《（广东专用）高考物理总复习 第三章 第一单元 第2课 牛顿第二定律 单位制课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（广东专用）高考物理总复习 第三章 第一单元 第2课 牛顿第二定律 单位制课件（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元 牛顿运动定律 第2课 牛顿第二定律 单位制 第三章 力与运动 知能要求与高考展望1理解牛顿第二定律，能够熟练运用牛顿第二定律2高考考查一般为选择题，但包含本定律的综合题却年年出现课 前 自 修1牛顿第二定律(1)牛顿第二定律的内容：物体的加速度跟物体所受的 外力的合力成_，跟物体的质量成_，加速 度的方向跟合外力的方向_(2)牛顿第二定律的数学表达式：F合ma.(3)物理意义：牛顿第二定律揭示了物体的_跟 它_及本身质量的关系(4)牛顿定律的适用范围：只适用于研究惯性系中运 动与力的关系，不能用于非惯性系；只适用于解决 _物体的低速运动问题，不能用来处理_物 体的_运动问题高速正比反
2、比 相同加速度 所受的合外力宏观微观2力学单位制在力学中，选用_、_、_三 个最基本物理量的单位作为基本单位(对应的单位是 _、_、_)，选定基本单位后，由 物理公式推导出的单位叫做_，基本单位和导出单位 一起组成_(1)基本单位：所选定的_物理量的单位(2)导出单位：根据物理_中其他物理量和基本物理量的关系，推导出的物理量的单位(3)力的国际单位是_(简称_，符号 _)N长度质量时间米千克秒导出单位 单位制基本公式牛顿牛重 难 突 破1牛顿第二定律的“四” 性2动力学两类基本问题(1)解决两类动力学基本问题应把握的关键点应用牛顿第二定律解决两类动力学基本问题，主要应把握两点：两类分析物体的受
3、力分析和物体的运动过程分析；一个桥梁物体运动的加速度是联系运动和力的桥梁(2)多过程的运动问题：从中找到各个过程之间相联系的量是解题的关键，如第一过程的末速度就是下一过程的初速度，另外还可以画图找出它们之间的位移联系3认识国际单位制(1)国际单位制：1960年第11届国际计量大会制定了一种国际通用的、包括一切计量领域的单位制，叫做国际单位制，其法文简称为SI.从根本上说，所有的物理量都是由基本物理量构成的在力学范畴内，所有的力学量都是由长度、质量和时间这三个基本物理量组成的，因此基本物理量的单位的选定也就决定了其他导出物理量的单位(2)物理公式不仅决定了物理量之间的关系，也决定了物理量单位间的
4、关系，推导物理量的单位要借助物理公式，依据单位是否正确可以判断物理公式是否正确(3)力的国际单位是牛顿(简称牛，符号N)牛顿(N)为导出单位，“1 N”的物理意义是：使质量为1 kg的物体产生1 m/s2的加速度的作用力为1 N，即1 N1 kgm/s2.题 型 探 究题型一已知受力情况求运动情况【例1】 风洞实验室中可产生水 平向左、大小可调节的风力现将一套 有一小球的细直杆放入风洞实验室小 球孔径略大于细杆直径，小球与杆间的 滑动摩擦因数0.5，如图所示保持 小球所受风力F0.5mg不变，使杆与 水平方向间夹角为37并固定，则小球 从静止开始在细杆上滑下2.4 m所需的 时间为多少？(g取
5、10m/s2，sin 370.6 ，cos 370.8)审题突破：本题是牛顿第二定律的第一种应用，其思路可由下面的概念图表示：解析：对小球作受力分析，并对这些力进行正交分解 ，如图所示在y轴上，因Fsin t2t3 Ct3t1t2 Dt1t2t3错解：错选C，认为位移越小时间越小，不能运用牛 顿第二定律第一种应用来计算研究，并发现“等时圆”的规 律答案：D3如图甲所示，举重运动员从发力到支撑这个过程中，杠铃先做匀加速运动后做竖直上抛运动，历时t0.6 s，被举起的高度h0.48 m在该过程中杠铃的速度与时间的关系如图乙所示已知运动员的质量为M65 kg，所举杠铃的质量m120 kg.求运动员发力时的作用力(保留整数)(空气阻力不计，g取10 m/s2)错解：(1)错误选择运动员做研究对象而不能正确解答问题(2)没有掌握利用vt图象确定vm及利用竖直上抛计算时间的思维方法(3)用平衡的错误观点解答运动员的作用力解析：以杠铃为研究对象，设杠铃在该过程中的最大速度为vm，有h t，得vm 1.6 m/s.上抛运动时间应为t2 0.16 s，加速运动的时间t1tt20.44 s设加速运动的加速度为a，则vmat1，得：a 3.64 m/s；又由牛顿第二定律有F0mgma，所以F0mgma1 637 N.答案：见解析
