《明确方向 科学备考 夯实基础 提升能力》由会员分享，可在线阅读，更多相关《明确方向 科学备考 夯实基础 提升能力（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、明确方向明确方向 科学备考科学备考 夯实基础夯实基础 提升能力提升能力时间：2012-9-29 18:10:10 来源：桂林市教科所 阅读 47 次明确方向明确方向 科学备考科学备考 夯实基础夯实基础 提升能力提升能力20122012 高考化学科备考总结与反思高考化学科备考总结与反思桂林十八中高三化学备课组 孙海珍2012 年高考在领导的关心和导航下胜利结束了，反思这一年的化学教学历程，历历在目，我代表高三化学备课对我们一年来的工作做一个小结。化学科备考具有“方向明，思路清，行动实”的特点，本备课组教师团队精神好，合作愉快，战斗力强，在 2012 年高考中取得了前所未有的突破平均分86.77
2、分位居全区第一其中荣泽林以 107.5 分的好成绩列全区第二名。成绩的取得得益于以下几点：一、得益于学校领导及年级组领导科学的、正确的备考理念得益于学校领导及年级组领导科学的、正确的备考理念优异的化学高考成绩的取得首先离不开学校领导、年级领导的关心、支持与指导。我们 09 级由崔书记挂帅，黄思红主任主抓，两位领导极具亲和力并且对老师的管理极具人性化，和他们共事，苦也是乐，大家都愿意与他们一起拼博。09 级在崔书记黄主任的带领下，高考备考重心下移。高中三年一盘棋，09 级从高一、二抓起，因此学生的基础和学习习惯相对来说较好。由于化学科的特殊性，更需要我们理综三科教师以班集体为重，相互关心，协调发
3、展。我们化学科老师更相信“兄弟齐心，其志断金。”但若注重个别学科发展而排斥其它学科，必然如独木行舟，难经风雨。为此，我们三科老师达成了共识，辅导时间上尽可能适量分配，使各学科齐驱并进，做到互惠双赢，共创佳绩。我认为以下两个方面充分体现了年级组的正确的备考理念。（一）两次高考研讨会为教师明确方向（一）两次高考研讨会为教师明确方向。每年高考成绩公布，我校在十月份会及时组织高三所有教师，召开第一次高考研讨会。由上一年的优秀教师做经验介绍，分析当年高考成绩的得失，并布置下一年度高三第一轮复习的有关事宜。第二次高考研讨会是在进行两次调研考试之后，即三月的中下旬开展第二次高考研讨会，明确高考第二轮复习备考
4、策略及后阶段学生能力提升的关键点。（二）以（二）以“考试考试”促进教学促进教学从九月份开始，学校有计划地组织进行全校的月考，学校特别重视桂林市的四次考试（两次调研考，两次模拟考），两次调研考主要检测高三第一轮复习效果及促进高三第二轮复习扎实、高效有序的开展。两次模拟考主要检测高三第二轮复习效果及促进查漏补缺。每次考试成绩出来后年级组都要求备课组长写出总结，刚开始我们觉得很辛苦，也有怨言，但领导还是鼓励我们把这一工作做好，但在后面翻看时，却发现这是一笔非常有用的财富。二、得益于二、得益于 0909 级化学科老师团结协作，高度的工作热情与强烈的责任心级化学科老师团结协作，高度的工作热情与强烈的责任
5、心我们 09 级高三化学备课组一共有 6 位老师,这是一个完美的 3 男 3 女组合（高三备课组成员：孙海珍、唐杨艳、申爱华、李定威、伍代刚、王连祥）。老师们爱岗敬业，锐意进取，无私奉献，团结协作精神好。学校要求所有备课组每周至少定时定点备课一次，其实我们备课组的备课无时不在、无处不在。经常是一碰到什么问题，或是有什么信息，就坐下来讨论。甚至就一个问题可以争得“面红耳赤”，其实是我们的学术氛围很浓。经常性的备课，有计划性的备课，确保了备课的质量。在每次的集体备课和备课组会议中，大家都有强烈的主人翁责任感，各尽所能，有力出力，有谋出谋，个个畅所欲言，集思广益，认真整合上一届或以往的优秀成功经验为
