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1、计量史学在计量史学在 20132013 年高考中的应用及启示年高考中的应用及启示以海南卷为例以海南卷为例西北工业大学附属中学西北工业大学附属中学 刘建荣刘建荣【摘要摘要】：历史学尤其是西方历史学的发展走过了不平凡的道路。其主要流派、研究领域尤其是史学观念、史学研究方法等都发生了很大的变化。在高中历史教学实践中，对“史观”的研究，已经取得了丰硕成果，但对“史法”的研究，还有待提升。本文试图以 2013 年高考海南卷为例，来说明计量史学研究方法在高考中的应用，并试图提出一些教学启示及应对策略。【关键词关键词】：计量史学 海南卷 史法 启示 策略【正文正文】：一、西方史学的变革与发展视野下的计量史学
2、一、西方史学的变革与发展视野下的计量史学历史学尤其是西方历史学的发展，从古典史学到基督教史学到近代资产阶级史学再到当代西方新史学（20 世纪以来） ，走过了不平凡的道路。其主要流派、研究领域尤其是史学观念、史学研究方法等都发生了很大的变化。从史学研究的方法看，英国历史学家杰弗里巴勒克拉夫在当代史学主要趋势中指出:“大约从 1955 年起,历史学进入了一个迅速转变和反思的时期。 ”二战后，历史学借鉴吸收其他社会科学的新技术和方法,借鉴运用现代自然科学的最新技术和方法,于是出现了形形色色的史学研究新方法。如计量史学、比较史学、心理史学、影视史学等。它们打破了学科之间的隔离,使史学走上了跨学科研究的
3、道路,使史学的潜在功能得到了更加充分的发挥。计量史学（Quantitative Method of History）又称历史计量分析方法或历史定量分析方法。是指运用数学方法、统计学方法和电子计算机技术，通过各种数据关系，揭示和认识历史的一种方法。马克思曾经说过：“一种科学，只有在成功地运用数学时，才算达到了真正完善的地步。 ”杰弗里巴勒克拉夫也曾经说过“就方法论而言，当代史学的突出特征可以毫不夸张地说是所谓的计量革命 。”历史研究中的计量史学方法具有悠久的历史，现代出土的很多四大文明古国的档案就包含一定的数量记录，但严格意义的计量研究始于二战之后 50 年代中期，至今已走过了 50 多年的历程
4、。 “它在50 年来的发展历程可划分为三个方面，即历史计量学的萌芽及在历史科学中的发展，与新制度经济学结合的历史计量学，超越新制度经济学的历史计量学” 。由此可见，计量史学的出现促进了经济史研究与经济理论之间的结合，在史学界特别是经济史学界产生了重要影响今天，计量史学的研究方法不仅在经济史领域，在政治史、文化史、社会史（包括人口史、家庭史、妇女史） 、心态史等领域都有着比较广泛的应用。二、计量史学在二、计量史学在 20132013 年高考中的应用年高考中的应用历史学在发生变化，历史高考也在发生变化。一些史学研究新成果如新史观、新史法、新史识都在高考中得到了体现。在当今新课程改革进入常态化和深水
5、区的背景下，高考试题的命制不断与其他学科联姻和交叉，借鉴其他学科的理论、方法和概念，丰富历史学的研究方法，其中非常引人注目的是计量史学的方法，即运用数学方法尤其是统计学的方法对历史资料先进行定量分析，再进行定性分析。对计量史学的研究方法的考查已经不是第一次出现在高考中了，笔者作了如下不完全统计：年份考查情况2007广东卷第 19 题、四川卷第 39 题2008广东卷第 26 题、天津卷第 37 题、宁夏卷第 30 题、四川卷第 37 题、39 题2009全国卷一第 15 题、第 37 题、全国卷二第 15 题、广东卷第 15 题2010全国卷一第 27 题、大纲版全国卷第 14 题、安徽卷第
