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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 9 7 7 z z c c s s 教学设计教学设计 7 7 z z c c s s 教学设计教学设计学习目标：学习目标：1.1.学会学会 z z c c s s 三个声母，读准音，记清形，正确书写。三个声母，读准音，记清形，正确书写。2.2.学会学会 z z c c s s 与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3.3.学会学会 zizi cici sisi 三个整体认读音节，会读它们的四声。三个整体认读音节，会读它们的四声。4.4.会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡；会读
2、、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡；5.5.能够自己拼读儿歌，认识能够自己拼读儿歌，认识“做、过、了、不、乐做、过、了、不、乐”5”5 个生个生字，并能在一定的语境中使用。字，并能在一定的语境中使用。学习重点：使学生掌握学习重点：使学生掌握 z z c c s s 三个声母，并且学会三个声母，并且学会 zizi cici sisi 三个整体认读音节，认识生字。三个整体认读音节，认识生字。学习难点：正确掌握学习难点：正确掌握 z z c c s s，掌握，掌握 zizi cici sisi 三个整体认读三个整体认读音节。音节。 学习方法：教师示范，自主合作学习。学习方法：教师示范，自主合作学
3、习。课时划分：两课时课时划分：两课时第一课时第一课时学习目标：学习目标：1.1.学会学会 z z c c s s 三个声母，读准音，记清形，正确书写。三个声母，读准音，记清形，正确书写。2.2.学会学会 z z c c s s 与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。学习重点：学习重点：1.1.掌握平舌音掌握平舌音 z z c c s s 的发音，记清字形，正确书写。的发音，记清字形，正确书写。2.2.准确掌握准确掌握 z z c c s s 与单韵母组成的音节。与单韵母组成的音节。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 9
4、学习难点：学习难点：s s 的书写的书写教学过程：教学过程：一、激发学习兴趣一、激发学习兴趣我们到拼音乐园中认识了许许多多的拼音朋友，对吗你们我们到拼音乐园中认识了许许多多的拼音朋友，对吗你们还记得它们都是谁吗对，单韵母家族的还记得它们都是谁吗对，单韵母家族的“a“a o o e e i i u u ”六个小朋友，还有声母家族的六个小朋友，还有声母家族的“b“b p p n n f f 、d d t t n n l l、g g、k k h h、j j q q x”14x”14 个小朋友，你们喜欢它们吗今天我们还要再个小朋友，你们喜欢它们吗今天我们还要再认识个声母小朋友，我们的飞机小帮手已经准备
5、好了，认识个声母小朋友，我们的飞机小帮手已经准备好了，它要带我们进入拼音乐园啦！它要带我们进入拼音乐园啦！【设计意图设计意图】通过回忆复习巩固之前学过的单韵母和声母，通过回忆复习巩固之前学过的单韵母和声母，同时也为同时也为 z z c c s s 与韵母的相拼打下基础。与韵母的相拼打下基础。二、借助插图学习声母二、借助插图学习声母“z“z c c s”s”的音形的音形（一）学习声母（一）学习声母 z z 的音形的音形1 1、出示、出示“z”“z”的图，学习字母的音。的图，学习字母的音。（1 1）问：图上画了一个小朋友，同学们说说她在干什么呢）问：图上画了一个小朋友，同学们说说她在干什么呢（写字
6、）（写字） 【设计意图设计意图】通过让学生观察插图，这种直观的方法让学通过让学生观察插图，这种直观的方法让学生更容易接受，也能培养学生的观察能力。生更容易接受，也能培养学生的观察能力。（2 2）你能试着读读这个字母吗学生试读。）你能试着读读这个字母吗学生试读。（3 3）讲：你们可以借助）讲：你们可以借助“字字”的第一声来学习字母的第一声来学习字母“z”“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，注意读得轻短些就是的读音。发音时，舌尖向前平伸，注意读得轻短些就是“z”“z”的音了。自己试试。的音了。自己试试。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 9（4 4）教师范
7、读）教师范读“z”“z” 。（5 5）学生练读）学生练读“z”“z” ，齐读，小组读。，齐读，小组读。2 2、记忆、记忆“z”“z”的形的形（1 1）问：看看图有什么好办法记住）问：看看图有什么好办法记住“z”“z”的形呀的形呀? ? （2 2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：写字）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：写字写字写字 z z z z z z。【设计意图设计意图】让学生自己编顺口溜能充分发挥学生学习的让学生自己编顺口溜能充分发挥学生学习的主动性，能更好的记忆声母的形状与发音。主动性，能更好的记忆声母的形状与发音。（二）学习声母（二）学习声母“c”“c”的音形的音形1
