课堂教学质量评价系统简介

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1、课堂教学质量评价系统简介1 引言根据多年从事计算机软件技术开发和教学实践的经验，以及对这一领域的了解，我们 向您推荐使用 Access 数据库系统。 首先，Access 功能强大。在使用了 Access 数据库系统后，许多人都发现了这样一个事 实，以前使用 dBASE 或 FoxBASE 自行开发了很久的数据库管理软件，其功能绝大部分都 可以使用 Access 的几个可视化的动作或几个命令来完成，而且往往完成得很好。 其次，Access 应用广泛。Access 最早是单独发行的，后来由于其功能全，实用性强， 被纳入到办公自动化软件系列中，成为办公自动化不可缺少的重要组成部分，它的实用性 和易开

2、发性得到了世界的认可。因此，学习 Access 数据原理与技术，是您事业发展的有力 工具。2 问题的提出随着高等教育的改革和发展，大学生在教学活动中的主体地位越来越受到重视。特别 是高等教育事业逐步向教育产业化的方向发展，大学生就是产业服务的主体对象之一，换 句话说，教育是一种服务（服务是一种特殊的商品） ，大学生就是服务的对象。因此大学生 对教师的教学情况的评价，应该成为衡量教学质量的标准之一，也就是教学服务质量的重 要指标之一。 从另一方面看，原来教师的待遇普遍相对较低，伤害了教师钻研教育心理学、探索课 堂教学技巧、提高教学质量的积极性。随着教育体制的不断改革，产业化的教学机制必然 要千方

3、百计地提高教育服务的质量。取得良好的信誉，才能逐步提高知名度、扩大招生、 提高收费标准、增加收入，只有这样才能进一步投资教育、发展教育产业、提高教师待遇。课堂教学质量调查是衡量教师所提供的教育服务质量的最直接的用户反馈。但是，由 于大学生每学期都要听许多门课，有的达十几门，一个拥有数千名在校生的学校，合计起 来每学期要有上万人次的评价反馈，如果分阶段进行调查评价（例如期中和期末各调查一 次） ，需要整理的反馈数据至少还要增加一倍。用人工进行如此庞大的数据整理既费时又费 力，几乎是不可想象的。特别要强调的是，非常容易出错，统计结果的可信程度将受到很 大程度地影响。 设计一个通用的软件，专门处理和

4、统计课堂教学质量的反馈信息，科学而准确地得出各种形式的统计报表，为学校的教学主管部门进行教师奖励、教师聘用、师资培训、课程 调整、学科发展规划等决策提供可靠的依据，是各个教学主管部门的必然选择。3 需求分析3.1 输入数据分析下面表 16-1 是教师课堂教学评价调查表的一种格式，该表的特点是一张表可以填写对 多门课程教学质量的反馈意见。表 3-1 课堂教学评价表调查表分为基础课程和专业课程两种，它们分别有不同的评价项目，由于评价项目不 同，评价项目的个数也不同，因此这两类课程的评价不具备可比性，我们在处理这一问题 时，采取的方法是设计一个软件，使用两套数据，分别出两套报表。 一张调查表同时可以

5、填写多门课程，但对于数据信息实体，实际上是一门课作为一个 反馈意见的信息实体，因此，我们把一张调查表看作是多张表的组合。 不同学期评价的项目个数、评价项目的内容和每项的满分值有可能进行调整， A、B、C、D 所代表的分值也有可能进行调整，但各项评价内容的满分值之和一般为 100 分。3.2 输出数据分析表 3-2 全校教师课堂教学情况评价表学校名称、学年、学期课堂教学评价结果(课程类别)序号教师姓名课程名称综合得分参评人次1234本学期全校参加某类课程课堂教学评价平均分及参评人次学校名称及主管部门 日期表 3-3 各院系教师课堂教学情况评价表学校名称、学年、学期院系名称，课堂教学评价结果(课程

6、类别)序号教师姓名课程名称综合得分参评人次1234本学期全院参加某类课程课堂教学评价平均分及参评人次本学期全校参加基础课程课堂教学评价平均分为学校名称及主管部门 日期表 3-4 各院系教师课堂教学情况评价表学校名称、学年、学期教师课堂教学评价结果(课程类别)院系名称:教师姓名:课程名称：参评人数：序号评价项目满分值全校平均您的得分A占%B占%C占%D占%1作业适中、批改认真62适时安排辅导、答疑43从不擅自停课，一般不调课64教材（或讲义）适用，并指定有参考材料55教学内容充实、精要86概念准确、条理清楚67重点突出、难点分析透彻78适时与学生沟通和交流59注意培养学生分析、解决问题的能力81

7、0讲授生动，富有启发性，激发思维611恰当适用电教、CAI 等教学手段512情绪饱满，教态良好613知识丰富，治学严谨614关心学生，严格要求515我学会并理解了本课程的基本内容616提高了我的兴趣，激发了求知欲517通过本课程教学，我感到很有收获6综合情况100学校名称及主管部门日期表 3-2、表 3-3 和表 3-4 是教师课堂教学评价系统输出的主要表格。4 软件总体设计通过分析，特别是数据流图的分析，我们不难看出，软件的主要功能包括：系统注册、 评价方案的输入和修改、评分标准的输入和修改、评单的输入与查询修改、数据汇总、查 询和打印等功能。 确定 评价 方案确定 评分 标准 图 4-1

8、“课堂教学质量评价系统”功能分解图5 软件使用说明5.1 系统主界面图 5-1“教学质量评价系统”主界面如图 5-1 所示，进入系统主界面，用户会看到七个功能图标，它们的图标和功能说明 分别如下：这一图标按钮的功能是“确定评价方案”。这一图标按钮的功能是“确定评分标准”。这一图标按钮的功能是“输入调查问卷”。这一图标按钮的功能是“数据汇总计算”。这一图标按钮的功能是“统计分析报表”。这一图标按钮的功能是“退出本系统”。这一图标按钮的功能是“进行系统注册”。5.2 确定评价方案用鼠标单击系统主界面上的“确定评价方案”按钮，系统将出现如图 5-2 所示的“确 定评价方案”界面。图 5-2“确定评价

