美国著名教师雷夫问答

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1、美国著名教师雷夫问答美国著名教师雷夫问答问：怎样让学生考得又好素质又高？这二者是否矛盾？答：我之所以爱来中国，是因为中国教师总是能够问出很好的问题。美国老师问的问题最差！我认为，分数挺重要，但是我觉得不管在中国还是在美国，都把分数看得过于重要了。当我妻子爱上我的时候，根本没问我考了多少分。今天我在这里演讲，你喜欢或不喜欢，不是因为我分数是多少。当然了，我班上学生分数很高，但是我认为其他的素质不应该和分数相割裂。所以我班还学艺术，从刚才的电影中可看到我们排练莎士比亚戏剧。这些学生显然是非常好的学生，也非常快乐。我愿意这样回答这个问题，分数只是整个追求的一部分，而不是全部。我总是持续不断告诉学生，

2、分数不是一切。当他们不怕分数，非常放松的时候，不再担心分数的时候，分数反而提高了。问：你的班上的孩子大多家庭比较贫寒，也不说英语。家庭对孩子又怎样的影响？你是否家访？答：我很喜欢这个问题。在美国，每天打开报纸，人们都说同一个谎话，说教师是孩子成长最重要的人，这是我听过的最愚蠢最愚蠢的问题，太可笑了！家庭才是孩子成长最重要的因素。在我的学校里发生过这样的事，一个孩子的父亲到我校来偷电脑，让他孩子帮忙。对于这样的家庭，我教育他孩子要诚实，多艰难！当父亲是一个贼的时候，怎么可能让孩子诚实？但我不放弃。当一个孩子疯狂而犯错，不是这个孩子的错。我曾遇到这样的母亲，她对我很不满意，她认为孩子的分数不够好，

3、其实那孩子表现还不错。当然，虽然不错，还可以更好。那母亲就来找我，朝我大吵大叫，哭得很厉害，一边哭的时候，她让孩子坐在她膝盖上，一边对儿子说：“你真可怜，怎么会有这么差的老师呢？”母亲还亲吻她孩子的嘴唇。大家想想这一个场面。我就张大嘴巴看着他们。我想怪不得这男孩会出现一些问题。我告诉男孩：“你应该亲吻女孩，而不是母亲”其他老师也不乐意教这个男孩，因为他母亲太疯狂不理智。但虽然跟她孩子相处，但孩子依然是我的责任，我不能因她母亲而放弃我的责任。一些老师会进行家访，我从来不家访，因为我没有时间。我的孩子们对学校对我如此的喜欢，以至于回家后就不停地给家人说教室里的故事，他们甚至早晨五点就起来，叫父母送

4、自己上学：“快快，我要上学！”我的学生自己管理这个班级，我根本就没有尝试过让家长帮助我。是孩子们让家长帮助我。请不要忘记，我在这个学校有三十年了，这个社区里我也很有名。父母排队想让孩子进我的班，因为他们之前与对我很满意的家长交谈过。所以我觉得你在一所学校呆的时间足够长，你的班足够成功，你就能够得到家长的帮助。还有一件事很好玩，有时候家长会提供一些非同寻常的帮助，有的家长为了让孩子有机会到我班，甚至试图贿赂我，给我送钱，送毒品，甚至提供性但是很幸运，我不用操心谁能进我的班，因为这事情是校长操心的事，也许这些母亲会去贿赂校长。（全场大笑）问：苏霍姆林斯基说过这样的话，一个到了十二三岁没有形成好兴趣

5、好习惯，我们就担心他成为平庸的人。你认同这个观点吗？答：我如何对不感兴趣的孩子？很多学校并不为学校提供学生非常喜欢的课程。过去我的学校有过音乐课，也有过体育课，后来都没有了。学生可以选择的课越来越差。如果我们走到饭店，有很多可以选择，多好！如果这个菜单足够丰富，你总能选出你喜欢吃的东西。那在我的班级，有非常多的活动，学生可以选择参加，数学俱乐部，音乐课，舞蹈课，棒球，莎士比亚，我还带听学生环游全国。当有学生说什么都不想干，我说好吧！我还有另外三十个学生想干呢！我没有能力拯救每一个孩子，但最重要的是给每一个学生一个机会，让他有机会拯救他自己。给学生提供机会，才是教师的责任。我们的工作是打开门，孩

