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1、 教教 学学 进进 度度 表表授课时间授课时间 周次起讫日期课课 题题教教 时时单单 元元单元（组）日的要求单元（组）日的要求重难点或关键重难点或关键19、2/9、3一、数一数1第 一 单 元基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识 10 以内的数的意义，会认、会读、会写 010 的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。了解学生数数的 情况。29、6/9、10二、比一比2第 二 单 元通过比较具体数量多少的数学活动，经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样
2、性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。通过比较知道 “同事多” 、 “谁比 谁多” 、 “ 谁比谁少” 。会用对应的方法 比较物体的多少。教教 学学 进进 度度 表表授课时间授课时间 周次周次起讫日期起讫日期课课 题题教教 时时单单 元元单元（组）日的要求单元（组）日的要求重难点或关键重难点或关键1-5 的认识239、13/9、171-5 的认识 加减法的初步认识1 34、 9、20/9、24加减法的初步认识 0 的认识和有 0 的加减法 2 2第 三 单 元1、能认、读、写 5 以内各数，并注意书写工整。会用 5 以内各数表示物体的个
3、数和事物的顺序，会区分几 个和几。 2、掌握 5 以内数的顺序和各数的组成。 3、认识符号“” “” “”的含义，知道用词语来 描述 5 以内数的大小。 4、初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口 算 5 以内的加、减法。 5、能运用 5 以内的各数表示日常生活中的一些事物， 并进行交流。1、15 各数的 书写。 2、学会区分几个 和第几。 3、理解加减法的 含义。机动认识物体和图形59、27/10、1（国庆放假）13第 四 单 元1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体 图形与长方 形、正方 形、三角形和圆等平面图形， 能够辨认和区别这些图形。2、通过、摆、画各种图形，使学生直
4、观感受各种图 形和特征。3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数 学交流和能力。4、使学生感受数学与实际生活的联系。5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生 合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。初步认识长方形、 正方形、三角形和 圆，初步建立空间 观念。教教 学学 进进 度度 表表授课时间授课时间周次周次起讫日期起讫日期课课 题题教教 时时单单 元元单元（组）日的要求单元（组）日的要求重难点或关键重难点或关键（国庆放假）610、4/10、8分分类类2第 五 单 元1能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。2能选择不同的标准对物体进行不同的分类。3在分类活动中，体验分类
5、结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。在单一标准的分 类活动中，主要是 让学生体会分类的 意义，找出分类的 标准，掌握分类的 基本方法；重点是 让学生学会选择不 同分类标准的方法， 培养学生思维的开 阔性和灵活性.710、11 /10、15六、610 的认识和加减法1、6 和 74810、18/10、221、6 和 72、8 和 922第六1、使学生熟练地数出 610 各数，会读、写这些数。 并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、掌握 610 数的顺序，会比较它们的大小，熟练 地掌握 10 以内各数的组成。重点： 1、610 的加减法 计算。 2、连加、连减，加 减混合计算
6、。教教 学学 进进 度度 表表授课时间授课时间 周次周次起讫日期起讫日期课课 题题教教 时时单单 元元单元（组）日的要求单元（组）日的要求重难点或关键重难点或关键910、25/10、291、8 和 92、10 的认识221011、1/11、51、10 的加减法2、连加、连减11半期复习考试1211、15/11、191、机动2、混合计算 3、整理和复习1 2 11311、22/11、261、整理和复习2、实践活动3、机动1 1 2第六单元 3、使学生进一步认识“” “” “”的含义，知道用这些符号来表示。4、比较熟练地进行 10 以内的连加、连减和加减混合计算。5、让学生在学习中感受到热爱家乡、
7、热爱自然、保护环境、讲究卫生等方面的教育。6、经历从实际问题抽象 10 以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算 10 以内的加减法，掌握 10 以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。难点： 1、610 数字的书 写。 2、序数的含义。教教 学学 进进 度度 表表授课时间授课时间 周次周次起讫日期起讫日期课课 题题教教 时时单单 元元单元（组）日的要求单元（组）日的要求重难点或关键重难点或关键1411、29/12、3七、1120 各数的认识和相应 的加减法4第七单元经历表示 1120
8、的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写 20 日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。1、知道 1120 各 数是由几个十和几 个一组成的。 2、正确书写 11 20 各数。1512、6/12、10八、认识钟表2第八单元结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“几时”或“几时半”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的
9、态度和合理安排时间的良好习惯。1、会看整点和半点 的时间。 2、正确写出钟面的 时间。教教 学学 进进 度度 表表授课时间授课时间 周次周次起讫日期起讫日期课课 题题教教 时时单元单元 单元（组）日的要求单元（组）日的要求重难点或关键重难点或关键15九、20 以内的进位加法1、9 加几21612、13/12、171、9 加几2、8、7、6 加几131712、20/12、241、8、7、6 加几2、5、4、3、2 加几13第九单元1、经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会 20 以内的进位加法。2、逐步的熟练口算 20 以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。1、重点：20 以内的进位加 法的计算。2、难点：用加减法解决简 单的实际问题。1812、27/12、311、整理和复习2、机动1319/21总复习通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力得到提高。能用所学的知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