6、21 题、广东卷第 18 题、39 题2011全国卷一第 17 题、安徽卷 20 题、海南卷第 22 题2012全国卷第 35 题、安徽卷第 15 题、18 题、22 题2013全国卷一第 41 题、福建卷第 19 题、四川卷第 3 题、浙江卷第 18 题、重庆卷第 6 题、第 9 题、安徽卷第 12 题、15 题、天津卷第 7 题、北京卷第 41 题、海南卷第 14 题、15 题、23 题、24 题、27 题从上表中可要看出，计量史学研究方法在高考中的考查呈现出数量越来越多、力度越来越大的趋势！值得重视的是，这些高考题的得分率普遍都偏低！因此，非常有必要对计量史学在高考中的应用做一个专项的研
7、究和总结。这里我以 2013 年高考海南卷为例，说明计量史学在高考中的应用，希望能够引起老师和同学们的重视与关注。例 1、(2013 年高考海南卷第 14 题).武昌起义后全国有 15 省先后宣布独立，各省先后担任最高军政长官（都督）者背景不尽相同，其中新军将领 13 人，革命党 5 人，咨议局议长 3 人，巡抚 3 人，布政使 1 人，提督 1 人，督练公所总参议 1 人。据此可知辛亥革命A.具有广泛社会基础 B.具有明显的妥协性C.属于资产阶级革命 D.属于自上而下的革命【试题解析】这道题体现了计量史学的研究方法与政治史的结合。从定量分析来看，前朝故吏在各省最高军政长官成分构成上占了绝大多
8、数，因此从定性分析上看，可以判断 B 项正确。A 项错误，因为从定量上看，没有包含其他中下阶级；C 项错误，因为从定量上看，革命党人占的人数过少，而且材料中并没有体现出资产阶级的利益；D 项错误，因为从定量上看，无中下层民众参与。例 2.（2013 年高考海南卷第 15 题）图 2 为某国 1919 年对华进出口贸易分区示意图，该国是A.日本 B.德国 C.苏俄 D.法国【试题解析】这道题体现了计量史学的研究方法与经济史的结合，这也是计量史学在高考中应用的最多的领域。不过这道题的数据不是以数字的形式呈现，而是以柱状图的形式来呈现，更直观、更简洁。事实上，数据的表达方式有很多种，如数字、柱状图、
9、表格、曲线图等，都可以。从本题的数据上看，1919 年该国对华进出口贸易均呈增长态势，尤其是在东北和华北地区增长最为迅速，那么再结合我们的所学知识 可以进行定性分析，一战期间，欧美列强忙于战争，苏俄虽然退出但忙于内战，只有日本近水楼台先得月，趁机加强了对中国的侵略，取得了一个独霸中国的局面，而这种侵略恰恰就是从东北和华北地区开始的！因此，可以判断 A 项正确。例 3、 （2013 年高考海南卷第 23 题）.我国“一五”计划实施过程中，民用工业企业中分别有 50 个部署在东北地区，32 个部署在中部地区；国防工业企业中的大部分部署在了中、西部地区。国家调整工业布局的主要目的在于A.充分利用原有
10、工业基础 B.推动经济均衡发展C.打破西方对华经济封锁 D.充分利用劳动力资源【试题解析】这也是一道体现计量史学的研究方法与经济史相结合的试题。 “一五”计划主要有 156 个项目，从定量上分析，东北地区 50 个，中部地区 32 个，还有一些国防工业部署于中、西部地区。从定性上分析，在我国东、中、西部地区都有分布，体现了一种相对均衡性，因此，可以判断 B 项正确。例 4、 （2013 年高考海南卷第 24 题）.1958 年 4 月， 人民日报发表大规模地搜集全国民歌的社论，各地报刊纷纷开辟民歌专页、专栏，仅半年时间，全国正式出版的民歌集就近 800 种。数月内旅客们在上海列车段“旅客意见簿
11、”上写下的诗歌达 5300 多首。这一现象主要反映了A.新中国文化教育水平迅速提高 B.社会经济发展推动了文化进步C.政治活动强烈影响到文化艺术 D.社会主义的文学创作空前繁荣【试题解析】这道题体现了计量史学的研究方法与文化史的结合。 “800” 、 “5300”这两个数据反映了民歌、诗歌等文化艺术形式在 1958 年代的繁荣和发展，联系到 1958 年代那个特殊的、火热的政治年代，从定性上分析，可以判断 C 项正确。例 5、 （2013 年高考海南卷第 27 题）根据材料并结合所学知识回答问题。材料：据统计，18581911 年间全国民族资本所设立的资本在 1 万元以上的民用工矿企业有 95
