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1、建设学习型政党重在提升学习力建设学习型政党重在提升学习力追根朔源，学习型政党目标的提出并非凭空出现。这是中国共产党开拓性地将管理学前沿的学习型组织理论运用于执政党建设领域的一次创新，体现了中国共产党一脉相承而又与时俱进的马克思主义建党思想。 学习型组织理论最早出现在上世纪 60 年代，它认为，人类进入知识经济时代之后，组织的竞争优势在于它比自己的竞争对手学习得更快更好。如果组织学习的速度跟不上时代的发展变化，就会遭到淘汰。所谓学习型组织就是一个能使组织内的全体成员全身心投入学习并有持续增长的学习力的组织。顾名思义，一个学习型政党就是在不断发展的时代条件下，通过不断促进学习，以学习力来推动创新力
2、、增强内在活力的政党。显然，学习型党组织最本质、最核心的要求就是要提高成员及组织的学习力。 所谓学习力是指通过学习提高自身能力以对变化的环境作出有效应变的能力。学习力由三个要素组成，即学习的动力、学习的毅力和学习的能力。学习的动力来源于正确的学习的目标；学习的毅力取决于学习主体是否具有持之以恒的学习精神；学习的能力决定于学习主体所学习到的知识及其在实践中的应用。也可以说，学习力包括学习目标，学习态度，学习方法，学习效率，创新思维和创造能力，是一个综合体。学习力从主体来看，又分为个人学习力和组织学习力。个体学习力即每个个体通过学习不断提高适应环境变化的能力。所谓组织学习力，则是指组织作为整体从外
3、界摄取知识信息、内部重组知识结构、不断更新自我的良性循环发展能力。组织学习力是由个体学习力所决定的，但它并不是个体学习力的简单叠加，它是对个体学习力的有机整合。简单地理解，组织的学习力表现为把组织内每个人的个人隐性知识通过沟通、交流，达到知识共享，从而变为组织的显性知识，达到“1+12”的效果，以提高组织适应变化的能力，推动组织不断变革。 提升党组织及所有党员的学习力，要重塑学习主体，变革学习理念，明确学习目的。传统的学习主体存在的缺陷主要有两方面。第一，党员个体在学习中存在缺失。主要表现在对学习的理解具有片面性，如仅仅把学习看成是职业生涯的前奏；学习的过程具有一次性，对知识的衰竭和更新问题认
4、知不够；学习的行为缺乏主动性，对知识信息的主动筛选、获取和创造不够；学习的目的性不强，经常是单纯为了学习而学习，漫无目的地学习，以学习推动工作的意识不够强烈；等等。第二，在党组织中组织学习主体缺失。表现在：把学习当成是个人行为，没有组织学习的概念，当然更谈不上组织的学习力；重组织现有能力的发挥使用，轻组织学习潜力的挖掘培养；等等。所以，提升学习力的关键，是树立先进的学习理念，让“终生学习、时时学习、处处学习”、“学习工作化、工作学习化”的理念深入每个党员个体的内心。要让每个党员认识到，不断学习、善于学习，是党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素。对广大基层党组织来说，加强学习，善于学习
5、，是更好开展工作、打开工作局面、带领群众前进、提高科学发展水平的需要。 提升党组织及所有党员的学习力，要创新管理模式，注入学习活力，树立良好学风。要加强服务指导和理论宣讲队伍建设，完善和落实党委（党组）中心组学习制度，增强对基层理论学习服务的针对性、有效性；注重形成合力，调动各方力量，充分发挥党校、行政学院和国民教育体系在推动基层党组织建设学习型党组织中的作用。在学习内容上，要重点学习马克思主义理论，学习党的路线方针政策和国家法律法规，学习党的历史，同时广泛地学习现代化建设所需要的经济、政治、文化、科技、社会和国际等各方面知识，做到需要什么学什么，缺什么补什么。在学习方法上，要积极向书本学习、
6、向实践学习、向群众学习。同时，要形成机制，把理论素养、学习能力作为选拔任用领导干部重要依据，努力在全党形成热爱学习、善于学习、推动学习的良好氛围。瞭望瞭望：建设学习型政党：建设学习型政党发布: 2009-9-30 09:24 | 作者: 网友 | 来源: 互联网 | 查看: 260 次 把我把我们们的党建的党建设设成一个学成一个学习习型的政党，使我型的政党，使我们们每个党每个党员员都善于学都善于学习习、 、乐乐于学于学习习、 、终终身学身学习习国庆 60 周年前夕召开的中共十七届四中全会指出，世界在变化，形势在发展，中国特色社会主义实践在深入，不断学习、善于学习，努力掌握和运用一切科学的新思想
