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1、诗词浸润心灵诗词浸润心灵 楹联扮靓校园楹联扮靓校园段德昌中学打造诗词楹联文化长廊段德昌中学打造诗词楹联文化长廊11 月 4 日，在段德昌中学新鲜打造的 30 米大型诗词楹联文化长廊前，吸引众多师生驻足欣赏。 该校十分重视校园文化建设，大力弘扬国粹经典，积极打造诗意校园。通过办好校园诗词楹联长廊，办好校园诗词楹联手抄报，举办诗词楹联学习班，举行诵诗词楹联、背诗词楹联、写诗词楹联等比赛活动，提高广大师生的创作、欣赏能力，提升校园文化建设水平。本次文化长廊分为古诗长廊、现代诗词、师生作品、佳联欣赏、诗词楹联知识集萃等五大板块，浓缩诗词楹联经典。特别是在师生作品栏内，共收集师生诗词楹联作品 15 篇，
2、成为师生以文交流、借诗言志、托词抒怀、对联弄墨的乐园。句句诗词盈耳，点点墨香满园，诗词楹联文化长廊定格为校园一幅唯美的风景。“学校是先进文化的主阵地，我们将以打造诗词楹联文化长廊带动的校园文化热潮为契机，积极倡导诗词楹联知识进语文课堂、诗词楹联创作进传统节日、诗词楹联竞赛进专题活动，以此弘扬、传播优秀的传统文化。”校长万家斌谈到校园文化建设时，“三进”理念意味深长。校园文化布置方案发布时间：2010-11-8 7:48:17 新闻来源：教导处 浏览次数：3119校园文化布置方案一、 活动目的加强校园文化建设，以健康、向上、优美、整洁的校园文化布置陶冶学生的情操，让他们在校园里增长知识、开阔眼界
3、、促进身心健康成长。二、 工作小组组长:冯伟达副组长：胡乾苗 徐丰君成员：陈立、徐克威、林伟、苗薇琼、胡乃君、张月华三、分块设计1、连廊空白处悬挂大幅彩色图画，材料广告布。位置楼层内容一二三负责人1 和 2 号连接厕所前 安全教育校园楼梯、交通安全教育防水、火、电教育预防自然灾害教育徐克威1 和 2 号连接厕所后 好书介绍国内外优秀绘本介绍古诗文介绍名著介绍张月华2 号楼东文明礼仪一日常规、校风校规校园十不准礼仪之歌胡乃君3 号楼东楼梯对面天文科学动物、植物山川河流（大气循环）宇宙天体林伟一共 12 张，面积长 4 米宽 2 米（根据实际面积调整大小）2、走廊栏杆空白处，间隔张贴三字经、古诗文
4、等（字配画）克威负责二楼 三字经 80 副 三楼 必备古诗 70 首 3、楼梯坡度处，张贴师生书画作品，材料钢化玻璃，全校师生提供作品，具体见附件方案。（陈立、苗薇琼负责）4、名人名言画像，悬挂在原来位置5、图书馆 大幅彩图一张，楼梯书画，名人名言四、活动时间11 月初制定方案11 月 12 日前完成各版块设想与预案11 月 30 前完成布置传承诗词文化，打造书香校园2012 年 8 月 21 日，织金三小在毕节市第二届诗教工作经验交流会、命名表彰暨“迎接十八大，讲文明树新风，争做文明有礼毕节人”中华诗词大赛活动中，荣获市“诗词校园”称号。近年来，织金三小在日常教育活动中，以诗歌的灵气浸润校园
5、，为学生的发展提供和谐自由的空间；以诗歌为载体培养学生高尚的的品德，开启学生的智慧，以传承诗词文化，打造书香校园，积极开展“诗词校园”建设活动。一、融诗词教育于艺术教育之中，打造“诗词+艺术”特色。1、融诗词教育于音乐教育之中。诗歌最核心的美是它的的意境美，让学生在优美的声音中体会诗歌的意境，会收到事半功倍的效果。该校一方面通过各种形式收集配乐的古诗词，利用音乐课对这些古诗词进行诗歌颂唱，通过唱诗感染学生，体味意境，最大限度地调动学生的听觉、视觉、触觉，叩击他们的灵魂，拨动他们的心弦，使其产生强烈的共鸣，获得极美的艺术享受，从而提升他们的诗歌鉴赏能力。2、融诗词教育于美术教育之中。“诗是无形画
6、，画是有形诗”。利用美术课堂教学，巧妙地将诗词与美术融合，在引导学生诵读经典诗歌，理解诗意的基础上激发学生展开想象，勾画出符合诗意的画图，以直观的点、线面来表现抽象的诗词文意，既激发学生绘画的兴趣，又诠释了诗词的意蕴。然后要求学生在所画的图画旁题写吟咏这一景观的诗句，让学生在绘画中感受古诗词的意境美，使他们的心灵得到潜移默化的熏陶。3、融诗词教育于书法学习之中。端正写字，方正做人是孩子积淀诗情诠释诗意的措施，晨读诗词晚练书法，以诗为本、以字为魂在织金三小基本形成。学生在家自觉读写练习带动了家长，进入课堂教师组织描红临摹人人参予，从课外书法兴趣小组到校外书法大赛，奏响了三小人读诗写字的乐章。人亦