12、3 家，创办资本总额为 2 亿多元。而 19011911 年就设立了 650 家工矿企业，资本总额为 1.4 亿多元，其中江苏 162 家，湖北 82 家，广东 54 家，四川 42 家，直隶 37 家，浙江 36 家，奉天（今辽宁）30 家，福建 22 家，安徽 21 家，山东20 家，湖南 11 家，江西 10 家。各主要工业部门具体发展情况见下表。19011911 年数量（家）资本额（万元）纺织业821332.1缫丝业70556.9面粉业53786.8火柴业28130水电业603813.8机器业20352.1矿冶业732272.9摘编自杜恂诚民族资本主义与旧中国政府（1）根据材料并结合所
13、学知识，概括指出 19011911 年间中国民族工业发展的特点。 （6 分）【试题解析】这道题也是计量史学的研究方法与经济史的结合，所不同的是，它是以一种材料解析题的形式来考查，对学生提取和概括材料有效信息的能力要求更高。材料中充斥着大量的数据，我们如何处理这些数据信息？分类！分为“年份” “数量” 、 “行业”“地区” “资本”五类，然后进行数据的对比。 “年份”少而“数量”大、 “资本”多则说明“发展速度快” ；“行业”内部对比关系说明“行业发展不平衡，以轻工业为主” ；“地区”内部对比关系说明“地区发展不平衡，集中于东部沿海地区” ；“资本”对比关系说明“民族资本力量弱小，对外国资本依赖
14、性较强” 。重点还是要学会用定量分析来进行定性描述。三、教学启示与应对策略三、教学启示与应对策略通过以上例题，笔者统计发现 2013 年高考海南卷涉及计量史学研究方法应用的分值达 22 分之多！也就是说占到了 22%！因此，的确应该引起我们的高度重视。那么，这对我们的教学有何启示呢？应该如何应对计量史学在高考中的应用呢？1 1、对教师而言，应加强史学理论研究，加强史法教学。、对教师而言，应加强史学理论研究，加强史法教学。作为中学教师，教育教学当然是主要任务，但一定不能忽视科研。一定要多读书，多研究，多总结。尤其是对西方史学研究主要流派、研究领域、史学观念、研究方法、研究成果、主要特征等，要加以
15、重点关注。并在平时的教学中，尤其是高考复习中给学生以渗透。可以设计一些小专题进行专项讲解和方法指导。2 2、对学生而言，应加强相关专题的训练，总结规律和方法。、对学生而言，应加强相关专题的训练，总结规律和方法。高考就是一个训练科目，但即使做过一万道题，还有第一万零一道题在那等你！作为高三学子，如何在题海中突围出来？我们要做个有心人。要有意识地对高考的失分率非常高的题型进行专项训练，并从中总结规律和方法。如计量史学体现在选择题中，实际上是一种数据型选择题。这种题型主要以数字、表格、各种柱状图、饼状图及坐标曲线等为载体，借助于具体数字信息考查学生对表格材料信息的提取能力及灵活迁移所学知识的能力。其
16、主要特点：（1）以数字信息材料和表格为载体，要求学生将数字信息转化成为历史知识和文字信息。（2）表格内不同栏目之间具有比较和归纳的功能，需要学生对此进行加工、提炼。（3）材料信息呈现方式比较隐蔽和多样，需要在表中挖掘有效信息，抓住关键。基于这样的特征，此类题型的一般解题技巧有：认真审读数据和图表，重点关注图表的标题、图注和数据的变化。其中数据注意大小变化，饼状图注意各项数据的比例关系，柱状图注意高低变化，曲线图注意与时间联系反映的高低起伏。 【参考文献参考文献】：杰弗里巴勒克拉夫（英） 当代史学主要趋势 孙圣民 历史计量学五十年经济学和史学范式的冲突、融合与发展 文载中国社会科学杜经国 庞卓恒 陈高华 著 历史学概论高等教育出版社 郭小凌 编著 西方史学史 北京师范大学出版社 20142014 年年 9 9 月发表于月发表于教学考试教学考试201
