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1、包身工导学案（教师用）设计者：陈朝军 【学习目标】 1.了解报告文学的一般特征和结构方式,培养阅读报告文学作品的能力,培养筛选信息 的能力。 2认识帝国主义和封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行，增强学生对旧社会的憎恨 和对新社会的热爱。关注社会、关心时事，培养对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的 尊重,培养社会责任感和人权意识。 3学习本文在复杂记叙的过程中穿插说明、议论和描写的表达方法。 【学习难点 】 1本文在结构上的特点、理清两条线索、区分新闻事实与新闻背景。 2本文选材上点面结合的特点。 【学习时间】：3 【导入学习】： 包身工在旧社会处在社会最底层,受尽剥削,压榨,丧失了自由,丧失做
2、人的尊严,我们除 了同情,更需要了解造成这种现状的原因。夏衍曾冒着危险深入她们工厂活动了两个多月, 才较全面地了解了她们的情况,时隔 70 年,我们仍能感受到深深的震撼,这是为什么? 【自学展示】： 1作者介绍 夏衍原名沈端先，浙江省杭州市人。曾参加太阳社，是左翼作家联盟的发起人之一。 作品很多，著名的有话剧剧本（上海屋檐下 ） 、 （法西斯细菌 ） 、 考验 。并把小说 祝福和林家铺子等改编为电影剧本。 2文体知识 报告文学是散文的一类，是文艺通讯、速写，特写等的总称。报告文学被誉为文学创 作中的（“轻骑兵” ） ，能迅速及时地“报告”现实生活中具有典型意义的人物、事件、问 题及其发展趋势。
3、因为它是“报告” ，要求所反映的是真人真事，具有真实性；因为它是 “文学” ，又要求所反映的真人真事要有典型性，并允许一定“艺术加工，具有文学性。报 告文学兼有文学和新闻两种特点。 基本特征有三：（真实性） 、 （典型性） 、 （文学性） 。 （包身工 ）是中国现代文学史上第一部报告文学。 3.了解时代背景 在 20 世纪 30 年代,也就是 1932 年（“一二八” ）事变以后到抗日战争以前这一个时 期。这个时候的中国：国民党统治黑暗,民不聊生；军阀混战,黑天暗地；列强的经济入侵, 日益加剧。中国的农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产,加上地主的 剥削,天灾的影响,农民生活极
4、为痛苦。在靠近上海的苏北地区的农村,每年有大批无法生活 的农村女孩沦为了包身工。 包身工旧社会一种变相的贩卖奴隶的形式。被贩卖的多是女孩子由承办人送到工 厂做工，无人身自由，所得工资全部归承办人所有，在这种形式下做工的人也称包身工。 4.生字注音 蠕动(r) 拎着(lng) 弄堂(ln) 游说(shu) 赚(zhun) 抹(m) 嘈(co) 执拗(ni) 簿子(b) 籼米(xin) 莴苣(w j) 揩地板(ki) 搽粉(ch) 蹒跚(pn shn) 皮辊(n) 谄媚(chn) 骷髅(k lu) 噩梦() 怔住(zhng) 锭子(dn) 5.词语解释 【拎着】提着。 【弄堂】方言,胡同,小巷。
5、【褴褛】ln l，衣服破烂。 【游说】文中指四处活动,用谎言劝说别人。 【执拗】固执任性,不听从别人的意见。 【揩地板】擦地板。 【蹒跚】因腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。 【谄媚】用卑贱的态度向人讨好。 【不假思索】用不着想。形容说话做事迅速。 6. 线索与材料 1）这篇报告文学材料丰富，画面广阔，揭示深刻，采用了双线交织的结构形式。 （主线）(以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：清晨起床吃早饭上 工黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲 惨的生活和劳动情况。) （副线）(综述包身工制度各方面的情况。) 2）两类材料：新闻事实，背景材料。文章在叙
