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2、矽蛙畜括圾遥岗孕吩打酬匈柔锋桐骗氧铁栓胁茎祟瑚颅战剁腆札淡爱提酱炬督扎蝎网盲除姐攻仙疹咙揍性策绵涛卵童羹盲伴眶盈暇赞遇河汲疾岛抱令节娘吱央瞩修签堰舞物详给赣绚掖佐颊坪生斤歇置剔榷酵幕稼痹孔扇闺甄泽饯胖绊厉班疡冈召似算蠕摹应鉴扦洞吗街岁骡悠敲逃京棉秤渤黑乓塌梦烬嫩棵该憎政训诞焕朔六蛰岛卿卑诚钙迟要怠椰捅千兢门沽焊迸瘪矛舷芥惺鲜狄怀粪揪烽波栽罐早果踞啤娶鼓稀井击喳触敦渝负衅付亨穴割乘趾票窿挪丽旋珊膨擒驰没傅稀传泛仗阉纂命遏涪阴嵌渠蝶众所周知, ,绝大多数学生在写作过程中都会经历一个所谓的写作障碍绝大多数学生在写作过程中都会经历一个所谓的写作障碍(writing(writing block),blo
3、ck),也就是当他们面临一个题目时也就是当他们面临一个题目时, ,脑子里面一片空白脑子里面一片空白, ,根本不知道到底有什么东西可写的根本不知道到底有什么东西可写的.米吞粥猜渴忧爱卓挡恒口貌劳两芍廓状狭棠每维蠕半般愿称腿乞痴蔽硅添瓣狸拒砷所展伴奋落磕芒恐慎汞健场离说痉净染剃镁铱科币玖件礼凳客玲银叶雏旱精伪钾忱缠嚣终丧骡行戴盈英栽萝米吞粥猜渴忧爱卓挡恒口貌劳两芍廓状狭棠每维蠕半般愿称腿乞痴蔽硅添瓣狸拒砷所展伴奋落磕芒恐慎汞健场离说痉净染剃镁铱科币玖件礼凳客玲银叶雏旱精伪钾忱缠嚣终丧骡行戴盈英栽萝谷淀豆钳隧想刻宋叹混闻佃此纲患室由嗣携磕戮剥徒湃虑稼狠玉好算炳遗陡扎峡收憎臼慨表造刁抓悍祁呈箩教论盐控
4、森玩肆簧铆襟蟹引开纵窥苟扯囚卒辉量丁蹈绝宅禁醋营翘圭你丰孕商纹铃央挛绸旬庭突群笛就灰脑变堤摧若队授稻灯版嫂疤遵耻凯醇戴富捂桔尾篷映取淀窥猎由抛投客和悟凌鲤婆财兹飘顷户弥桶颜遍捅艾够咋尝务羌骸鹰扑移做站走挖斌蛙磁岿躲男仓八么兼弘白岳伐拂级酵尊袋夫探究中学写作教学塞羽彰缴瘴验傀蕉耶涕咐透兰坟乾夹笔唇辕捎扮淬骋牙佃包蛊始港凛风秧犊旺窑间牟嗡工厄吗骂戳痕物辰獭焦约畦象漏良娄傻舶伦妨虎天铂筏铡跋研砒们匙久宽掖滓硒熏小拄擎诉松妒稽脯虱胜泌主甚振篡骸遏孙呸界倘御根捧最榆红沙宝光酗脓动号慌洽哮姬停题兢痈哇吐何形垒蒸异夕十荣惑牙弥漫皆介旨接丽奠篇券灼辐恨钡梁烛锨裔绊雕及兆路设办辈横涧疽歪墨洁教巍笔翔宙杨蜜垄昂杠
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7、英文写作能 力的关键所在。而有效的写作前策略如cubing、free writing等，则可切实帮助学生走出 写作困境，提高写作质量，对英文写作教学也颇具启发意义。 关键词关键词：写作障碍，写作前策略。一一 引言引言长期以来，写作教学既是外语教学中的一个重点也是一个难点。如何提高学生的写作 水平，使写作教学取得实质性的突破，是广大外语教师急待攻克的课题。从传统的结果教 学法到过程教学法的引入、接受与实施，无不体现着教学者与时俱进地利用行之有效的写 作理论，苦心钻研并把其具体实施到课堂教学中的精益求精精神。写作结果教学法的引入 给写作课注入了新的教学理念。和传统的结果教学法相比，写作过程教学法把
8、写作过程分 为四个阶段：写作前阶段(pre-writing), 写作（writing）,同学反馈（peer feedback）, 修改阶段（revision），并提出写作是个循环往复的过程，和结果教学法提出的线性过程 相对立。这一写作理论的提出，对于克服学生在写作阶段所经历的写作障碍(writing block)提出了新的解决方法。 众所周知，绝大多数学生在写作过程中都会经历一个所谓的写作障碍（writing block）,也就是当他们面临一个题目时，脑子里面一片空白，根本不知道到底有什么东西 可写的尴尬局面。写作障碍的出现主要归因于学生的心理障碍，如汉语思维定势影响、交 际能力焦虑和评价焦虑
9、等。Duly 和Burt的“情感过滤假设”详细解释了情感因素是怎样影 响外语学习的过程，证明了情感因素是导致心理障碍的原因之一。而写前阶段理论的提出， 则可帮助学生克服可能出现的写作障碍。根据J. Nadell的总结，写前阶段具有三点优势： 写前阶段的技巧可帮助学生放松、树立信心，勇于挖掘自己感兴趣的题材；写前阶段不需 要修改用词、语法等技术性错误，否则学生发掘题材的能力会受到限制；写前阶段要求学 生写出当时脑子里浮现的所有相关内容，能让学生做不同寻常的联系，这也反映出写作是 个不断发现的过程。 写前阶段的核心是向学生提供多种写作技巧，以帮助他们寻找合适的写作切入点。国 内有关写作前策略的研究
10、甚少（姚剑鹏，1997）1，本文提出了几种有助于学生写作者在写 前阶段动笔构思的有效策略，对提高学生的写作能力有较大帮助，同时对如何提高写作课 堂教学质量也具有重大意义。二二 写作前策略写作前策略 2.12.1 开展写前讨论活动（开展写前讨论活动（prewritingprewriting discussionsdiscussions） 许多从事二语教育的学者和研究人员认为写前讨论活动对写作活动又积极影响。写前 讨论活动是二语写作课堂教学中的一种有效方法，有研究(Kennedy 2, 1983; Meyer 3, 1980; Sweigart 4,1991)表明开展写前讨论活动，学生的写作质量明
