《地形图的阅读》由会员分享，可在线阅读，更多相关《地形图的阅读（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一章第四节第一章第四节 地形图的判读地形图的判读执笔人：周秀娟执笔人：周秀娟复习提问，引入新课复习提问，引入新课 1、地图有哪些基本要素组成 2、不同地图上确定方向有哪些方法？ 一、课程标准：一、课程标准： 1、在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与 相对高度。 2、在地图上识别五种主要的地形类型。 二、学习内容与学情分析二、学习内容与学情分析: 本节内容与上一节内容紧密联系，共同培养学生阅读和使用地图的能力。从学 生能力上看，学生从阅读平面图过渡到通过地形图的判读地形，地势，形成空 间概念，达到较高的能力要求。三、学习目标：三、学习目标： 会在等高线地形图上识别山
2、峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相 对高度。会识别五种主要的地形类型 四、评价设计：四、评价设计： 这一节教材的设计思路和上一节相同，重在阅读和使用地图的过程中学习地 图知识。从知识的角度来看，这一节讲述在地图上辨认地面的高低起伏，初步 学习阅读等高线地形图，分层设色地形图和地形剖面图，从学生能力上看，通 过地形图判读地形、地势，形成空间概念。五、学习过程：五、学习过程： 一、阅读材料，自主学习阅读材料，自主学习 1、教师提问：那么，等高线是怎么绘制出来的呢？请同学们阅读教科书 “等高线示意” 、 “海拔的计算”两幅图和文字，讨论地图上的等高线是怎样绘 制出来的？ 2、教师出示等高线地
3、形图的地貌素描图，让学生对照观察，总结：如何 根据等高线的弯曲和疏密特点，判别地形图上各种不同类型的地形。 3、让学生阅读用分层绘色法绘制的地形图，分析这种表示方法与单纯等 高线表示的地形有什么不同？让学生总结，用分层绘色法绘制的地形图，其着 色随地势的变化有什么规律？ 4、当前，人们的哪些社会活动会用到地图？各还需要什么样的地图？ 5、随着现代科学技术的发展，你是否知道人们除了利用地图以外，还有 哪些方法、手段能加速和准确地获得有关地表环境状况的信息？ （气候分布图、土壤分布图、农作物分布图、矿物分布图、工业区或工业城市 分布图、铁路分布图、旅游分布图、景点分布图、商业中心分布图、政区图、
4、军事地图等） 二、学生分组活动，探讨书中练习二、学生分组活动，探讨书中练习1、以四人小组为单位，讨论完成问题 2、让学生总结本节课所学的主要知识内容 三、课后作业三、课后作业 把学生分成若干个小组，进行测量，要求每个学生都绘制一幅校园平面图，地 图要有学生自己的图例及其他要素。六六.教后分析：教后分析： 教材设计了“等高线地形图” “分层设色地形图”和“地形剖面图”三个黑字标 题，其中等高线地形图是绘制分层设色地形图的基础。分层设色地形图是在等 高线地形图的基础上绘制而成的，这是在初中教学过程中常见的一种地图。教 材以模拟图引导学生识别平原、高原、山地、丘陵、盆地等五种地形的地形类 型，并迁移到阅读“世界地形图” ，既培养了学生的读图能力，又使学生对世界 地形有了初步认识。