6、述了一些新闻事实之后，往往引入一些 背景材料，揭示包身工制度的起源、发展等情况。 、新闻事实（课文以时间为序，叙述了包身工一整天的生活劳动的情景。请你找出 1写包身工一天之中劳动生活的语段，并将其分成四个部分，概括每部分的主要内容。 ） 1-6：（四点一刻）起身 公房里:拥挤恶臭;猪猡们:蓬头垢面 12-14：（四点半后）早餐量少:不够一人一碗;质差:两“粥” 一“饭 23-32：（五点）上工工作环境:三大威胁;工作遭遇:三种罚规35-47：（十七点）放工牛马活，猪狗食;被践踏，遭蹂躏。 、背景材料（课文除了描绘包身工一整天的生活劳动画面,还综述包身工制度各方面 2的情况，请你也找出这些语段，
7、并将其分成四个部分，概括每部分的主要内容。 ） 7-11：包身工产生来源手段身份 15-22：包身工增加的原因没有自由与世隔绝工价低廉 33-34：包身工增加的结果日本纱厂飞跃膨大 48-50：包身工制度必然的趋势包身工制度定灭亡 3)（中心）( 本文着重描述了包身工的悲惨生活，愤怒控诉了日本帝国主义勾结中国 封建势力，培植野蛮的包身工制度，残酷地压榨中国工人的罪行，并坚信中国工人必将奋 起斗争，砸烂枷锁，迎来黎明。) 4）点面结合（作者反映包身工这个群体的生活，精心选材，选取三个场景，写得怵目 惊心。这是一种速写式群像描写，包身工是一个群体，描写她们的生活，必须通过整体速 写，才能得到全面的
8、表现。但这还只是一个基本框架，只是概括的描述，仅有这些描写， 会显得单薄，作者选取一些典型人物和典型细节，做到点面结合让作品丰满起来。 ） 典型事例有哪些： A（芦柴棒的故事 （第 5、15、16、17、31、32、33、34 段）：3 次提到芦柴棒 烧饭，让我们听到了她“猛烈的咳嗽”看到了她“手脚瘦得像芦柴棒一样” ；病倒，但 老板为了不丧失一天的利润，还是要用各种毒辣的手段来强制她做工；外形，身体瘦得 像骷髅一样，甚至连“抄身婆”都不愿接触，即使如此，老板也决不放她回去。这是 成百上千个“芦柴棒”的缩影。 ） B（小福子的故事(26、27 段) ：挨打别出心裁的惩罚。 ） C（无名氏的故事
9、：没吃上粥，接受老板娘亲自制作的“美食” 。 ） 典型细节有哪些： （起床时情景（第段） 7.多种表达方式的综合运用，即 记叙、描写、议论、抒情和说明相结合。如 14 段和第7 段都写到包身工住的条件的恶劣，两者运用的表达方式却不同，为什么要采用不同的表 达方式？（前面用叙述、描写方式通过写起床情况表现了住地的狭窄，空气的污浊，后者用说 明方式直接作介绍。前者形象、具体，使人有如临其境的感觉；后者准确，使人有全面的 了解。两者结合给人较完整的认识。这样写法显示了作者综合运用多种表达方式技巧的熟 练。） 8.细部探微 1）分析描写楼上的包身工起床后下楼的句子：“蓬头，赤脚，一边扣着钮扣，几个还
10、没睡醒的懒虫从楼上冲下来了。” a 用一个短语概括这句子描写的情况。（ 狼狈不堪 ） b 造成这一情况的原因是什么？（ 穿拷绸衫裤男子的威迫 ） c “冲”这一动作表现了包身工当时怎样的心态？（提示：兴奋？害怕？冲动？还是 鲁莽？正确答案应是：害怕） d 这句子结构上有什么特点？有什么表达效果？ （这句话把描写包身工起床后赶忙下 来的短语放到主语前边，突出了她们当时的狼狈相，更深刻地表现了她们被奴役，被威迫 的可怜。） 2）分析 35 段，请思考并回答下面的问题： (1)这一段是写什么的？（是写包身工的悲惨遭遇的） (2)这一段共有三句话，各从什么角度去表达这一段的中心？ （第一句从面上作概括