9、方案”界面每一行代表一个评价项目，通过对工具条上的按钮进行操作，可以增加、定位、修改评价方案中的评价项目。5.3 确定评分标准用鼠标单击系统主界面上的“确定评分标准”按钮，系统将出现如图 5-3 所示的“确 定评分标准”界面。图 5-3“确定评分标准”界面操作方法与“评价方案”界面相同。5.4 凭单录入、修改、查询用鼠标单击系统主界面上的“评单输入”按钮，系统将出现如图 5-4 所示的“输入评 单”界面。图 5-4 “评单录入、修改、查询”界面5.4.1主评单的操作首先输入或编辑主评单，如图 5-5 所示，主评单的内容包括：年级、班级、班号、评 单号、课号、课程名称、主讲教师，其中评单号为系统

10、自动编号，课号由系统查询“课程 库”自动输入。图 5-5 主评单界面主评单的各个按钮的功能说明如下：增加评单按钮：增加一张空评单，评单上的所有内容都需要重新输入；增加评单项按钮：增加空评单后，单击此按钮则出现“评单项输入”界面；复制评单按钮：复制一张评单，其主评单的内容与当前评单完全相同；保存评单按钮：保存评单纪录；撤销输入按钮：可将刚刚输入尚未保存的主评单信息撤销掉；删除评单按钮：删除当前评单以及当前评单所属的评单项纪录。5.4.2评单项操作图 5-6 评单项输入界面完成主评单的编辑后，相应评单的评单项如图 5-6 所示。用户可以用鼠标单击每行的 “A” 、 “B” 、 “C” 、 “D”或

11、直接用键盘输入“1” 、 “2” 、 “3” 、 “4” ，输入每个选项， 每输入一个选项，系统将自动计算该项的得分、本评单的总得分，并自动将焦点移到下一 行。5.4.3评单查询操作图 5-7 “评单查询”界面“评单查询”界面如图 5-7 所示，查询的所有条件之间的逻辑关系均为“逻辑与”， 可查询的条件分别为“课程名称”、“课程编号”、“主讲教师”、“院系名称”、“班 级”、“班号”、“最小评单号”、“最大评单号”。按钮的功能是：查询符合条件的评单；按钮的功能是：清除查询条件。5.5 统计查询与报表打印图 5-8“统计查询与报表打印”界面5.5.1全校排队表单击图 5-9 上“全校排队表”区域

12、中的按钮，系统将出现如表 5-9 所示的“全校 教师排名表”。表 5-9 全校教师排对表5.5.2院系表单击图 5-1 上“院系排队表”区域中的“院名”列表，选中一个院系，然后单击按钮，系统将出现如表 5-10 所示的“院系教师排名表”。如果不选任何院系名称， 系统将把全部院系的排队表分页给出。表 5-10 院系教师排名表5.5.3个人反馈表单击图 5-1 上“个人反馈表”区域中的“院名”列表，选中一个院系，然后单击“教 师姓名”列表，选择一名教师，再单击“课程名称”列表，选择该教师教授的课程，最后单击按钮，系统将出现如表 5-11 所示的“个人反馈表”。如果不选任何院系名称， 系统将把全校教

13、师的个人反馈表分页给出；如果不选任何教师姓名，系统将把该院系的所有教师的个人反馈表分页给出；如果不选课程名称，系统将把该教师的所有课程的个人反 馈表分页给出。表 5-11 个人反馈表XXXX 大学大学 1998-1999 学年第二学期学年第二学期教教师课师课堂教学堂教学评评价价结结果果(基基础课础课)院系名称:电子电力工程学院教师姓名:李四课程名称:计算机仿真参评人数：10序号评价项目满分值全校平均您的得分A占%B占%C占%D占%1作业适中、批改认真65.895.526040002适时安排辅导、答疑43.413.524060003从不擅自听课，一般不调课65.334.9230502004教材或

14、讲义适用，并指定有参考材料54.554.1040303005教学内容充实、精要87.306.56404010106概念准确、条理清楚65.334.92404010107重点突出、难点分析透彻76.616.4470201008适时与学生沟通和交流54.504.3040501009注意培养学生分析、解决问题的能力87.086.88601030010讲授生动、富有启发性，激发思维65.275.16405010011恰当适用电教、CAI 等教学手段54.424.50701020012情绪饱满，教学态度良好65.275.40603010013知识丰富，治学严谨65.295.64801010014关心学生

15、，严格要求54.384.70801010015我学会并理解了本门课程的基本内容65.125.40701020016提高了我的兴趣，激发了求知欲54.394.50701020017通过本课程教学，我感到很有收获65.185.40505000综合情况:10089.2887.865531131XXXXXXXX大学教务处大学教务处1999 年 7 月 22 日5.6 程序文件与数据文件链接说明为了使程序可以灵活地管理不同的课程类别、不同学期的课堂教学质量调查反馈数据， 在使用本系统时，要按照下列步骤进行数据链接操作，才能用一个程序管理多个数据库。 （1）首先要复制一份我们提供的数据文件.mdb 将该数据文件存放在某个目录下； （2）然后打开程序文件（打开的同时请按住“shift”键） ； （3）删除数据表中的“链接数据表” ，即数据表名称前面带有一个“”号，如图 5-12 所示。图 5-12 数据表窗体（4）单击“新建”数据按钮，系统将出现“新建表”窗体，如图 5-13 所示；图 5-