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1、让爱走进学生的心灵让爱走进学生的心灵爱，是空气，每天在我们身边；爱，是开启心灵的钥匙；爱，是一部生动的人生教科书.看了爱的教育这部风行全球，脍炙人口的令全世界亿万人感动而泣的伟大作品，我的心被深深地震撼了，仿佛经历了一次次爱的洗礼。爱是人类的永恒话题,是人类最基本的情感,而在教育中,爱更是教育的灵魂和生命。对孩子进行爱的教育,是教育的关键,也是教育的基本要求。爱需要教育,教育也需要爱。夏丏尊先生在翻译爱的教育时说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”在孩子的教育中,我一直都在为孩子们创设一个爱的“池塘”,让孩子们在爱的“池塘”里快
2、乐健康地成长。一、倾心付出爱,建立融洽的师生关系孩子是特别需要爱的群体，而我们老师则是爱的使者，我们要给予孩子足够的爱，让爱充满孩子的心灵。有人说，现在的孩子并不缺少爱，但是他们得到的爱却往往是不正确的，是一味的注重孩子物质需要，而忽视孩子的心理健康成长的错爱。爱就是责任，爱就是奉献，我们应该给孩子正确的爱，帮助孩子以一种健康的生理和心理去面对以后的人生。把师爱融入班级管理，用师爱拉近师生距离，带师爱进入教学课堂，使学 生成为真正的主人，为学生营造一个展示自我的课堂，这样才能让学生在参与 中求得体验，真正学会求知，学会做人。在我的课堂中，我把激情带进课堂， 用自己的激情激励学生，以情动人，让学
3、生“爱”上我的课；我把笑容带进课 堂，做学生的大姐姐，给学生创设一个愉悦的学习氛围，让学生“爱”上我； 我把情真意切的评价语应带进课堂，让学生如临春风，如沐春雨，感受“爱” 的滋润；我把爱心带进课堂，让学生得到尊重、关注，并释放“爱”的能量。 记得爱有这样一个故事，“智慧”，“成功”，和“爱”三位天使来到人 间，一位母亲请他们到家中做客，天使对那位母亲说：“我们只能去一个，你 回家商量一下，再作决定。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是另外两 位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也来了？”天使回答说： “哪里有爱，哪里就有智慧和成功。”有爱就有一切，在故事中如此，在课堂 中也应是如此
4、。我班还有一个学生叫郭某，平时上课下课很爱调皮捣蛋，上课 时不是身子动过来扭过去，就是思想很不集中，不停地做小动作。他妈妈多次 打电话告诉我，孩子很羡慕别人的好，他也想好好学习，但就是坐不住。这时，我知道要提高他的成绩，首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习惯。但这 种根深蒂固的思想和习惯以岂是一朝一夕能改变的？于是，我耐下性子多次找 他谈话，犯了错误，找他谈。作业没完成，找他谈。次数多了，他也被我的诚 心所感动，努力尝试改变坏习惯。一学期下来，他基本能做到和老师积极配合 上好课了。学习成绩也有很大的进步。把师爱融入班级管理，用师爱拉近师生距离，带师爱进入教学课堂，使学 生成为真正的学习主人，
5、为学生营造一个展示自我的课堂，这样才能让学生在 参与中求得体验，真正学会求知，学会做人。 2、把笑容带进课堂，做学生的大姐姐，给学生创设一个愉悦的学习氛围，让学生“爱”上我。古人有句话叫“感人心者，莫先乎情，莫使乎言。”。低年级学生的年龄特点决定了他们喜欢生动的、有趣的、形象的、活泼的语言。如果教师在教学中能坚持用普通话交谈，谈吐自然、亲切，声音抑扬顿挫、富有感情等，学生就会感受到教师语言的亲切、幽默、动听等，对学习也会产生浓厚的兴趣，变得爱听、想说、乐讲。教学也会收到事半功倍的效果。记得我在调查与记录这单元课中，教学内容是读准卡通人物的名字。卡通人物是孩子们非常感兴趣的一个话题，如何把这种激
