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1、长长 沙沙 县县 黄黄 兴兴 镇镇 中中 心心 学学 校校 课课 题题 组组小手牵大手，共护浏阳河小手牵大手，共护浏阳河长沙县黄兴镇中心学校课题组长沙县黄兴镇中心学校课题组执笔：倪坚、何智执笔：倪坚、何智一、问题的提出：一、问题的提出：浏阳河古称“浏渭河” 。 源于湖南东部风景秀丽的大围山，全长 235 公里，是湘江的一级支流，河水穿越浏阳、长沙两县（市） ，向西汇入湘江，以水清而得名。流域面积 5960 平方公里，滋润了 3200 多平方公里的土地，以其年达 30 亿立方米的丰富“乳汁”养育了沿途 40 个乡镇 700 万人民。没有人否认水的重要性。从古到今，水孕育文明、浸润生命、滋养历史、
2、点化自然，激发人热情，催引人哲思。它所承载的东西丰富而绵长，它赐予我们物质和精神的双重恩泽，让我们只有感激。然而自 20 世纪八十年代起，随着沿河两县（市）经济建设的蓬勃发展，浏阳河的污染令人担忧：沿河两岸每隔一段就有一个小造纸、皮革等企业的污水直接排放口，据统计沿河两岸年排出工业污水约 506 万吨，水中重金属和有毒物质含量超过国家排放标准 243 倍，使沿河地区的水体受到严重污染。随着长沙城区的不断扩大，众多养殖户和副食品加工业主纷涌而至沿河两岸待开发区域，牲畜排放的粪便和食品加工排放的废水又使本已千疮百孔的浏阳河雪上加霜。人畜饮用水的水质极度恶化。沿河两岸虽然随处可见垃圾场，但堆放的垃圾
3、均未作无害处理，腐朽发臭了。一个个的塑料瓶、塑料袋和农药瓶恣意丢入河中。再也没有人敢下河游泳，一怕沉积的农药瓶、玻璃渣或莫名的废物扎伤脚板，二怕河水弄脏自长长 沙沙 县县 黄黄 兴兴 镇镇 中中 心心 学学 校校 课课 题题 组组己的身体。现在浏阳河彻底的变了,变成了“垃圾河”,到处都是漂浮着散发着臭气的垃圾,看着这样的情景,让人不寒而栗。同时受挖沙淘金破坏，河床变窄，塌堤 860 处 93 公里，洪水泛滥成灾，毁田 140 公顷，原有 9 目 16 科 51 属 68 种、藏量逾万吨的渔业资源惨遭洗劫。我们经常可以在民间听到这样几段顺口溜：“一条街，两排房，后面臭水塘，到处垃圾扬” ， “年
4、代淘米洗菜，年代可以灌溉，年代垃圾覆盖，新的世纪生态破坏”诚然，这样的顺口溜并非准确，但的的确确反映了沿河流域环境污染之严重。(摘自长沙晚报) 水是生命之源，也是生命之本。但随着人类的繁衍和经济的发展，人类对自然界的干预使我们所赖以生存的水环境遇到了前所未有的挑战，水问题已经在世界范围内得到越来越多的关注和重视。人水和谐是和谐社会的重要内容，构建人水和谐的发展模式，运用科学发展观指导人类解决水资源的保护问题已刻不容缓。“十五”期间，国家和地方在政策、法规、工程、科技和教育等方面采取了一系列措施，对遏制水环境恶化的趋势发挥了重要作用。国家重大科技专项“水污染控制技术与治理工程”的实施也有利地提升
5、了我国水污染控制与治理的综合科技支撑能力，但水污染控制与治理将是一项长期、复杂和艰巨的系统工程，水污染控制与治理的重大关键技术远未得到解决，水污染治理企业的自主创新能力薄弱，设备产品制造水平偏低、质量有待全面提高，对水污染控制与治理规划制订、工程项目实施和运行监管的技长长 沙沙 县县 黄黄 兴兴 镇镇 中中 心心 学学 校校 课课 题题 组组术支撑仍然明显不足，特别是广大农村对水资源保护重要意义没有深刻认识，对水资源及环境保护的意识没有根本的提升，水污染日益严重的发展趋势尚未得到根本扭转。为了感知“水生态破坏和环境污染”的严重性，加深对可持续发展战略的认识，所以有必要引导学生对河流水污染有个正
6、确认识，并促进更多的人民群众参与环境保护工作，提高环保意识，共同关心周围的环境，保护我们生存的空间。二、理论假设：二、理论假设：学生是本课题实践活动的主体，不同年龄阶段少年儿童的认知水平和接受教育的程度存在着差异，课题研究充分考虑到这些因素，从实际出发，通过开展丰富多彩的活动，充分发挥他们的主人翁精神和主观能动性和创造性，让他们在教育过程中和实践活动中受到教育和自我教育，同时提高自我管理能力和主动创造能力。从而进一步使广大学生认识保护浏阳河水生态环境知识的重要，从而进一步探索新形势下的环保意识、行为习惯。同时，在实践研究活动中，引导学生走出学校，走入家庭，走进社区，走向社会，最大程度地依托家庭
