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1、北师大版小学北师大版小学品德与社会品德与社会三年级上册三年级上册我心中的老师我心中的老师教学设计教学设计 一、课程内容标准解读：一、课程内容标准解读：本课体现课程标准内容主要有：本课体现课程标准内容主要有：1、通过对老师辛勤工作的理解和感受，懂得尊重老师们的工作。 （感受）2、从个人的真实经历出发，认识和理解老师对自己成长的作用。 （体验）3、真诚感激老师的爱，学会向老师表达爱，形成尊重老师情感。 （领悟）二、教学内容解析：二、教学内容解析：我心中的老师选自北师大版小学品德与社会三年级上册，第二单元快乐的学校生活中的第五个主题。包括“老师教育我成长” 、 “在学校里工作的人们” 、 “我心中的
2、老师”这三个子课题。本课主要是让学生通过对老师辛勤工作的理解和感受，懂得尊重老师们的工作，激发学生爱老师的情感。三、学情分析：三、学情分析：学校是学生学习的地方，也是学生成长的地方。在低年级品德与生活课程学习中，学生对自己学习的校园环境、学校的老师和同学已经有了一些初步的认识。本单元学习内容是在低年级学习基础上的螺旋式上升，是根据品德与社会课程标准的要求对学校生活的进一步认识，深化对学校生活的体会。三年级的学生对老师不能只是一种简单的认识，应该提高到师生关系的层面上，达到老师对学生充满爱，学生对老师充满感激。四、教学目标：四、教学目标：情感与态度：情感与态度：1、关心老师，爱老师，形成尊重老师
3、的情感。2、从自己的真实经历出发，知道自己的成长离不开老师。行为与习惯：行为与习惯：1、把对老师的爱内化为行为，形成融洽的师生关系。2、通过动脑、动口、动手，学会向老师表达爱。知识与技能：知识与技能：1、了解老师的工作目的，懂得老师工作的重要性。2、从老师的工作点滴中体验老师对自己的爱。3、联系实际，知道在学习生活中如何尊重老师。过程与方法：过程与方法：1、培养学生的感受能力和体验能力。2、与他人交流分享感受，展示自己的活动成果。五、课程资源整合：五、课程资源整合：1、文本资源：课本、教师指导用书2、媒体资源：课件3、动态资源：学生给老师的画像六：课时安排：六：课时安排：一课时七、教学重难点：
4、七、教学重难点：1、走进老师的生活，了解老师的工作目的 。2、引导学生形成尊重老师的情感，体验融洽的师生关系。 八、教具学具准备：八、教具学具准备：教师：课件学生：绘画工具九、教学过程预设：九、教学过程预设：活动活动环节环节教师活动预设教师活动预设学生活动预设学生活动预设活动设计意图活动设计意图一、一、创设创设 1、问：这首歌曲歌颂的是谁？1、 唱歌每当我走过老师窗前 。通过师生之间的互动，调动起学生的氛围，氛围，激情激情 导入。导入。2、深情叙述老师在我们成长过程中的重要性，引出本课主题。 （板书课题）2、说出歌曲歌颂的是谁。 情绪，拉近了师生之间的距离，引起学生情感的共鸣。二、二、自主自主
5、 探究，探究，体验体验 师爱。师爱。1、课件出示老师工作场景的照片：如上课、备课、批改作业、帮同学涂抹药油等。师问：你看到了什么？2、课件播放视频：老师护送学生过马路。师问：车水马龙中，老师用自己的血肉之躯为同学们护航，此时，你感受到了什么？3、师问：孩子们，你与老师之间发生过什么难忘的事？你从中感受到什么？4、小结，板书“老师爱我”。1、看课件中的照片，说说看到了什么。2、观看视频，说说感受到什么。3、学生说说自己和老师之间发生过的难忘的事，谈谈感受。这些身边的老师，身边的事，一步步地引领学生从细节中感受到老师工作的艰辛，体验到老师对学生的爱，从而激发他们对老师的爱。三、三、活动活动深化，深
6、化，指导指导行为。行为。（一）老师我想对您说：（一）老师我想对您说：1、课件出示活动要求：同学们，你最想对哪位老师说心里话？给他（她）画张像吧，再把你最想对老师说的几句话写上去。2、展示学生作品，并选取佳作贴上黑板，装点板（一）老师我想对您说：（一）老师我想对您说：1、学生给老师画像，写心里话。2、学生展示作品，说说自己的心里话。（二）老师老师我爱您：（二）老师老师我爱您：1、学生分组讨论：我们可以怎样表达对老师的爱。一幅画像，几句心里话，孩子们从回忆中领悟到老师对自己的爱，又用手中的笔书写出心中对老师的爱。这时候，我们可以感受到老师的爱得到了书。（二）老师老师我爱您：（二）老师老师我爱您：1
7、、课件出示活动要求：生活中，学习中，我们可以怎样表达对老师的爱？先分组讨论，再以表演的形式把自己的想法表达出来。 （板书“我爱老师” ）2、学生分组讨论时，老师为学生创设情境。2、学生进行角色表演。回应。学生通过表演，把自己对老师的爱表达出来，能进一步深化认识。学生认识到爱老师就要尊重老师，关心老师，接受老师的正确教导，不忘老师的教育之恩。四、四、内化内化认识，认识，拓展拓展延伸。延伸。1、 师问：每年的 9 月 10日是一年一度的教师节，人们都用自己的方式来表达对自己老师的谢意，那我们用什么方式表达自己的心意呢?2、以图文并茂的形式补充名人尊师的材料。（一）毛主席向老师敬酒。（二）温家宝尊师
8、重教。1、说说在实际行动中可以怎样表达对老师的爱。2、阅读名人尊师的材料。3、集体诗朗诵难忘师恩 。实例的展示和诗意的语言，让学生感受到爱师不仅在今日，还在明天。正所谓“一日为师，终生为师。 ”五、五、总结总结导行，导行，情感情感升华。升华。1、师：同学们，老师的爱是那一串串的粉笔字，老师的爱是那一句句的叮咛声。通过这节课的学习，老师欣喜地看到同学们感受到老师对你们的爱，还学会向老师表达你们的爱。1、通过总结导行，学生的情感得到进一步升华。只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们真实的道德情感、道德体验和道德认识。老师的总结具有明确的导向性，学生明愿你们把对老师的爱化作实际行动，也愿老师的爱伴随你们幸福地生活，健康地成长！白到爱师是一种认识，是一种情感，更是一种行为。
