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1、未成年学生不良习惯及错误心理的预防和矫正 东张庄小学 孙晓琳 未成年学生在生理和心理发育上都处于人生关键而又特殊的时期。生理发育是心理发育的基础，他们的智力迅速开发，常表现在逻辑思维的发展上。他们的情绪和情感体验比较强烈，具有明显的两极性。如果未成年学生没有一个好的学习方向和一个良好的生活环境，就会极易形成不良习惯及错误的心理。那么，我们应该怎样预防和矫正未成年学生不良习惯及错误心理呢？ 一、教育未成年学生要养成良好的行为习惯从而形成健康的心理 1、加强示范导行使学生形成良好习惯。 学生良好行为习惯及健康心理的养成是一个由一个简单到复杂、由感性到理性、由不稳定到稳定的过程。其中，示范导行，环境
2、熏陶，促进内化，制度约束起着重要作用。 示范导行的方法很多，只要应用得当都能取得好的效果。如让各方面表现好的同学示范良好行为及习惯，让其他同学在模仿学习中掌握正确的行为方法。又如训练学生养成使用文明用语的习惯，引导学生使用正确的行为方式，从而形成一个健康的心理。 2、注重环境教育对学生的影响。 家庭环境与校园环境对于学生良好行为习惯及健康心理的养成有着重要的熏陶和感染作用。因此，父母身教胜于言教。家教是塑造孩子性格的重要一环，一个人生存的文化环境对一个的成长是多么的重要。孩子如果生活在某种氛围中，就会受到那种氛围的影响，日久天长，耳濡目染，就会形成某种气质。所以，作为家长的，本着对孩子终生负责
3、的态度，要注重营造良好的家庭环境氛围，教育孩子形成开朗的个性。学校应努力创造一个有利于德育工作的大好环境。上学期，我们村小翻盖教室，美化校园环境，构建先进的教学设备，使学生在良好的环境中受到影响和教育逐步养成良好习惯。 规章制度对于学生的日常行为起着约束作用，在执行规章制度的同时，还要发挥舆论制约的作用，使学生良好行为受到鼓舞，不良习惯受到约束。让学生进行自我教育、自我管理，带着健康的心理快乐地成长。 3、注重对学生的养成教育，开展丰富多彩的课内外活动，强化和训练学生的行为习惯。 二、矫正未成年学生的不良习惯及错误心理 据调查，当今社会有 30%的学生具有心理异常表现，如：焦虑、偏执、自卑、孤
4、僻、心胸狭隘、抑郁多疑。从而造成厌学、逃学、人际关系不适等不良习惯。 这些问题大致可分为三类：一是学习压力过重；二是人际交往不适；三是自我意识失衡。在全面实施素质教育的今天，面向全体，培养学生健全的人格，使学生形成积极向上、乐观合群、有顽强意志和抗挫能力的心理品质，显得尤为重要和迫切。 要矫正这些错误心理及不良习惯，可从以下几方面进行。 首先教师要反思自己，不是形式上的简单检讨、认错和修正，而是理智上的思考、对质与鞭策，对过去的所思、所想、所为进行一场“革命”，审视一下我们的教育理念是否尊重了学生的成长规律，及他们的深信服鏖战，因此这是前进的第一步。 其次，要减轻对学生的压力，让学生与快乐永相随。 在学校生活中，有一个不容回避的问题，那就是考试焦虑。有一些学生在“恐考症”，以致发展到形成厌学、逃学的习惯。所以要矫正这些缺点，必须得减轻学生的压力，告诉他们考试并不可怕，它只是对自己实际能力的检测，应带着轻松的考试心理去亲身体验。 教师还要深入到学生中间，了解每一个学生，做到常和学生 谈情绪，谈快乐，改变个别学生自备、孤僻的心理。学生在社会上生存，谁也不能保证他们没有情绪低落的时候，但教师能够教给学生调节不健康情绪的方法，让他们自己去抚平心理破折，做一个永远快乐的人。 最后，帮助学生成功，让学生发现自己，重视自己，展望未来。