6、 09 级所用。大家都能认真执行和贯彻备课组制定的各种措施和备考计划，并认真完成备课组交给的各种任务，如改卷、命制试题、编写各种练习、资料等，任何事情都是一拍即合，大家心往一处想,劲往一处使,共同为备考而努力。我们能取得这成绩，是师生共同努力的结果，更是因为我们高三化学组教师有精诚合作的团队精神。三、得益于行之有效的高考备考策略三、得益于行之有效的高考备考策略我们高三化学科复习的指导思想是：“明确方向，科学备考，夯实基础、狠抓落实，注重质量，阶段侧重，相互渗透，提升能力”。根据这一指导思想，我们在高三化学复习备考中具体抓好了以下几个方面： （一）研究考纲，明确复习主攻方向，提高复习的实效性：（
7、一）研究考纲，明确复习主攻方向，提高复习的实效性：认真研读考试大纲与考试说明和近五年的高考题， 对高考试题的命制原则做到心中有数，为我们的备课指明了方向。明确考查的知识内容及考纲对这些知识要求的层次，认识到位，不做无用功，根据教学大纲和考纲要求过好课本关，任何复习资料都代替不了教材。 以考纲和考试大纲的说明为依据，以“题型示例”及“参考试题”为样板，认识试题三要素（立意、情境、设问）。不变的是立意和知识，可变的是情境和设问，要以不变应万变！我们研究大纲的做法：粗读：8 月底开学第一周，高三化学老师对考试大纲进行自学。并将化学考试范围分为六大块，即基本概念、基础理论、元素化合物、有机化学、化学实
8、验、化学计算，每位老师着重研究一块。精读：第二周起，利用周四的教研活动，由一名教师主讲所分配的考纲内容，其余高三老师参与讨论，求同存异，形成基本共识。（二）拟订详细、科学、高效的一轮、二轮、三轮复习计划并有效实施；（二）拟订详细、科学、高效的一轮、二轮、三轮复习计划并有效实施；根据近年来高考命题轨迹，结合本界学生情况，总结级的复习经验，我们制定出高三第一轮复习计划，第一轮复习时间是从 9 月中旬开始，在 2012年元月底 2 月初结束，在第一轮复习中，我们注重主干知识要讲到位，练习做到位，不是一味追求速度，帮助学生建立完善的知识网络，能够融会贯通，举一反三。每复习完一章节，必须进行测试，考试必
9、须及时讲评，并要认真分析学生的易错点，知识盲点。在第二轮的复习中，我们分六大板块十七个专题进行，针对学生的实际情况，在精心研究历年高考试题的基础上，对学生进行“选择题的答题技巧”、“综合实验题的思路分析”、“有机信息迁移试题的分析方法”、“无机框图题突破口的选择及综合分析”、“综合计算题的规范化要求及思路分析”、几个专题进行重点的讲解和分析。每一个专题既有专题分析又有专题测验，还有专题试卷讲评。经过专题突破后，学生对重点题型必将有深刻的认识和理解，同时学生的思维能力也得到训练和提高。第三轮复习参插在第二轮中进行，我们注重综合强化训练，第卷选择题综合强化训练 10 套（8 题，限时 18 分钟）
10、第卷非选择题综合强化训练 12 套（4 题，限时 32 分钟），以此进行题型突破。高考前十天停课，学生在教师指导下的进行教材回归，有计划的课本内容再现，强化主干知识的记忆。在复习的过程中，我们化学备课组做到了以下几点：拟定复习的提纲、高考热点、难点，突破方案，按各自研究方向分配复习的备考任务；集体备课时，主讲教师主讲专题内容的教学方法、手段及可能出现的问题。出好专题板块试卷选择题、非选择题、专题能力卷（8+4）收集、整理各班在专题复习过程中存在的普遍问题，交高三化学备课组集体讨论，共同商讨对策。（三）选用新题、好题落实好三考（三）选用新题、好题落实好三考高三年级每月一次的月考、每周二一次理综考