7、和社会力量，充分挖掘家庭和社区资源，做到校内校外相结合，营造学校、家庭、社会共同参与的良好社会环境。使广大人民群众增强和掌握必要环保的知识，唤起环保意识。最终达到“小手牵大手，共护母亲河” ，使保护母亲河行动成为社会公众参与生态环境建设的有效渠道。使浏阳河的污染得到有效治理，营造温馨的生活环境，共建美好家园。三、研究原则：三、研究原则：长长 沙沙 县县 黄黄 兴兴 镇镇 中中 心心 学学 校校 课课 题题 组组主体性原则、实践性原则、广域性原则、活动性原则、发展性原则合作性原则、持续性原则。四、理论依据：四、理论依据：按照邓小平提出的“教育要面向现代化，面向未来，面向世界”的理论，全面实施素质
8、教育。中共中央发布的关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见，强调了“在整个社会精神文明建设中，学校应成为最好的小环境之一，并对大环境的优化作出积极贡献”。因此我们认为，环境是人类赖以生存的必备条件，环境保护也是我国的基本国策，从小培养学生热爱自然，保护环境和树立保护环境的责任感，是培养可持续发展人才的需要。国务院关于环境保护的若干问题的决定和国家环境保护九五计划和2010 年远景目标指出：环境教育工作，教育部门要起主导作用重视以学生为对象的基础教育，要把环境教育作为学生各种素质的重要载体和显现形式，提高未来人才的综合素质，让社会可持续发展。作为学校教育，更应以社会公德、“五爱”国民公德启蒙
9、教育、常规教育和文明行为习惯培养为基本内容，努力在素质教育中体现环境教育的功能，培养他们具备善待环境的道德观，以及可持续发展的价值观。江泽民总书记指出：“环境意识和环境质量如何是衡量一个国家和民族文明程度的一个重要标志”。国家环保局、中央宣传部、国家教委于 1996年联合颁布全国环境宣传教育行动纲要中指出：“环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质（包括环境意识在内）的基本手段，并要求作为中小学生和幼儿园的基础教育之一。”公民道德建设实施纲要中指长长 沙沙 县县 黄黄 兴兴 镇镇 中中 心心 学学 校校 课课 题题 组组出：“要大力倡导以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为
10、主要内容的社会公德，鼓励人们在社会上做一个好公民。学校教育的对象是青少年儿童，他们是未来社会的主人。”全国生态环境保护纲要中指出：“加强生态环境保护的宣传教育，不断提高全民的生态环境保护意识。深入开展环境国情、国策教育，分级开展生态环境保护培训，提高生态环境保护与经济社会发展的综合决策能力。重视生态环境保护的基础教育、专业教育，积极搞好社会公众教育。”因此中小学环保教育的意义就在于它能培养一代代受教育者的环保意识和生态观念，在全社会营造出普遍关注人类的生存环境与生态环境的道德风尚，并把这一风尚植根于民族文化的精髓之中。胡锦涛总书记强调：“要从全面落实科学发展观的高度，持之以恒地抓好生态环境保护
11、和建设工作，着力解决生态环境保护和建设方面存在的突出问题，切实为人民群众创造良好的生产生活环境。要通过全社会长期不懈的努力，使我们的祖国天更蓝、地更绿、水更清、空气更洁净，人与自然的关系更和谐。 ” “让江河湖泊休养生息” 。五、研究内容：五、研究内容：1.浏阳河的污染现状的调查。（1） 、对浏阳河沿河的情况实地进行考察并拍摄相关图片。（2） 、对浏阳河水质抽样检测。（3） 、走访沿河农户，对走访情况收集、整理、汇总。（4） 、家庭和社会调查问卷。长长 沙沙 县县 黄黄 兴兴 镇镇 中中 心心 学学 校校 课课 题题 组组（5） 、形成调查报告。2.对收集的调查资料进行分析，归纳和综合，获取浏