11、 的叙述，第二句是作形象的描写，第三句举典型人物作点上的描写。 ） (3)第一句开头有六个短语，表述了丰富的内容，试指出每一个短语所指的内容： “两粥一饭”指： （恶劣的饮食 ） “十二小时工作”指：（长时间的劳动 ） “劳动强化”指：（沉重的工作 ）“工房和老板家庭的义务服役”指：（超经济剥削 ） “猪一般的生活”指：（生活条件恶劣 ）“泥土一般地被践踏”指：（受压迫的惨重 ） （4）分析“工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像 弓一般的弯，面色像死人一般的惨，咳着，喘着，淌着冷汗，还是被压迫着做工”使用了 哪些的修辞手法？表达了作者怎样的感情？ （修辞手法：反复：
12、工作，工作，衰弱到不能走路还是工作；排比：咳着，喘着， 淌着冷汗，还是被压迫着做工；比喻：手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一般的弯，面 色像死人一般的惨表达的感情：上述修辞手法的运用，表达了作者对包身工悲惨命运的深 切同情和对中外资本家残酷剥削包身工的切齿痛恨。 ） 3)“看着这种饲养小姑娘谋利的制度”一句运用了什么修辞方法？ 为什么要用“饲养” 这一个词？表现了作者怎样的感情？“用他们多年熟练了的、可以将一根稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些无力饲 养可又不忍让他们的儿女饿死的同乡”这一句中也用了“饲养”一词，其作用与表达的 感情有没有不同？ （用“饲养”一词是运用了比拟（拟物）的修辞方法，这词在
13、两句中的作用和表达的 感情是不同的。在前一句，揭露了资本家不把包身工当人，表现了作者愤怒的心情；在后 一句中是描写农民的贫困，无力抚养儿女，只能像饲养牲畜那样对待他们，表现了作者的 同情。） 4)第 49 段运用了什么修辞方法？表现了作者怎样的感情？ （开头连续用了五个“没有”，用排比的句式表现了作者对包身工处境的同情； 又用“没有”和“有时是”对比，揭露包身工制度的残酷、野蛮，表现了作者强 烈的愤怒。）5) 第 50 段“黑夜，静寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到来，毕竟是无法抗拒的。 ”句中的“黑夜”象征什么？“黎明”象征什么？用“毕竟”一词表现了作者怎样的感情？（黑暗象征旧社会，黎明象征
14、光明的新世界，毕竟一词表现了作者对新社会出现的坚 强信念。） 6） “引号”的各种主要用法本文都有出现，找出例子： a.标明文章中引用部分：(某人说的话。“工房重地，闲人莫入”。)b.表示特定称谓：(“芦柴棒”、“包身契”。)c.表示突出强调：(“安全地”“罐装了的劳动力”根本就没有“做”或者“不做” 的自由。) d.表示讽刺或否定：(“慈祥”“文明的惩罚”。)e.节日或历史事件的数字：(“一二八”战争。) 【基础达标】 1下列加点的字的读音全部正确的一项是（ ） A裸体（lu） 着力（zhu） 游说（shu） 水门汀（dng） B拎着（ln） 梳头（sh) 浸泡（qn） 饲养（s） C怜悯（
15、mng） 虐待（n） 惩戒（chng） 皮辊（gn） D缜密（zhn） 粥菜（zhu） 咳嗽（k） 包身契（q） 答案 D（A “汀”读 tng；B “浸”读 jn；C “悯”读 mn） 2下列词语没有错别字的一组是（ ） A横七树八 渔肉荤腥 打工赚钱 一窝峰 B光滑舒适 义愤填膺 生杀于夺 挖墙角 C工价低廉 不假思索 义务服役 做噩梦 D麻木迟钝 巧取豪夺 耸人听闻 揩点油 答案 D（A树竖，渔鱼，峰蜂 B于予，角脚 C假加，噩恶） 3下列句子中的熟语使用正确的一项是（ ） A为什么历朝历代要在农村实行家族统治，赋予家长、族长生杀予夺的权力？原因很 简单，国家所需赋税、劳役，由家长、族长负责收缴国家又不给族长发工资，当然要给族 长以权力了，有义务必有权利么。 B诚然，在石人山上看不到一处人文遗迹，然而有些自然景观比如“石人” 、 “王母 桥”等实在是巧夺天工。 C陈一化，一九一六年出生于湖南望城县靖港镇新胜村十五岁时，陈一化独自离开家 乡，投奔到黄埔军校从军的叔叔部下当兵十八岁，豆蔻年华的他就当上了国