11、和周五一次选择题考试，在高考复习中我们理综组完成的较好，我们化学科从命题、选题、阅卷到统分，大家做好了自己的工作，互相协调，落实好三考，并且继续把每节课的内容落实好命题方面，我们注重博采众长，广泛上网收集各发达地区的月考题、模拟题，仔细筛选，力求立足广西高考考试大纲的基础上，渗透新课标思想，部分已经考过、或可能会在高考出现的新课标知识点也注意选取有关题目穿插在测试题中。利用集体的智慧，命制好每次测试卷，使学生在测试的锻炼中，得到综合能力的提升。试卷的命制要求：确保试题科学性，不得有严重的科学性错误。有争议的知识点不出题。有计划考查学生的知识盲区。综合科目的强化训练。安排每周（周二）一次的理综强
12、化训练，选用或命制与高考理综试卷题型、难度相当的理综综合训练题，抓好施考、批改、评讲、学生自我总结、反思。（四）二轮复习分专题复习而不是一轮的重复。（四）二轮复习分专题复习而不是一轮的重复。这样更有利于构建高考需要的知识网络体系，提高复习效率。对于历年高考中常考的重点、热点问题，精选练习题，以教材，高考试题为资源，采用归纳、对比、整合三种复习策略，以专题的形式，逐个解决。针对一轮存在的问题：计算能力普遍薄弱，学生对计算题有畏难心理。图表、数据分析能力欠缺；学科内综合能力不强，对信息的接受和处理能力较弱。在二轮复习中利用专题，强化基础，培养对所学知识的概括和运用能力。并且引导学生建立复习错题本，
13、并且要不时翻看，不断思考，直至融会贯通。（五）注重教学研究，控制好复习节奏，保证复习效果。（五）注重教学研究，控制好复习节奏，保证复习效果。我们在复习过程中，一定要做到研究考试大纲，研究教材，研究学生，研究高考题，研究教学方法和复习方法。尤其要研究学生，了解学生的知识缺陷和理解知识的障碍点，教师的指导和点拨才能到位，才能为学生解惑，才能满足学生的需求，才能提高复习效率，保证复习效果。（六）注重复习的全面性和有效性。（六）注重复习的全面性和有效性。由于高考试题涉及知识面有一定的广度，因此要注重全面掌握基础知识和基本技能，领会基本方法。第一轮复习是全面到位，夯实基础，提高能力。在第二轮复习时应以学
14、科核心内容和主干知识为主，兼顾学生薄弱环节设置专题，强化学科思想和基本解题方法，努力提高“知识向分数转化”的能力。（七）加强答题方法指导（七）加强答题方法指导。会却不能得分，是非常令人遗憾的。为了杜绝高考考场上的这种失误，老师在平时的习题课、试卷讲评课上，就要加强答题方法指导。使学生训练有素，只要会的，写上去就是对的。主要抓一下几个方面：按题目要求答题，得到自己可以得到的分；细致完整作答，得到自己可以得到的分；化学用语或化学专用名词书写正确、规范，得到自己该得的分；计算题注意解题思想，尤其注意将守恒法进行到底，轻松得到自己该得的分；周密思考，慎重下笔，把答案写在答题卡规定位置；在书写答案时要突
15、出重点，具有条理性，不能答非所问；字迹工整、整洁，避免潦草，难以辨认。高考阅卷时认不清的都算错。面对薄弱，全力突破。实验和计算是历届考生的薄弱点。近几年来高考化学都加大了实验和计算能力的考察力度。教师要引导和帮助学生全力突破。通过一年的努力，我认为我们做得比较好的方面在于三轮复习抓得实，充分把握了一轮“会”，二轮“熟”， 三轮“通”；做题“稳”，整个过程把好了“五关”教学关、训练关、命题关、 总结关、指导关；抓好了“三考”周二理综考、周五选择题考、月考；在“三考”中我们收集数据，精确到每个班，每道题，每个人，通过学生自我诊断，学生相互诊断，师生共同诊断，备课组集体诊断发现问题，调整教学，引领学生在“三考”中“学会学习，学会反思，学会整理，学会取舍，学会调整，学会备考，学会考试”，从而成就未来！