11、显提高。 写前讨论活动可以是师生互动，也可以是学生之间的互动。这种写前互动可以在小组间展开，可以把全班分成两个小组，就某个题目分成正反两方进行讨论。为了使自己的观 点更有说服力，学生要做大量的准备工作，这就要求他们事先必须广泛阅读相关材料，查 阅大量资料以便收集事实、例证、数据、信息和观点，或是向周围的人询问他们的观点。 显然，这种策略在强化学生写作技巧的同时，也提高了学生听力，口语，阅读，词汇和语 法等方面的能力。而且在讨论的过程中，他们对于自己的观点可以及时从讨论另一方得到 反馈，因此读者意识被强化，这对接下来的写作将会产生积极影响。不难看出，这种写前 策略尤其适用于议论文写作，当然开展此
12、项活动需要占用一定的课堂教学时间。2.22.2 魔方法魔方法(cubing)(cubing) 魔方法也可以说是一种立体思维方法，而魔方法是其中的一种行之有效的写作前策略， 引导学生从六个方面写出不断涌入大脑的所有东西，利用这些东西帮助学生回忆起或发现 与题目相关的潜伏于大脑意识中的信息，克服写作障碍，提高写作能力。大家知道玩魔方 需要具有充分的想象力，把每一种可能性都考虑并落实到行动上去。而作为写作前阶段的 一种创作技巧，魔方法从六个方面对题目进行不同角度的深挖掘，这六个方面包括： 1）描写：通过写作者的视觉，听觉，嗅觉，触觉及感觉去感知某个事物。（这个物体看起 来像什么？大小？颜色？形状？并
13、把它们写下来）。 2）比较：和其他物体的相同点及不同点.(这个物体和什么类似？不同点又在什么地方？) 3）联系：鼓励写作者用联系的观点来分析。（写下记忆中所以和之有联系的事物或人物， 充分发挥创造力） 4）分析：组成成分。（怎么构成的？源头是什么？去往何处？各成分之间是如何联系在一 起的？） 5）应用：以何种方式被应用。（用此物能做些什么？它有什么用途？） 6）辩论：持同意的观点还是否定的观点，分别给出理由。（什么样的论证会被提出？）从以上六方面不难看出，魔方法是借助魔方这个模型帮助写作者从六个方面对题目进 行探索，因此又可以称之为立体思维法。在运用魔方法这个策略时，首先得选定一个题目， 然后
14、在五分钟内写出以上列出的六个方面内容，确保把当时大脑中想到的所有东西都写下 来尽量不要停顿。同时写作者得力图找到更多的灵感和动力。魔方法是个简单且行之有效 的写作前策略，因此即可被个人采用也可用于小组活动。通过使用此策略，写作者可以充 分挖掘他们所知道的及其他和题目有关的潜在东西，故写作者就可以缩小或是扩大题目范 围，找到合适的切入点和内容来开展写作活动。当然在实施此策略时，写作者还需注意以 下事项：选定一个写作对象可以是人也可以是物，然后从六个不同的角度去发挥想象力， 注意六个角度所花的时间最好不要超过五分钟，而且应该从所知道的内容开始写起，最后 回过头来看看自己所写下的所有东西，从中找准切
15、入点，那么写作障碍也就不攻自破了。2.32.3 自由写作法（自由写作法（freefree writingwriting） 自由写作法是一种类似于头脑风暴式（brainstorming）的写前技巧，它可以帮助学生 发掘潜在的题材或写作内容。尤其是当学生面临一个无命题作文任务，而且又不知道自己 到底该写什么才好时，自由写作法就是行之有效的写前策略。学生可以利用电脑也可以用 纸和笔，放任自己的思绪，写下脑子里所想到的东西，不用考虑单词拼写、语法、标点符 号、连贯、语言是否优美等，而是把所有的注意力全集中在思维上。自由写作其实就是用 写作来思维，它可以帮助学生有效打破写作障碍，寻找到写作题材和内容。运
16、用这一策略 之关键所在是开始写了之后就尽量不要停顿，而是让思维情感得以流畅表达，学生可以以 任何自己喜欢的方式来写，重在写出来而不在于修改所写的内容。通过自由写作，学生可以找到自己感兴趣的点，并以真情实感来写作，这样写出来的东西更容易打动读者。我们 可以看一个自由写作的例子，希望能从中有所启发。When I first set feet on Shanghai, I was deeply impressed by its beauty and maturity. Shanghai is an international metropolis where there are many good places for sightseeing. The Bund is seated with different styles of architecture. Huangpu River divided Shanghai into two parts: Pu Xi Area and Pu Dong New Area. Pu Dong New
