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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 92020、 纸船与风筝纸船与风筝教学设计教学设计 2020、 纸船与风筝纸船与风筝教学设计教学设计莫素赟莫素赟一、教学要求：一、教学要求：1 1、认识、认识 8 8 个生字，能准确地读准字音。个生字，能准确地读准字音。2 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。的友谊。3 3、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。一定的感受。二、教学重难点：二、教学重难点：1 1、有感情地朗读课文，体会松鼠
2、和小熊的友谊。、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。2 2、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。一定的感受。三、教学准备：三、教学准备：1 1、课件。、课件。2 2、学生预习课文。、学生预习课文。3 3、小熊和松、小熊和松鼠，纸船和风筝鼠，纸船和风筝四、教学时间：四、教学时间：2 2 课时课时五、教学过程：五、教学过程：精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 9第一课时第一课时一、导入读题。一、导入读题。1 1、瞧老师折了个什么送给大家，出示纸船贴在黑板上。、瞧老师折了个什么送给大家，出
3、示纸船贴在黑板上。（板书：纸船）（板书：纸船） 。2 2、我还有个大家非常喜欢的玩具，出示、我还有个大家非常喜欢的玩具，出示风筝，贴风筝。风筝，贴风筝。 （板书：风筝）（板书：风筝）3 3、指导、指导“筝筝”的读音。的读音。4 4、读了课题，你想知道什么、读了课题，你想知道什么 二、初读课文，交流字词。二、初读课文，交流字词。地上漂流的纸船在和天上飘荡风筝之间发生了什么故事呢地上漂流的纸船在和天上飘荡风筝之间发生了什么故事呢请小朋友自由读课文，做到：（出示课件）请小朋友自由读课文，做到：（出示课件）1 1、坐姿端正、坐姿端正 2 2、读准字音、读准字音 3 3、读通课文。、读通课文。2 2、课
4、文读完了，将预习课文时划出的生字与同桌一起读一、课文读完了，将预习课文时划出的生字与同桌一起读一读。难读的句子也画一画。学生读、划句子。读。难读的句子也画一画。学生读、划句子。3 3、词宝宝跟着云儿飘到了我们身边。、词宝宝跟着云儿飘到了我们身边。（出示词语）乐坏了（出示词语）乐坏了 扎风筝扎风筝 抓住抓住 草莓草莓 幸福幸福 吵架吵架 难受难受 漂呀漂漂呀漂认读词语。指生读，跟读，男生读，女生读。认读词语。指生读，跟读，男生读，女生读。识记生字。识记生字。 （出示生字）坏（出示生字）坏 扎扎 抓抓 莓莓 幸幸 福福 吵吵 受受a a 生字宝宝的朋友飞走了，谁来跟他打招呼。开火车读。生：生字宝宝
5、的朋友飞走了，谁来跟他打招呼。开火车读。生：读读b b 小朋友都会读了，把你识字的好办法教给大家。小朋友都会读了，把你识字的好办法教给大家。c c 游戏：青蛙跳伞。游戏：青蛙跳伞。 （出示课件）出现了哪个字，你就大声（出示课件）出现了哪个字，你就大声地读三遍。地读三遍。 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 9三、逐段读文，整体感知三、逐段读文，整体感知 1 1、小朋友的生字学得真棒！让我们走进课文，去感受纸船、小朋友的生字学得真棒！让我们走进课文，去感受纸船和风筝带给我们的快乐吧！和风筝带给我们的快乐吧！2 2、指名分段朗读课文，随时纠正错误。、指名分
6、段朗读课文，随时纠正错误。3 3、课文的小主人公是谁呀，、课文的小主人公是谁呀， （学生贴小熊、松鼠图）了解（学生贴小熊、松鼠图）了解“山顶山顶” “山脚山脚” 。4 4、你能用、你能用“纸船纸船” 、 “风筝风筝” “小熊小熊” “松鼠松鼠”说说课文讲说说课文讲了一件什么事吗了一件什么事吗小结：纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。他们因为小结：纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。他们因为一点小事吵架后，以纸船风筝来修补一点小事吵架后，以纸船风筝来修补“裂缝裂缝” ，发展了彼此，发展了彼此的友谊。的友谊。5 5、纸船和风筝是小熊和松鼠的快乐使者。小熊第一次拿起、纸船和风筝是小熊和松鼠的快乐使者
7、。小熊第一次拿起纸船，小松鼠第一次抓住风筝时，他们的心情怎样呢纸船，小松鼠第一次抓住风筝时，他们的心情怎样呢 四、披文入情，指导朗读。四、披文入情，指导朗读。1 1、自由读课文、自由读课文 1-61-6 小节。生：（读书）小节。生：（读书）2 2、他们的心情怎样呢课文哪个自然段写了他们的心情（板、他们的心情怎样呢课文哪个自然段写了他们的心情（板书：乐坏了）书：乐坏了）3 3、课件出示课文：、课件出示课文：3 3、5 5 自然段。自然段。指名读第指名读第 3 3 自然段。指导孩子读出小熊乐坏了的心情。自然段。指导孩子读出小熊乐坏了的心情。师点评。师点评。出示小熊的表情图。小熊乐成了怎样怎么会乐坏