6、情转化成学习的动力呢？我想到了利用亲切的、儿童化的语言，带着他们游戏、学习。我让他们每人都拿着卡片扮演一名卡通人物，他们都高兴坏了，当我也拿出一张卡片，并且也满脸童真地说：“我是青蛙王子，你是谁？你谁愿意和我交朋友吗 ？”，学生们的小手顿时个个都举得老高，那种热情已经到了顶点，教学效果可想而之，我似乎真的成了他们的“大姐姐”。3、把情真意切的评价语应带进课堂，让学生如临春风，如沐春雨，感受“爱”的滋润。只有真情才能换取真情，只有真爱才能换取真爱。教师的评价语应该是发自内心深处，真诚而亲切地自然流露，就像一缕温柔的春风抚摸孩子，就像点点春雨滋润孩子一样。这样才能博得学生信任，才能赢得学生的心。如
7、“同学，我为你的进步而高兴！”“同学，这个问题老师都还没想到，你想到了，真了起！”（师竖起大拇指）“这道题做得真不错！”如此生动、亲切、明朗的语言，学生听后怎么会不被深深感染？怎么会不大受激励呢？通过勉励、表扬等方式，结合学生生活实际因势利导，使学生在道德认识的基础上，促进良好行为的养成。如我在进行一次口语交际训练时，让学生回答“你想赞美谁？”，我采用 “你真会观察”、 “你真行”、“你真不错”等鼓励性评价语肯定学生的回答，起到了导行的作用。当有孩子回答：“我想赞美我们班字写得好的李晨笑同学，”我顺势让像她一样把字写得漂亮的同学都自豪地举举小手，表扬他们都很能干，并交流自己的写字经验，结果第二
8、天，有很多同学的字都写进步了。我的学生们就是这样在“爱”的滋润下成长着。四、把爱心带进课堂，让学生得到尊重、关注，并释放“爱”的能量。在整个的教学过程中，教师应尊重学生，关注学生，和学生融入一体，正如陶行知所说：“只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使最大多数人的创造力发挥到最高峰。”我曾遇到这样一个同学，上课时总是静不下来，有时还不听话的离开座位，说他又不听，课堂简直都要变成了警察抓小偷，弄得我也感到有时候心力交瘁。开始我在全班同学的面前严厉的批评了他，结果他不但没有悔改，还变本加厉的胡闹。我开始试着观察他，其实他也很在意别人的评价，于是，有一次我突然趁他不注意听课的时候叫他起来回答问题
9、，开始他当然回答的不好，引起了大家的哄堂大笑。这时，他的情绪有点不对头，我赶快说，“我觉得刘胜利同学回答得有一点点不标准，但是他的这种敢于尝试的精神非常值得我们学习，我们是不是应该为他鼓掌？”于是大家为他鼓起了掌。他也笑了。坐下后，他开始变的安分了许多。我很欣慰。从那以后，我开始试着和他交朋友，下课多和他说几句。上课时也不会忘了他，总会记得多问他，多用目光关注他。我知道是我们大家真诚的鼓励和赞扬使他发生了改变，渐渐地回到我们中间来。师爱的一个重要内容是教师应尽量不伤害学生心灵中最敏感的地方人的自尊心。在教学生活中，我们必然会遇到一些调皮的孩子，有时性急，也许会比较激动地对待，这也许就在不知不觉中伤害了孩子的自尊心。如果我们能抓住他们的闪光点，释放你的“爱”，那这股能量有时就是孩子们不能预料的的动力。构建平等和谐的师生关系，提高课堂效益，时下已成为共识。只有让学生感受到真心实意的爱，他们的心灵才会向你敞开，任你洗涤和浇灌。作为一名教师要想提高课堂效益，那就让我们的“爱”像空气一样充满课堂，也不失为教育智慧的一种体现。