6、子们的工作是走进门。当然，我鼓励孩子们参与活动。但同时，我也给孩子们读一封已经十七岁的孩子写给我的信。这孩子说，亲爱的雷夫，我已经很长时间没给你联系了。我七年前在你班上，我那时候做出了错误愚蠢的决定，离开了学校，现在我遇到麻烦了，我在学校表现不好，我的朋友都去上大学了，我却考不上，你能帮助我吗？我说我没办法帮你，在你十岁的时候，我想帮助你，你却不接受我的帮助。我把这封信读给现在的孩子听，就帮助班里的孩子参与各种活动。我给大家讲一个笑话为了鼓励孩子们参加活动，常给他们讲这个笑话。一个人住在小镇上，他听收音机，他从中得到消息可能下大暴雨，洪水要来了。于是所有的邻居都买来沙包抵御洪水，但此人不买沙包

7、，他说我不干这些，我相信上帝，上帝会保护我。后来果真下雨，很大，街上都是水。他看到邻居们驾着小船在街道上，邻居对他说快上我的船。他拒绝上船，说我相信上帝，上帝会保护我。这时候洪水已经漫过屋顶，他站在房顶上，这时候一个直升机经过这，放下根绳子，说快抓住；他说不，我相信上帝。然后房子被洪水摧毁了，这人也死掉了，上天堂去了。他是如此愤怒，他说，我要跟上帝谈谈。上帝出来了，说怎么回事？他说，你还问我？我是唯一一个相信你的人，你却让我死。你怎么能干这种事呢？这时候上帝说，先生，我通过收音机告诉你下雨，还给你派飞机了，你到底在等什么呢？我就跟孩子们说，我就是那收音机，小船，直升机，赶紧上船！千万不要等十七

8、岁在给我写信，到时候就太晚了。问：美国人是否沉迷于网络游戏？如果沉迷于网游游戏，怎样减轻这种情况？答：在美国，一个有名的教师，对我有些担忧，他和我意见不太一样，他喜欢讲这样的故事，人们听了会鼓掌，我却不鼓掌。他班上有一个学生从不做家庭作业，整夜看电视，六点钟老师去这孩子家里去，敲门，门开了，男孩端着一个食物盘子，一边看电视，一边吃东西。这个老师就对母亲说，你为什么让孩子那么干？母亲说，儿子从不作作业，我管不了。这个老师说，那我能帮你，然后他就把电视从家里拿走了。我觉得很可笑。那不是一个好的教育方式。这就像一个酒鬼，你可以把酒瓶拿走，但那酒鬼依然有想酗酒的欲望。这样的问题，我是用不同的方法处理的

9、，我不会搬走电视，我所做的，就是说服学生让他们自己关掉电视，当然非常艰难。直接拿走电视，当然容易多了，但从长远看，我的方法更好，我的孩子发现有比看电视更好地方式：弹奏音乐，打棒球如此快乐。他们没有时间看电视。当我带孩子们环游世界的时候，每个孩子都有自己的房间，但他们从不看电视。这对他们来说根本不是规则的约束，因为他们想看就可以看。孩子们知道我不看电视，也不玩电脑游戏，他们如此信任我。以前我的学生也不会看电视浪费时间。我告诉孩子们，如果将来你想成为医生，你看电视就会让你的目标更加遥远。要让孩子们自己去掌控自己的生活。我不对孩子们说不要玩电视，是他们告诉自己不要玩。问：如果改变教工大会的方式，你会

10、怎么做？答：在座的校长不要因我的话受到伤害。我现在喜欢我的校长，他很聪明，他帮助我很多，其实我的校长和我一样，也不喜欢开会。但我的校长的上司对他说必须开会。在那些会议上，也从来不谈论学生；在那些会议上也不帮助学生形成性格，也不会谈论如何教学生非常诚实。这就是最差的会。事实上，让难以置信的是，这些规则每周都会变化，每年都有新的方法。比如第一年说要读文学，第二年又说不要读文学，这些并非校长的想法，因为校长上面有人让他这样做，而校长又想保住自己的位置。如果我是校长，我会组织老师互相观摩课堂。我校有一位教写作最好的老师，他的孩子们写的故事比其他班都好，太棒了，我就会组织这样一个会议，就在他教室里，让其

11、他老师去看这位老师是如何教学生写作的。我的所有优点，都是观察其他老师得来的，而不是从说规则的会议上得来的。你们周围都有很多伟大的老师，你们可以观摩他们上课。很多伟大的想法，在他的教室里都可以找到。我今天把有些想法传达给大家，大家彼此传递。希望大家都到我道儿 56 号教室里，我会像大家关照我一样关照大家。问：在班级使用班级货币制之后，可以有效调动起相当一部分孩子的热情，但是还有一小部分各方面（行为习惯、学习能力、道德品质等）都很弱的孩子，他们的钱币永远都是负值，对于这样的情况，有什么好办法吗？请问雷夫老师在班级里是怎么解决这个问题的呢？答：这个问题有人也经常问我。其实我班上的孩子非常良好，这是有