7、字、字亦人显示了织金三小学生最具性格的汉字；人亦诗、诗亦人表现出织金三小学生最优素质的品格。二、抓好诗词课堂教学。1，以诗词基础教学为点，融学习、欣赏、实践等多种方法手段为一体，通过教师声情并茂的朗诵感染学生，使用听录音、配乐朗读、模仿诵读等方式，在朗读中体味诗趣，理解诗意等。2，利用网络资源和多媒体手段，给学生以听觉、视觉的冲击，激发学生的学习兴趣，形象地诠释诗词的意蕴，开启学生的心灵，陶冶学生的情操。通过读一读、练一练、动一动、演一演的课堂互动方式，使学生在课堂学习中消化知识。3，指导学生积极地诵读诗词，积累丰富的语言知识。古诗词的积累是诗词教学的关键，也是提高学生语文素养的有效措施之一。
8、教学时，老师通过自己的诵读和指导学生反复的朗读、诵读、书写，将古诗词熟记于自己的心中，会使他们一生受用无穷。4、引导学生在赏析、诵读、歌唱诗词的同时，教会他们从看似枯燥文字的学习中，去寻找美，发现美。把传授知识与陶冶情操结合起来，把教书育人与道德培养结合起来，创建向真、向善、向美、向上的诗韵校园氛围。三、建设具有诗教文化特色的校园环境。织金三小自抓“诗词校园”文化建设以来，一直把创设诗教文化环境，提升校园文化品位，作为推进“诗教特色”工作的重要途径。1、从校园变迁图、科学家格言到艺术家生平、教育家名言，形成互补，以独到的视觉，诱人的魅力诠释了学校诗词教育特色2、从三字经到弟子规交相辉映，无不感
9、受到传统文化与现代教育的碰撞与交融。3、以图文并茂的唐诗宋词，装饰学校的每一面墙壁，营造浓郁的诗词文化气氛，取得“润物无声”的教育效果。4、古代名人少年勤奋励志，偷光好学的厕所文化，穿越了历史的时空，拉近了远古与现代的距离。四、抓好诗词教育课程建设。1、为了保证诗词教学的正常开展，该校规定了一二年级的语文老师从利用 1 节语文课、三到六年级班主任老师从综合实践课中抽出 1 节进行诗词教学。2、抓好“诗韵校园”校本教材的编写。为了方便教师教学，该校由专人负责，从浩如烟海的古诗词中收集整理出符合小学生生实际的内容，编写成校本教材。其内容分为两部份：以古诗词为内容的歌曲和古诗词，以适合各年级学生实际
10、和教学的需要。五、家长、学校、社会一体的诗教体系。1、构建学校“诗教特色教育”精细化管理体系。以学校党支部为核心，由少先队、关工委和政教处具体负责，由各班语文老师具体实施，全面展开诗教特色传承教育。2、构建家庭“诗教特色教育”工作体系。通过家长学校、关工委，组织广大家长聆听诗词教育讲座，研讨诗词教育家教方法，交流诗词教育家教心得，使学校诗词教育、家庭诗词教育形成共识，相互支持，协调发展。3、构建社会“诗词教育”网络体系，组织师生收听广播讲座，收看电视节目，举办专家讲座，组织诗教成果展示活动等。以形成学校、社会、家庭三位一体诗词教育模式，共同打造织金三小诗教特色教育平台。六、抓好“国学经典”诵读
11、活动，以经典诵读促进诗词教学。“书读百遍，其义自见”。要牢固地熟记古诗词，透彻地理解古诗词，诵读是最重要的最有效的手段。为此，织金三小结合学校实际情况，利用地方课或早读课，精心组织了国学经典诵读活动。1、每学期开学初，学校教务处拟定出相应的教学工作计划，教师根据教学工作计划制定学期诵读计划，保证此项工作顺利开展。2、每天早晨，第一节课的任课老师必须组织全班学生进行 10 分钟的古诗词诵读。3、每学期根据实际情况开展各种活动，如“国学经典”作文比赛、“国学经典”诵读知识竞赛等，以活动激发学生的诵读兴趣。4、组织学生以班为单位写出自己的读书心得体会，让学生在学习中学习古人，模仿古人，取其精华，弃其糟粕，有选择地积累古人优秀的文学艺术作品。七是以“祖国好，家乡美”系列活动为动力，促进诗教工作的不断深入。活动不仅学生学习的主要形式，更是展示学生学习成果、激励学生奋发向上的有效手段。为取得诗教工作的进一步发展，学校每学期都组织学生开展以“诵读古代诗词，传承中华文明”为主题的征文活动，或知识竞赛，组织学生参加上一级教育部门组织的“诗词创作”大赛，让学生在活动中展示自我，促进诗教工作的进一步深入。