7、、新知识、新经验，是党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素。必须按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。腹有诗书气自华。一个人如此，一个国家如此，一个政党也同样如此。有着尚学、劝学、好学历史传统的中国，自古就有一批又一批长于学习的国民，凿壁偷光、囊萤映雪、程门立雪的佳话激励着一代又一代的学子奋志苦读。在这种国度成长壮大的中国共产党，自诞生之日起就是以学习者的姿态走向历史舞台的。20 世纪新文化运动初期，一批革命的先行者，在当地的共产主义学习小组中接触和学习了马克思列宁主义，找到了救国救亡的真理。一个用
8、先进理论武装起来的政党，承担并完成了民族独立、人民解放的历史重任。今天，7500 多万共产党员肩负着带领全国各族人民建设全面小康社会、构建社会主义和谐社会、实现中华民族伟大复兴的新使命。这些前无古人的伟大事业需要有前无古人的苦学精神，以超越历史的学识、眼光和胸襟来实现共产党人伟大的历史抱负。建设学习型政党是中国共产党的一贯要求，在这方面，党的历代领导集体都作出了表率，都以自己向理论学习、向实践学习、向群众学习所获得的真知灼见，推动了中国社会主义事业的发展与进步，完成了各自的历史使命。2004 年，中共十六届四中全会通过的关于加强党的执政能力建设的决定，首次在党的正式文件中提出了建设学习型政党的
9、要求，说明以*为总书记的党中央，更加认识到学习对于共产党承担执政新使命的重要性。并且，新一代中央领导集体率先垂范，已经连续举办 60 次的中央政治局集体学习，一再提醒和提示全党，要实现民主执政、科学执政、依法执政该学什么、怎么学。这次的十七届四中全会再次重申建设学习型政党，明确了学习要求，这对学习型政党的建设必将起到重要的指导作用，必将为营造党的优良学风产生决定性的影响。应该说，我们绝大多数党员，都是爱学习、善于学习的，不然中国何以取得今天这样的成就？但是，必须清醒地看到，在现实中也有少数党员醉心于灯红酒绿，无意于学习求知，满足于一知半解。这些人对于理论和实践中出现的新情况、新问题、新趋势，或
10、茫然不解，或不求甚解。对于人民群众的新经验、新创造、新突破，或视而不见，或充耳不闻，甚尔下焉者，则是打击压制。一些地方相继发生的决策失误、行政失误、社会治理失误，与这些地方的主要负责人不学习有着密不可分的关系。一些地方经济社会发展长期滞后，形成发展洼地，一些地方因领导班子的更换而出现发展塌陷，往往也与这些地方的负责人不善学习有着必然的联系。对于那些不注重学习的人，毛泽东曾经入木三分地作过一副对联：墙上芦苇头重脚轻根底浅，山间竹笋嘴尖皮厚腹中空。这一在六十多年前即被辛辣讽刺过的现象，现在仍可作为有的领导干部自画像，这是十分危险的。当前，对于全体党员来说，以科学理论武装就是要坚定理想信念，就是要坚
11、定马克思主义信仰，就是要坚定中国特色社会主义信心，提高对西方资本主义意识形态和思想观念的识别能力，加强理论学习，解决理论和实际脱节问题，增强用科学理论指导实践、解决问题的能力，切实解决真学真懂真信真用问题。具有世界眼光，就是要从中国视角观察世界，以世界眼光观察中国，解决好统筹国际国内两个大局的问题。中国的发展与世界的变化是这样的密不可分，一些中国的问题往往就是世界的问题，一些世界的问题往往也会转变为中国的问题。不深入学习，仔细观察、冷静判断中国发展内外部因素的相互联系、相互作用、相互影响、相互转化，就有可能栽大跟头、吃大亏。善于把握规律，就是既要把握人类经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、