8、 1出示出示“c”“c”的图，学习字母的音。的图，学习字母的音。（1 1）问：图上画的是什么小动物呀（刺猬）问：图上画的是什么小动物呀（刺猬）（2 2）你能试着读读这个字母吗学生试读。）你能试着读读这个字母吗学生试读。（3 3）讲：你们可以借助）讲：你们可以借助“刺刺”的第一声来学习字母的第一声来学习字母“c”“c”的读音。发音的方法基本与的读音。发音的方法基本与“z”“z”相同。自己试一试。相同。自己试一试。（4 4）教师范读）教师范读“c”“c” 。（5 5）学生练读）学生练读“c”“c” ，齐读，男生读，女生读。，齐读，男生读，女生读。2 2记忆记忆“c”“c”的形的形（1 1）问：看看
9、图有什么好办法记住它的形呀）问：看看图有什么好办法记住它的形呀? ?（2 2）学生说记忆顺口溜：刺猬刺猬）学生说记忆顺口溜：刺猬刺猬 c c c c c c ，大家齐读齐背。，大家齐读齐背。（三）学习声母（三）学习声母“s”“s”的音形的音形精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 91 1出示出示“s”“s”的图，学习字母的音的图，学习字母的音（1 1）问：你们看这是什么呀（蚕宝宝）它在干什么呢，小）问：你们看这是什么呀（蚕宝宝）它在干什么呢，小朋友们知道吗朋友们知道吗（2 2）你能根据老师讲过的）你能根据老师讲过的 z z c c 的发音试着读读这个字母
10、吗的发音试着读读这个字母吗（3 3）教师范读）教师范读“s”“s” 。（4 4）学生练读，齐读，开火车读。）学生练读，齐读，开火车读。2 2记忆记忆“s”“s”的形，根据图以及发音说顺口溜。的形，根据图以及发音说顺口溜。 （例：蚕儿（例：蚕儿吐丝吐丝 s s s s s s ）三、指导正确书写三、指导正确书写 z z c c s s（一）大家看大屏幕：出示四线三格，看看是怎样书写（一）大家看大屏幕：出示四线三格，看看是怎样书写“z“z c c s”s”的比比谁观察得最认真仔细看字母是几笔写成的在四的比比谁观察得最认真仔细看字母是几笔写成的在四线三格的哪个格上写线三格的哪个格上写（二）教师板书，
11、学生书空，尤其注意（二）教师板书，学生书空，尤其注意 s s 的书写。的书写。【设计意图设计意图】s】s 的书写有很多学生都会写成反的，因此要特的书写有很多学生都会写成反的，因此要特别注意别注意 s s 的书写。的书写。（三）学生练习书写，教师巡视，进行个别指导，还要注（三）学生练习书写，教师巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。【设计意图设计意图】一年级的学生还在养成习惯的过程中，还需一年级的学生还在养成习惯的过程中，还需特别注意写字的姿势和执笔的方法。特别注意写字的姿势和执笔的方法。四、学习声母四、学习声母“z“z c c s”s”与
12、单韵母与单韵母“ e e u”u”组成的音节。组成的音节。（一）出示书中（一）出示书中“z“z c c s”s”与与“ e e u”u”组成的音节，让学组成的音节，让学生自己试着拼一拼。生自己试着拼一拼。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 9（二）同桌同学互拼，相互纠正。（二）同桌同学互拼，相互纠正。（三）指名拼读，比一比谁拼得最准（三）指名拼读，比一比谁拼得最准过渡：这些拼音对你们这些聪明的小孩来说太简单啦，现过渡：这些拼音对你们这些聪明的小孩来说太简单啦，现在老师要加大难度，我们来拼读三拼音节。在老师要加大难度，我们来拼读三拼音节。（四）出示（四）
13、出示 zuozuo、cuocuo、suosuo，学生先自由练习拼读，后指名，学生先自由练习拼读，后指名读，齐读。读，齐读。【设计意图设计意图】从较为简单的双拼音节到有难度的三拼音节从较为简单的双拼音节到有难度的三拼音节的学习，符合学生的认知规律，学生学起来也会相对容易。的学习，符合学生的认知规律，学生学起来也会相对容易。五、小结。五、小结。这节课我们到拼音乐园里又认识了这节课我们到拼音乐园里又认识了 3 3 位拼音朋友了，还拼位拼音朋友了，还拼读了一些音节，这些音节在生活中到处都有，小朋友们能读了一些音节，这些音节在生活中到处都有，小朋友们能举例子吗举例子吗【设计意图设计意图】回顾这节课所学的
14、知识，并联系生活，在生回顾这节课所学的知识，并联系生活，在生活中举例，能让学生更好地将所学运用于生活中。活中举例，能让学生更好地将所学运用于生活中。六、板书设计。六、板书设计。第二课时第二课时学习目标：学习目标：1.1.学会学会 zizi cici sisi 三个整体认读音节，会读它们的四声。三个整体认读音节，会读它们的四声。2.2.会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡；会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡；精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 93.3.能够自己拼读儿歌，认识能够自己拼读儿歌，认识“做、过、了、不、乐做、过、了、不、乐”5”
15、5 个生个生字，并能在一定的语境中使用。字，并能在一定的语境中使用。学习重点：学习重点：1.1.掌握掌握 zizi cici sisi 三个整体认读音节。三个整体认读音节。2.2.认读词语，拼读儿歌，会认认读词语，拼读儿歌，会认“做、过、了、不、乐做、过、了、不、乐”5”5 个个生字。生字。学习难点：掌握学习难点：掌握 zizi cici sisi 以及生字。以及生字。教学过程：教学过程：一、复习导入。一、复习导入。PPTPPT 出示与出示与 zcszcs 相拼的有关音节，指名读，齐读。相拼的有关音节，指名读，齐读。如：如：zz cc susu zuzu zz【设计意图设计意图】回顾上一节课所学的内容，
