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1、专题九 文言文阅读广西专用第一讲 课内文言文阅读 一、(2016北海)阅读下面文言文，回答问题。小 石 潭 记柳 宗 元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
2、B 【解析】 A听到/名声；B.形容词的意动用法，“以为乐 ”；C.砍伐/攻打，讨伐；D.凄清，冷清/水清。D 【解析】A.代词，指小石潭的景物/助词，宾语 前置的标志，可不译；B.代词，指小石潭/表示推测，恐怕；C.把作为/认为 ；D.都是形容词，的样子。3下列对文章理解有错误 的一项是( )A第段由远及近叙述发现 小石潭的经过 ，绘声绘形绘色，写出了小石潭水清、石奇、树绿 的特点，展示了小石潭的美。B“潭中鱼可百许头 ，皆若空游无所依”这句话，正、侧面描写相结合，正面写了水的清澈，侧面则写了鱼在水中嬉戏。C第段描写了小石潭的岸势和源头，设喻贴 切，突出了溪流的曲折有效，溪岸的峭拔多姿，以及
3、溪源的神秘莫测。D本文运用了情景交融的写法，如第段写小石潭“寂寥无人”“其境过清”，正是作者政治受挫遭贬谪 后忧伤 心情的自然流露。B【解析】A项是对第段内容的分析，写作者发现 小潭，描绘了它的全貌，突出了它的清幽，由“水尤清冽”“卷石底以出，为坻，为屿 ，为嵁，为岩”“青树翠蔓”等内容可知，A项分析正确。B项这 句话大意是潭中的鱼大约有一百多条，都像在空中游动，什么依托都没有。显然这里侧面写水的清澈，正面写鱼在水中嬉戏，故B项分析有误。C项是对修辞手法的分析，第段描述了小石潭的岸势和水源，将水岸的形状比作“犬牙”，再根据上下文句意可知，C项分析正确。D项是对表现手法的考查，由第段“寂廖无人”
4、“以其境过清”可以看出，作者描写小石潭周围凄清的环境，流露出内心的抑郁、孤寂。所以D项分析正确。4把文中画线句子翻译成现代汉语 。(1)潭中鱼可百许头 ，皆若空游无所依。潭水中的鱼大约有一百多条，都好像在空中游动，没有什么依托似的。(2)其岸势犬牙差互，不可知其源。溪岸的地势像狗的牙齿那样互相交错，不能知道小石潭的源头(在什么地方)。二、(中考改造)阅读 下面文言文，回答问题。伤 仲 永王 安 石 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书 具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其
5、父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉。曰：“泯然众人矣。”D 【解析】 称：相当，符合。B 【解析】A.代词，指仲永写的诗/语气助词，难道，表推测反问的语气；B.均为“介词，用、靠”；C.介词，在/介词，对于；D.代词，代指这件事/助词，用在主谓之间取消句子独立性，不译。3下列对文章理解和分析有误的一项是( )A本文叙写“神童”方仲永幼年天资过 人而最终“泯然众人”的故事，揭示了后天教育对于人的成才的重要性。B全文叙事简约 ，如第二段中一“闻”一“见”一“问”，寥
6、寥数语，即交代了方仲永的才能变化的几个阶段。C作者先后三次和方仲永见面，发现 他的文才下降很快，一次不如一次。D作者在叙事中流露出对方仲永才能衰退的哀伤和惋惜。【解析】作者写了方仲永才能变化的三个阶段，但是与方仲永见面只有一次。C4把文中的画线句子翻译成现代汉语 。(1)父异焉，借旁近与之。他的父亲对 此感到诧异，就从邻居那里借来了书具给仲永。(2)又七年，还自扬州，复到舅家，问焉。曰：“泯然众人矣。”又过了七年，我到扬州，又到舅舅家问方仲永，舅舅说，已经与一般人没有区别了。三、(中考改造)阅读 下面文言文，回答问题 。陋 室 铭刘 禹 锡山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾
7、德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”C 【解析】调：弹奏。C 【解析】C项和题干中的“之”均为助词，用于主谓之间，取消句子独立性。A项中的“之”是宾语 前置的标志；B项中的“之”是代词，指曹刿；D项中的“之”是助词，的。3翻译下面句子。苔痕上阶绿 ，草色入帘青。苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘中。4文章从自然环境、交往人物和生活情趣等方面表现了陋室不陋，请选择 其中一个方面举例分析。示例：“苔痕上阶绿 ，草色入帘青”，用苔痕、草色的青翠，表现环境的清幽，可见陋室不陋。四、(中考改
8、造)阅读 下面文言文，回答问题 。记承天寺夜游苏 轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。A 【解析】户：门。B 【解析】A.的样子/既然这样 ；B.都是连词 ，和、跟；C.介词，到/介词，对于；D.什么/为什么。3将下列句子译成现代汉语 。(1)怀民亦未寝，相与步于中庭。张怀 民也还没有睡觉，(于是)我们一起在庭院中散步。(2)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。4
9、.下列说法不正确的一项是( )A文章以寥寥数语描绘了月夜小景，传达了作者复杂微妙的心境，语言凝练而又意味深长。B文章第句叙事，交代了夜游的时间 、地点、人物、起因，叙述自然流畅。C文章第句中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀 民相知的喜悦。D作者描绘庭中景物极富特色：写月突出其明，写影突出其形，写水突出其清。【解析】水不属于庭中的景物。D5文中“闲人”，表现了复杂的感情，请参照示例，写出你的理解，并说明理由。示例：闲人表现出苏轼 的自得之情。月夜处处 都有，可只有他和张怀 民这种情趣高雅的人才懂得欣赏。闲人_示例：表现出苏轼的悲凉之情。他在政治上有远大的抱负，但受诬遭贬，不愿做闲人却只得做闲人
10、。五、(中考改造)阅读 下面文言文，回答问题 。孙 权 劝 学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。B 【解析】 “但”是“只，只是”的意思。B 【解析】A.成为/替、给；B.副词，于是；C.用在主谓之间，取消句子独立性/的；D连词 ，表修饰/连词 ，表转折。3. 用现代汉语 翻译下面的句子。卿今者才略，非复吴下阿蒙！以你现在的才干
11、、谋略来看，(你)不再是原来那个吴下阿蒙了！4. 从文章哪几处可看出吕蒙学有所成？鲁肃对吕 蒙的夸奖(鲁肃 大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”)；鲁肃 和吕蒙结友而别(肃遂拜蒙母，结友而别)。六、(中考改造)阅读 下面的文言文，回答问题 。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上；属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此。览物之情，得无异乎？嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，
12、不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎！噫！微斯人，吾谁与归？(节选自范仲淹岳阳楼记)A 【解析】A.看/阅读；B.美好的/承受；C.没有/微微、稍微；D.修建/身高。B 【解析】A项中的“于”都是介词，可译为 “在”；B项中的“则”，前者是副词，用在判断句中起强调和确认作用，可译为 “是”“就是”。后者是表示假设或推断的结果，相当于“那么”“就”；C项中的“之”都是结构助词，“的”；D项中的“而”都是连词 ，表修饰。3用现代汉语 翻译下面的句子。予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？我曾经探求古时品德高尚人的思想感情，或许不同于(以上)两种心情，为什么呢？_4写出你对文中“不以物喜，不以己悲”的理解，并谈谈 在现实 生活中如何才能做到。不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。在现实 生活中必须要有坚定的主观意志。
