欢这、看完了录像片之后，用简洁的语言告诉老师，你喜欢这位刚认识的朋友吗你最喜欢它什么用一个词概括。位刚认识的朋友吗你最喜欢它什么用一个词概括。5 5、那么，大家想不想了解更多的关于这位朋友的秘密呢今、那么，大家想不想了解更多的关于这位朋友的秘密呢今天我们就来学习法国著名博物学家布封的一篇说明文天我们就来学习法国著名博物学家布封的一篇说明文松鼠松鼠 。 （板书课题）（板书课题）【设计意图设计意图】“兴趣是最好的老师。兴趣是最好的老师。 ”从师生都十分喜爱的从师生都十分喜爱的人与自
5、然人与自然节目引发交流的浓厚欲望，师与生之间、生与生之间有话节目引发交流的浓厚欲望，师与生之间、生与生之间有话想说，表达自我的真情实感。然后由想说，表达自我的真情实感。然后由人与自然人与自然水到渠水到渠成引出成引出松鼠松鼠 ，通过课件直观地了解松鼠的特点，形成良，通过课件直观地了解松鼠的特点，形成良好的第一印象，为课文的学习做好了铺垫。值得一提的是：好的第一印象，为课文的学习做好了铺垫。值得一提的是：在创设情境、激发兴趣的过程，自然融入说话训练和概括在创设情境、激发兴趣的过程，自然融入说话训练和概括能力的训练，是这一教学环节设计的独特亮点。能力的训练，是这一教学环节设计的独特亮点。二、走进作者
6、，课前热身二、走进作者，课前热身1 1、同学们在家里预习了课文，了解到了作者的哪些情况呢、同学们在家里预习了课文，了解到了作者的哪些情况呢请你来向大家介绍一下。老是提三个小建议：一是注意认请你来向大家介绍一下。老是提三个小建议：一是注意认真听同学的介绍；而是补充同学的介绍，同学介绍过的不真听同学的介绍；而是补充同学的介绍，同学介绍过的不再重复；三是说明一下你是通过什么方式获得的信息。再重复；三是说明一下你是通过什么方式获得的信息。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 82 2、同学们真了不起，通过课文后面的介绍、上网、查工具、同学们真了不起，通过课文后面
7、的介绍、上网、查工具书、向父母请教等方式，比较全面的了解作者布封的情况，书、向父母请教等方式，比较全面的了解作者布封的情况，我提议用用热烈的热烈的掌声鼓励自己一下。我提议用用热烈的热烈的掌声鼓励自己一下。3 3、老师也查了作者的许多资料，并且制作了多媒体课件，、老师也查了作者的许多资料，并且制作了多媒体课件，咱们交流一下，好吗（多媒体课件：作者简介）咱们交流一下，好吗（多媒体课件：作者简介）布封布封(1707(17071788)1788)，十八世纪法国博物学家、作家。生于，十八世纪法国博物学家、作家。生于孟巴尔城一个律师家庭，原名乔治孟巴尔城一个律师家庭，原名乔治 路易路易 勒克来克，因继勒克
8、来克，因继承关系，改姓德承关系，改姓德 布封。布封从小受教会教育，爱好自然科布封。布封从小受教会教育，爱好自然科学。学。17391739 年起担任皇家花园年起担任皇家花园( (植物园植物园) )主任。他用毕生精力主任。他用毕生精力经营皇家花园，并用经营皇家花园，并用 4040 年时间写成年时间写成 3636 卷巨册的卷巨册的自然史自然史 。布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。课文中的马就被赋予了人性常用人性化的笔触描摹动物。课文中的马就被赋予了人性的光彩，它像英勇忠义的战士，又像驯服诚实的奴仆，像的光彩，
9、它像英勇忠义的战士，又像驯服诚实的奴仆，像豪迈而犷野的游侠，又像典雅高贵的绅土。豪迈而犷野的游侠，又像典雅高贵的绅土。 17351735 年，他当选为法兰西学院院士。入院时发表的著名演年，他当选为法兰西学院院士。入院时发表的著名演说说论风格论风格是一篇经典文论，提出是一篇经典文论，提出“风格即人风格即人”的名言。的名言。17771777 年，法国政府在御花园里给他建立了一座铜像，座上年，法国政府在御花园里给他建立了一座铜像，座上用拉丁文写着：用拉丁文写着：“献给和大自然一样伟大的天才。献给和大自然一样伟大的天才。 ”4 4、经过同学们的预习，现在还有生僻的字词吗还有什么问、经过同学们的预习，现
