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1、作文指导教案作文指导教案永宁回中永宁回中 纳学梅纳学梅教学目标教学目标：一、学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察人物长相、衣着等， 在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。 二、学会人物外貌描写的方法，同时有选择、有重点地进行描写。教学重点：教学重点：培养学生观察生活，捕捉生活中美的习惯和能力。教学难点教学难点：将学到的方法运用到写作训练中。教学过程：教学过程：一、一、 导入：导入：今天我和大家共同探讨一下怎样使你笔下的人物“活”起来。学会人物外 貌描写，人物外貌描写也叫肖像描写。二、新课：二、新课：课件显示：学习目标要求学生齐读学习目标。 1 1、学会观察人物外貌学会观察人物外貌 （
2、1） 、上周我校召开运动会，谁是我班运动会上的英雄？请站起来。有描写 他在运动上表现的同学请举手。有没有稿件被广播的同学请举手。为什么投稿 的多被广播的少呢？学生回答：“写的不好”为什么写的不好呢？我认为首先 是没有很好的观察他的外貌特点。下面我们来观察一下这位同学看他的长相有 那些特点？ 师：观察人物外貌时一定要做到先整体再局部。所谓的整体就是被观察对 象的年龄、衣着、长相等。局部是指在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部 位。 （2） 、考考你的眼力；猜猜他是谁 A、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭 布衣服，提一柄九齿钉耙。 （猪八戒） B、他身穿金光闪闪的战袍,
3、头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气 的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地 不怕的精神。 （孙悟空） C、他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。 （哪吒）师：请同学们分别说出你猜对的理由。生：猪八戒（长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙） 。 师：这抓住了猪八戒的什么来写的？ 生：特点。 同样请学生分析猜出孙悟空和哪吒的理由。 师：同学们的眼力这么好那就再猜一个人。 D、个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子 不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。他（她）是谁？ 师：为什么猜不出来？ 生：没有抓住
4、特点。 师：要写出人物特征，最简单的方法便是从人物的外貌特征入手，这样也 是记叙人物、表现人物特点的一条捷径。千人千面，人的外表是很少有雷同的。“不不-不不-”的公式不能写出人物的个性；的公式不能写出人物的个性；“红扑扑的小脸蛋红扑扑的小脸蛋”“乌溜溜的大眼睛乌溜溜的大眼睛”一类的大众化脸谱同样也写不出人一类的大众化脸谱同样也写不出人 物的个性。物的个性。 E、他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡须使人难以看清他 的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一 根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。 一绺绺灰白的卷发像泡沫一样堆在额
5、头上。那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰 色的眼睛射出一道黑豹似的目光。 （下面哪位是被描写人物？） 教师引导学生分析文字并对照四幅照片猜出是谁. 2、学会人物外貌描写的方法、学会人物外貌描写的方法(1) 、要有一定的顺序：、要有一定的顺序：描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。 师:请同学们分析下列是按什么顺序写的? A、我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女 人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细 脚伶仃的圆规。 B、观察葛尤漫画分析是按什么顺序写的? 最引人注意的是那大大的光而亮的脑袋，
6、寸草不生，真是聪明绝顶啊！一对三角眉， 绿豆眼，高颧骨，翘嘴巴，一笑会露出两颗大龅牙，细小的身体似乎撑不住那颗大脑袋。 师：葛尤漫画的突出特点是什么? 生：光头. 师：我们在进行人物外貌描写时就一定要抓住人物的外貌特点。(2)、抓住特征：、抓住特征：貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间 画面，而不要面面俱到。 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好， 没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地 直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 师：抓住鲁迅什么特征来描写
7、的？生：虽瘦但很精神。 师：作者从哪几个方面来写鲁迅瘦而精神的？ 生：面孔、头发、胡须。 师：观察鲁迅相片你能看出他的性格吗？他的性格是怎样的？ 师：所以一个人的外貌也能反映人物的性格特点。那么我们在描写外貌是 要注意表现人物的性格特征。(3)、突显性格：、突显性格：行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。说说他们的性格说说他们的性格 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或 者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小罩衣， 总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。 3、我的同学强强，他胖乎
8、乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽 闪忽闪的，好像两颗发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他 那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻 子，都使你感到滑稽、逗人。(4)、善用修辞：、善用修辞：果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物，会使人物更鲜明生动。 分析下列两段文字分别用什么修辞手法？ 1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个 小冬瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸 蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。 2、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。 三、小结：三、小
9、结：人物外貌描写的方法： 1、要有一定的顺序 2、抓住特征 3、突显性格 4、善用修辞 注意：（注意：（1）忌千篇一律，千人一面；）忌千篇一律，千人一面；（2）忌面面俱到，浮于表面。）忌面面俱到，浮于表面。 四、作文训练：题目四、作文训练：题目 ：他（她）是谁：他（她）是谁 要求： （1）请你以现场的人为描写对象写出他（她）的外貌。请其他同学猜一猜 他（她）是谁？ （2）50-100 字。 （3）时间 8 分钟。 （4）写完后让大家猜猜他（她）是谁。 切记:不能出现姓名。 五、评讲：请学生读自己的作文其他同学猜他（她）是谁。然后做简单的五、评讲：请学生读自己的作文其他同学猜他（她）是谁。然后做简单的 评述。评述。 六、课后反思：六、课后反思：