8、的你什出示小熊的表情图。小熊乐成了怎样怎么会乐坏的你什么时候乐坏了回忆当时乐坏了的心情读。请这些回答问题么时候乐坏了回忆当时乐坏了的心情读。请这些回答问题精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 9的孩子再读，一、二组读。的孩子再读，一、二组读。乐坏了的小熊放飞了一只风筝，看看抓住风筝的松鼠吧。乐坏了的小熊放飞了一只风筝，看看抓住风筝的松鼠吧。出示（看小松鼠的表情。出示（看小松鼠的表情。 ）指导读好第）指导读好第 5 5 自然段。自然段。指名读第指名读第 5 5 自然段。指导孩子读出松鼠乐坏了的心情。自然段。指导孩子读出松鼠乐坏了的心情。师点评。师点评。同桌
9、互读互评。同桌互读互评。师看图小结：送去祝福的小朋友乐坏了，收到祝福的小师看图小结：送去祝福的小朋友乐坏了，收到祝福的小朋友也乐坏了。让我们在音乐声中去分享他们的快乐吧。朋友也乐坏了。让我们在音乐声中去分享他们的快乐吧。齐读齐读 1-61-6 自然段。自然段。4 4、课件出示、课件出示 7 7 自然段。自然段。纸船和风筝让他们俩成了纸船和风筝让他们俩成了 ，可是有一天，可是有一天，（师配乐朗（师配乐朗诵诵 7 7 自然段。自然段。 ）出示句子：师：可是有一天，他们俩为了一点小事吵了出示句子：师：可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到一架。山顶上再也
10、看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。漂流的纸船了。谁来读读这两个词。谁来读读这两个词。 （出示（出示“飘荡飘荡” 、 “漂流漂流” ）能不能将这两个词贴到黑板的相应位置。能不能将这两个词贴到黑板的相应位置。读这两个词组。谁能读得更美。读这两个词组。谁能读得更美。指导朗读：可这么美好的东西再也看不到了。指导朗读：可这么美好的东西再也看不到了。 （取下纸船（取下纸船和风筝）请小朋友一齐读读这一句。和风筝）请小朋友一齐读读这一句。5 5、读到这，你的心情怎样小熊和松鼠呢把他们很难过的句、读到这，你的心情怎样小熊和松鼠呢把他们很难过的句精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导
11、写作 独家原创 5 / 9子找到读一读。子找到读一读。指生朗读指生朗读 8 81010 自然段（出示课件：第自然段（出示课件：第 1010 自然段）自然段）请同学们自由读这段话，你感受到了什么请同学们自由读这段话，你感受到了什么 【学生交流时，教师随时出示有关词语、句子、画面，进学生交流时，教师随时出示有关词语、句子、画面，进行点拨。行点拨。 】 7 7、他们和好了吗齐读课文、他们和好了吗齐读课文 1111 自然段。自然段。 （出示课件：第（出示课件：第 1111自然段）自然段）你能说说此时松鼠的心情吗板书：高兴得哭了。你能说说此时松鼠的心情吗板书：高兴得哭了。他高兴得哭了是因为他太高兴了。他
12、高兴得哭了是因为他太高兴了。8 8、师：请一个小朋友连起来读这几段、师：请一个小朋友连起来读这几段 7 71111 自然段。其它自然段。其它小朋友也可以跟着一起来读。小朋友也可以跟着一起来读。五、想像说话，升华情感。五、想像说话，升华情感。纸船和风筝带着祝福，带着谅解，帮助松鼠和小熊和好了。纸船和风筝带着祝福，带着谅解，帮助松鼠和小熊和好了。（贴风筝、纸船、板书：和好）这故事真让人感动，尤其（贴风筝、纸船、板书：和好）这故事真让人感动，尤其是最后一句。松鼠连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸是最后一句。松鼠连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里，每放一只就会默默地说一句话，你觉得船放到
13、了小溪里，每放一只就会默默地说一句话，你觉得他会说什么呢他会说什么呢【为学生提供了想象的空间，同时也训练了他们的语言表为学生提供了想象的空间，同时也训练了他们的语言表达能力。达能力。 】六、课外拓展，有力导行。六、课外拓展，有力导行。师：瞧，我们又一次看到一只只写满祝福、传递友情的纸师：瞧，我们又一次看到一只只写满祝福、传递友情的纸船，老师也把祝福送给同学们，祝同学们拥有朋友一生幸船，老师也把祝福送给同学们，祝同学们拥有朋友一生幸精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 9福、快乐。福、快乐。师：同学们回去把这个故事讲给爸爸妈妈听，跟爸爸妈妈师：同学们回去把
14、这个故事讲给爸爸妈妈听，跟爸爸妈妈谈谈自己的感受。谈谈自己的感受。【这一环节的设计，不但活跃了课堂气氛，给学生带去了这一环节的设计，不但活跃了课堂气氛，给学生带去了欢乐，还丰富了学生的知识，为积累语言提供了条件。欢乐，还丰富了学生的知识，为积累语言提供了条件。 】板书设计：板书设计： 2020 纸船纸船 和和 风筝风筝乐乐 坏坏 了了很很 难难 过过高兴得哭了高兴得哭了第第 二二 课课 时时一、复习巩固一、复习巩固（出示课件）山顶（出示课件）山顶 山脚山脚 小溪小溪 风筝风筝 纸船纸船松果松果 草莓草莓 纸条纸条 屋顶屋顶 门口门口幸福幸福 快乐快乐 愿意愿意 漂流漂流 飘荡飘荡生：生：( (
15、读、自由读、同位互读读、自由读、同位互读 、开火车读、用词说话、开火车读、用词说话) )2 2你还喜欢本课中的哪些词语你还喜欢本课中的哪些词语3 3、读读或背背你喜欢的段落。、读读或背背你喜欢的段落。【这一环节的设计，既复习了旧知识又紧紧地拴住了学生这一环节的设计，既复习了旧知识又紧紧地拴住了学生的心，让他们很快进入了本节课的教学。的心，让他们很快进入了本节课的教学。 】精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7 / 9二、指导书写：（出示课件）二、指导书写：（出示课件）1 1同学们，请你观察字贴，说说那些难记的字、易错同学们，请你观察字贴，说说那些难记的字、易错
