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1、多媒体多媒体 PPTPPT 图片在绘本阅读图片在绘本阅读鼠小弟的背心鼠小弟的背心中的恰中的恰当运用当运用(2011-06-20 16:04:23) 标签： 幼教论文摘要：在绘本故事教学活动中，我们不需要多媒体绚丽的色彩，也不需要多媒 体动画的效果，只需将原本绘本故事中的图片用多媒体 PPT 图片的形式表现出 来，一幅一幅按设计者的要求静静地展现在幼儿眼前，或提前、或置后、或汇 总.关键词：绘本阅读、PPT、呈现方式、情感体验 随着信息时代的到来，多媒体被越来越多地广泛运用在幼儿园各科教学当中， 它多彩的画面、生动的形象牢牢地吸引了幼儿，给教学活动增色不少。而随着 幼教改革地不断深入，各种多元式
2、的教育理念不断涌现，随之而来新的教育形 式不断孕育而生。在这种前提下“绘本教学”作为一种新的教学形式走入了我 们的视野。目前绘本教学正在上海等走在幼教改革前列的城市中红红火火地进 行着。它将阅读和其它学科有机地整合，又用多媒体 PPT 图片呈现出来，带给 我们一个又一个生动有趣而又寓意深刻、耐人寻味的好故事。我不止一次地被 这些绘本故事深深打动并沉醉其中。今天我想和大家分享的正是中班绘本故事 鼠小弟的背心，并谈谈在这个绘本故事教学中多媒体 PPT 画面的几点 运用。 鼠小弟的背心是一个很特别的绘本故事。书中每一页都用单线条简单地勾 勒出动物形象，从鼠小弟到大象，它们一个比一个大。而画面由起初的
3、大量留 白到满页都撑满大象庞大的身躯，给幼儿们在视觉上一个大大的冲击。而故事 的发展也是从鼠小弟的小背心被一个比一个大的动物撑下去，最后终于变成了 一根乱糟糟的细绳。一次次的重复，不断地增强了作品的荒诞性，也烘托出最 后鼠小弟沮丧的心情。幸好，变了形的小背心被变成了挂在大象鼻子上的秋千， 给鼠小弟一个意外的惊喜。故事告诉幼儿的是好朋友总会在一起分享快乐的事 情。就是这样一个有趣、幽默的故事，也是我无限期待要和幼儿分享的故事。 在教学设计活动中，我紧紧围绕故事主题思想，充分发挥多媒体 PPT 的优势， 解决了一个又一个的教学重难点，和幼儿一起愉快轻松地分享了这个美好的故 事。一、巧妙利用多媒体
4、PPT 图片，前置故事中的主要人物，帮助幼儿理清故事发 展的脉络。鼠小弟的背心是一个叙事故事，所以理清故事的发展脉络是教学中的关键。 在故事中鼠小弟的背心给小鸭、小猴、海狮、大马、大象分别穿过。这里面有一个由小到大排序的关系。理清这个关系，有助于幼儿理解故事内容。所以作 为绘本阅读活动的第一个环节，我设计了一个排序活动。具体的做法是在多媒 体上出示小猴、海狮、大马、大象这些绘本中的单个动物形象，逐个让幼儿认 知，再让他们进行排序。孩子们在比大小、排顺序的活动中根据图片，再依据 自己已有的生活经验畅所欲言。他们的眼睛始终盯着画面，细细地打量、认真 地比较，得出自己的一套排序方案，最后大家再一起讨
5、论并达成一致，顺利地 排出动物由小到大的顺序，为故事地发展理清了脉络。多媒体 PPT 画面在这一 环节中紧紧抓住了幼儿的注意力，使他们的兴趣得以延续，从而达到了预期的 教学目的。二、正确运用多媒体 PPT 画面、提供最佳的阅读呈现方式，师生同步阅读。在绘本教学中，教师们总会为采用什么样的呈现方式而头疼，这是由于幼儿各 自的认知水平各有不同所造成的。因为有的幼儿认识很多字，如果使用传统的 整体呈现方式，每人各拿一本书，就会出现同样一个绘本，别人还在想像、发 散，识字多的幼儿却早早地知道了答案大声宣布出来，生生地剥夺了其他幼儿 幻想、憧憬的权利，你想这多煞风景。所以，选择恰当的绘本呈现方式在整个
6、绘本活动中显得尤为重要。多媒体 PPT 画面给了我们一个最佳的选择。在 PPT 画面的指导下，我和孩子们 共同按一个进度去欣赏故事。大家都在一个点上，不必担心谁会事先知道下一 幕而提前爆料。一切都在多媒体 PPT 画面地逐幅更换下有条不紊地进行。在 鼠小弟的背心这个绘本故事 PPT 中，每一次更换画面时，幼儿都会被逐渐 变大的动物和不得不又被撑大的背心而唏嘘不已。这样不断地反复，孩子们被 一次一次地刺激到，情绪激动不已。这种情感体验正是多媒 PPT 画面同步阅读 而带来的最佳教学效果。三、灵活运用多媒体 PPT 画面，引发幼儿情感体验，突破绘本教学重难点。没有情感，任何一个文学作品都会变得枯燥
7、无味。而让幼儿在鼠小弟的背心 这个绘本当中体验鼠小弟的情绪变化是重难点。从鼠小弟一开始展示自己合体、 漂亮的小背心时的开心、自豪的心情到鼠小弟的背心被好朋友一次次借穿之后 变得不像样时的沮丧难过的心情。这一系列的情绪变化正是需要幼儿在活动中 体会的重点。为此我恰当选用 PPT 第一和倒数第二幅画面，同时呈现在幼儿眼 前。让幼儿分别观察、描述鼠小弟前后不同的表情，揣测鼠小弟的心理活动， 同时让幼儿猜猜看这其中可能发生了什么事情？这突出了故事中的情感主线， 让幼儿迅速地感同身受，仿佛自己也是鼠小弟。这样的设计只取前后、省略中 间的图片恐怕也只能依靠 PPT 来实现了。而另一个情感体会的重点则是当所
8、有的幼儿还在为鼠小弟惋惜时，故事突然发 生了转机，一切都出乎大家的预料，不像样的背心居然摇身一变，成为秋千挂 在大象的鼻子上，而鼠小弟愉快地在上面荡起来。我认为这正是这本绘本故事 的精华。为突出这种情感体验，在 PPT 图片呈现的过程中，我在这种关键的变 故到来之时突然停住，故意让幼儿停留在上一个情感体验中，在幼儿充分地体 会了鼠小弟的沮丧失望之后，再让最后一幅 PPT 图片终于隆重登场：鼠小弟的背心变成了秋千挂在了大象的鼻子上，鼠小弟开心地荡起来。这样一来，幼儿 一扫先前阴霾的情绪，振奋不已。而这种情绪体验正是我想要达到的教学效果。 这也只能有多媒体 PPT 能带给幼儿这样的惊喜吧。孩子们终于在完整地读完全 绘本后由衷地体会到：好朋友在一起真好，大家在一起分享美好的事情真好。通过以上三点，我们不难看出多媒体 PPT 图片在鼠小弟的背心教学活动中 的有效价值。在绘本故事教学中，我们不需要多媒体绚丽的色彩，也不需要多 媒体动画的效果，只需将原本绘本故事中的图片用多媒体 PPT 的形式表现出来， 一幅一幅按设计者的要求静静地展现在幼儿眼前，或提前、或置后、或汇总. .只要使用恰当就一定能在绘本教学活动中取得良好的教学效果。