12、原因的，后面我会谈到我班的奖励机制，我先往前说。在我看来，或者说我经常这么做，我把学生分成三类，第一种第二种第三种。第一种，是天生的好孩子，上帝的礼物，热爱上学，爱老师，他们的父母对我很好，这些孩子很聪明，非常热爱学习，所有人都喜欢这样的孩子，学年结束他们各方面都很好。面对这样的学生，人们会对我说：“把孩子们培养得这么优秀，你真是太棒了！”这种时候，我就笑起来，因为任何老师教他们，他们都会很好的。而第三种孩子，他们不喜欢我，不喜欢上学，他们父母也不喜欢我，有些父母甚至入过监狱，这些父母会警告我，如果我教不好他们的孩子，他们会杀掉我，而我确实遇到过这样的孩子。所有的老师都害怕这样的孩子。百分之九

13、十五的老师会把百分之九十五的精力关注第一种孩子和第三种孩子。第一种孩子太优秀了，什么都懂，你问问题他们总是举手。你也会花多时间在第三类孩子上，因为他们让你什么都干不成，让你发疯，你甚至想杀掉他们。你夜不能寐，因为你想到这些伤心的孩子，他们的叔叔舅舅也来学校，说要杀我，以前的确发生过这样的事的。但是，我却不这样做，我不会把大多数时间用于第一类和第三类学生，我大多数时间用来和第二类孩子相处。他们平平，不是跑得最快的，也不是学得最好的，但是他们也还行，一般，也不惹麻烦。一般的老师对着第二类学生的态度是就随他们去吧！这就是我为什么要把主要精力放在第二类孩子身上的原因。我有时候走进第二类孩子，我会问：“

14、有没有人告诉你？说你唱的太好了！你是一个非常伟大的歌唱者！你写的故事太好了！”这样的孩子往往回答我：“没有人告诉过我。”我就假装十分惊奇：“你有没有糊弄我吧？你过去那么多老师，难道他们没有发现你的天赋吗？你太厉害了！我就等不及了，我想阅读你下面的故事。你早饭吃的怎么样？一定要吃早饭，这样你会表现更好！写的故事会更精彩！”当我这样对待他们的时候，他们会第一次对学校产生强烈兴趣，因为有人关注他们了。于是，第二类孩子会超越第一类孩子，非常优秀。实际上，当第三类孩子在学校惹麻烦的时候，常常是说服或引诱第二类孩子加入，现在呢，第三类孩子就没有市场了。很多孩子行为不好，是因为学校生活太没趣了。在座各位，对

15、我们来说，最大的挑战是如何让课程让感到有趣，很多老师当孩子们不喜欢课程的时候，对他们是惩罚。而我呢，从不让孩子站到教室外面去，也从不把孩子交给校长。如果做实验，或者当我们唱摇滚乐的时候，他们都非常投入，因为这些事情都是孩子们特别爱做的，因为太有趣了。这时候，如果有一个孩子比如说他用的仪器没有好好使用，或者打了别的学生，我就会让他站起来，让他站到三步之外，让他看着其他孩子做实验，看别人做实验是如何非常有趣的。我根本不会花多时间教训他。这些孩子所作所为不会控制我的教室。这教室是我这个老师控制的教室。如果那些惹麻烦的孩子说：“我能跟你谈谈吗？”我就说：“不行，现在我正忙着教学呢！你可以在第二天有机会

16、加入我们活动的时候，再谈！今天你只能观看。”我这里有很多以前表现不好的学生，有的一个月都是异样的眼光看着我，这也没什么。那他们如果继续这样下去，对我来说，也没有什么。但他们几周周后就不这样了，他们会举手，他们会问我，我现在想加入科学实验，可以吗？我想加入莎士比亚戏剧，可以吗？关键的问题，是大家一定要从长远的眼光来看。我们没必要有一天就改变孩子的想法。我每天都来学校。我很平静，我有家庭。如果孩子坚持给我捣蛋，说“我就想干这事”，我就说那就随你便吧！明天再谈。慢慢的，惹麻烦的孩子就孤立了。金钱的奖励机制是没问题的，因为有那么多的机会，孩子可以挣钱。请大家注意，我不是因为学生表现好而给他们钱，好的行为不能通过金钱来购买，我付钱是因为他们工作了，就像在真实的世界中一样。我有很多学生被改变了，就是因为我很耐心。其实并不是我改变了学生的行为，而是通过一系列这样的情况，让学生自己改变了自己，当然我的方式不是很容易，比我更容易更好的办法，是把孩子抓过来，让他闭嘴。但这对孩子没有什么用处。即使他真的惹了麻烦，他只不过才十岁呀，这么小，我们不可能放弃他。也许他变好的机会就很渺小，但老师如果