12、阳河被污染的原因。3.针对浏阳河的污染原因，研究制定解决浏阳河污染的保护和治理方案。4.根据教育研究本身的特殊性，编写浏阳河环境保护的宣教读本（学生用校本教材；教师用宣教手册；家长用环保读本） ，以小手牵大手，校内带校外的形式，逐步形成学校、家庭、社会三位一体的联动机制，共护浏阳河。六、研究方法及研究步骤：六、研究方法及研究步骤：（一）研究中可能存在的问题及预计解决的办法（一）研究中可能存在的问题及预计解决的办法1、行政职能部门的支持、配合是课题研究的基础。本课题研究是在“资源节约型，环境友好型”两型社会的建设和政府大力治理长沙境内两河流域的大背景下产生。政府各职能部门的支持与配合是本课题研究
13、是否成功推进的基础。2、社会实践的师生安全工作是课题研究的关键。本课题研究涉及到广大师生的社会实践活动，每次活动是否有周密的活动计划和安全工作预案，是本课题调研环节稳步、有序、积极推进的关键。3、专业知识的匮乏是课题研究的瓶颈。本课题研究涉及到例如：水的质检；河流保护、治理的知识与方法等专业知识，除广大师生不断探索、学长长 沙沙 县县 黄黄 兴兴 镇镇 中中 心心 学学 校校 课课 题题 组组习，借鉴他人的成功经验外，如果没有环保专家的专业知识讲座和培训将是课题研究取得实质性突破的瓶颈。（二）（二） 、研究方法、研究方法本课题在研究中将主要采用以下几种方法：1、行动研究法：本课题社会实践性较强
14、，因此可通过活动，在活动中总结。行动研究法是本研究主要采用的研究方法。2、个案研究法：主要用于个别学生不良环保习惯矫正的研究和个别家庭教育对环保意识及其行为习惯养成的影响的研究。3、问卷调查法：主要用于了解浏阳河水污染的现状与原因以及学生、家长对环保意识培养的看法以及相关环保意识水平的检测与反馈。4、经验总结法：主要用于摸索养成教育的有效途径与方法，总结相关经验和规律，进一步促进本课题的研究。（三）（三） 、研究步骤、研究步骤1 1、准备阶段、准备阶段（2010 年 5 月）确定研究人员，成立课题研究组织，制定研究方案，申报课题。（1） 、学习环境保护的有关理论，了解浏阳河水污染的现状。 （2
15、） 、确定研究人员，制定课题研究方案。 （3） 、组织学习、讨论、形成课题研究方案，填写申报表，立项申报。2 2、实施阶段（、实施阶段（20102010 年年 6 6 月月20132013 年年 6 6 月）月）根据课题方案的目标、内容、方法等组织实施本课题的研究长长 沙沙 县县 黄黄 兴兴 镇镇 中中 心心 学学 校校 课课 题题 组组（1） 、开展调查研究。通过多种方式的调查，了解浏阳河水污染的现状与成因。以文字和图片的形式形成调研报告。（2） 、深入落实研究方案。每学期制定研究计划，按计划有重点地开展课题研究。每学期进行研究总结，撰写与课题相关的论文，梳理积累研究的过程性材料。每学期对课
16、题组成员参与研究情况进行督促检查，以制度规范保证研究的有序开展。3 3、总结阶段（、总结阶段（20132013 年年 7 7 月）月）（1） 、整理过程性研究材料，撰写课题研究总结报告。（2）、总结提炼研究经验，汇编优秀论文、典型个案、活动剪影、宣教读本、环保季报等总结课题组研究情况，准备接受成果鉴定。（四）（四） 、研究过程、研究过程1、以少先队和团队活动为主线，提高意识，付诸实践、以少先队和团队活动为主线，提高意识，付诸实践。根据学生年龄层次和各校实际情况，分年级和学校设置相关研究目标。低年级：（1） 、知道垃圾会对水造成污染，这些水又会流入浏阳河，污染母亲河；（2） 、知道一个环保故事；（3） 、知道世界环保日和世界水日；（4） 、做到自己不乱扔垃圾；（5） 、小手牵大手带动全家人不乱丢垃圾。中年级：（1） 、会唱浏阳河的歌； （2） 、能办一份环保队报；（3） 、收集一些环保口号；（4） 、参加力所能及的环保宣教活动和社会实践 （5） 、做到自己不乱扔垃圾；（6） 、小手牵大手能主动约束全家人不乱丢垃圾。长长