10、在还有生僻的字词吗还有什么问题需要提出来，请大家帮忙的学生提出生字学习中的疑难题需要提出来，请大家帮忙的学生提出生字学习中的疑难问题，师生共同解决。问题，师生共同解决。【设计意图设计意图】精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 8通过介绍坐着的教学设计，主要是让同学们学会用不同的通过介绍坐着的教学设计，主要是让同学们学会用不同的方式搜集和处理信息，培养这方面的能力。在交流时老师方式搜集和处理信息，培养这方面的能力。在交流时老师的三个提示体现的是让学生了与交流，学会交流的技巧，的三个提示体现的是让学生了与交流，学会交流的技巧，并且在交流学会倾听、学会尊重。课
11、前热身的教学设计，并且在交流学会倾听、学会尊重。课前热身的教学设计，实际上是检查学生预习的情况，同时将本课生字、此方面实际上是检查学生预习的情况，同时将本课生字、此方面的重点进行强化，为学生进一步的感知课文做好准备。的重点进行强化，为学生进一步的感知课文做好准备。三、独立阅读，整体感知三、独立阅读，整体感知1 1、浏览课文，思考问题、浏览课文，思考问题课文是从哪几方面介绍松鼠的课文是从哪几方面介绍松鼠的课文可怎样分段，每段分别讲了什么课文可怎样分段，每段分别讲了什么课文的这几段之间是什么关系（总分）课文的这几段之间是什么关系（总分）2 2、朗读课文，提出要求。、朗读课文，提出要求。阅读时：字字
12、入目，做到三不，即不加字、不减字、不错阅读时：字字入目，做到三不，即不加字、不减字、不错字。字。老师巡视知道个别学生，同时了解其他学生掌握生子的情老师巡视知道个别学生，同时了解其他学生掌握生子的情况。况。【设计意图设计意图】快速阅读是高年级学生应该掌握的一种新的阅读课文的方快速阅读是高年级学生应该掌握的一种新的阅读课文的方法，要求学生通过快速阅读，了解课文的基本内容。在此法，要求学生通过快速阅读，了解课文的基本内容。在此基础上，通过虚无声的独立阅读，了解每个自然段的意思基础上，通过虚无声的独立阅读，了解每个自然段的意思以及各段之间的关系，这也是培养学生独立分段能力的一以及各段之间的关系，这也是
13、培养学生独立分段能力的一种好方法。这样，有利于帮助学生从整体上把握和感知课种好方法。这样，有利于帮助学生从整体上把握和感知课精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 8文。文。四、质疑问难，合作解决四、质疑问难，合作解决1 1、深入课文，勾画圈点。、深入课文，勾画圈点。自己默读课文，把不懂的地方进行勾画圈点。自己默读课文，把不懂的地方进行勾画圈点。2 2、将自己心中的疑问提出来，与周围的同学合作解决。、将自己心中的疑问提出来，与周围的同学合作解决。建议：自由组合，四人一组，在小组内把问题进行集中筛建议：自由组合，四人一组，在小组内把问题进行集中筛选，每小组集
14、中提选，每小组集中提 1-21-2 个问题。个问题。3 3、对小组集中提出的问题全班进行讨论。、对小组集中提出的问题全班进行讨论。【设计意图设计意图】学鬼有疑，小疑则小进，大疑则大进。每一堂课，老师都学鬼有疑，小疑则小进，大疑则大进。每一堂课，老师都应该给学生质疑问难的时间和机会，是虚伪生带着思考进应该给学生质疑问难的时间和机会，是虚伪生带着思考进行阅读，在阅读中生发新的问题，有的问题自己在进一步行阅读，在阅读中生发新的问题，有的问题自己在进一步阅读中会有新的感悟，有的问题需要与同学、老师一起讨阅读中会有新的感悟，有的问题需要与同学、老师一起讨论，在互相启发中生成新答案。论，在互相启发中生成新
15、答案。五、揣摩运用，体味语言五、揣摩运用，体味语言1 1、说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求、说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，他的语言还非常生动。读一读课文，你能否从文章中外，他的语言还非常生动。读一读课文，你能否从文章中找出相应的例句来分别说明。找出相应的例句来分别说明。2 2、学生读课文，勾画相关语句。、学生读课文，勾画相关语句。3 3、交流勾画的语句，体味语言的魅力。、交流勾画的语句，体味语言的魅力。（1 1）语言准确）语言准确例：它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大例：它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 8树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。别的树上去。用用“只要只要就就”这