12、生态文明建设的普遍规律，又要充分把握中国的具体国情，既不犯违反规律性的错误，又能因地制宜、因时制宜，不断探索和发现中国特色社会主义建设的规律性。富有创新精神，这是中国共产党的内在品质，也是新形势对全体党员提出的必然要求。一个缺乏创新精神的民族是没有希望的民族，一个没有创新精神的政党也是没有未来的政党。建设中国特色社会主义是前无古人、没有现成答案的伟大事业，纷至沓来的新情况、新问题、新趋势需要我们给出新答案、找到新办法、制订新战略。只有不断创新，才能把中国特色社会主义事业不断推向新的境界。人不学，不知义；少不学，老何为。学而时习之，不亦说乎。把我们的党建设成一个学习型的政党，使我们每个党员都善于
13、学习、乐于学习、终身学习，在建设学习型国家、学习型社会的目标中先行，是执政 60 年的中国共产党应有的形象和姿态。 建设学习型政党要讲究哪些学习方式？建设学习型政党要讲究哪些学习方式的十七届四中全会强调，要“建设马克思主义学习型政党，提高全党思想政治水平”，最近，中宣部部长刘云山同志在人民日报发表题为把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好文章，再次将如何建设马克思主义学习型政党的课题摆在 7000 多万党员面前，我们需要努力去研究破解这个课题。中国共产党是拥有 7000 多万党员的政党，既然要建设学习型政党，那就必须使全党党员都重视学习。当前要学习什么？不该学习什么？广大党
14、员干部还是有清晰的认识的，要重视学习马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系，要重视向实践学习，向群众学习。但是，该如何建立学习制度，掌握哪些学习方法呢？这是建设好学习型政党的难点。笔者以为，只有掌握学习方法才能更全面领悟中国特色社会主义理论体系的先进性，才能真正做到向实践学习、向群众学习，才能真正建设好马克思主义学习型政党。为此，笔者重点推荐重视“借鉴、协调、联动和个别谈话”的学习方式，以破解如何建设好马克思主义学习型政党的这个课题。首先谈谈重视借鉴的学习方式。中央领导同志非常重视学习，从中央政治局建立学习制度，定期邀请有关专家学者教授，针对建设特色社会主义社会过程一些问题进行讲解，同时
15、，我们也看到中央政治局常委们经常带着任务下基层，向实践学习、向群众学习。这是借鉴学习的好教材。笔者以为各地从省到村，该层层效仿、借鉴。当然，借鉴不是一成不变照搬中央政治局的学习内容，照搬可能沦为形式主义的学习，地方还要从本地实际出发，从解决实际问题出发，从当地群众的根本利益出发，有针对性的学习。这样的学习才叫善于学习，才叫善于把握地方发展规律学习。当然，学习内容不能脱离马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系范畴，更不能脱离中央精神。其次，看看重视协调的学习方式。当前出现只重视一次大会或几次大会学习现象，基层干部往往缺乏学习主动性、自觉性，比如上级要求学习科学发展观，各地市委、县委、镇委领
16、导召开一次或者几次学习会议，会上读读中央精神，会后各单位出几篇通讯、几篇汇报总结，这样能算真学习吗？显然这样的学习是不够的，学习完了，应该解决的问题仍然存在。这是形式主义的表现，缺乏“重视协调”。譬如，某地泥头车超速、超载，经常肇事，引起广大市民强烈不满，抑制泥头车肇事需要建设部门、城管部门、运输部门、公安部门一起协调解决，如果只重视一次或几次大会学习，最终还是各自为政，解决不了实际问题。因此，学习要有突破，各地党委政府应该分门别类有的放矢的学习，多把会议搬出会议室、开在问题的现场，把几个相关部门集中起来学习，把问题摆在眼前，带着解决改革和发展中出现的新情况、新问题的目的来学，才能学得深入、学得有效。第三要，提倡重视联动的学习方式。推进马克思主义中国化、时代化、大众化，顾名思义就是要让马克思理论、中国特色社会主义理论体系深入民心，党员干部自身学习是不够的，要让马克思主义理论、中国特色社会主义理论体系深入老百姓的心。党员干部必须经常与广大群众生活在一起，工作在一起，学习在一起，发挥联动作用，但当前一些学习活动却缺乏群众参与。笔者曾经跟一个村书记交谈新农村的
