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1、弘扬延安精神 促进学校发展师宗县雄壁镇中心学校用延安精神办学育人经验交流材料近年来，雄壁镇中心学校始终把贯彻落实科学发展观与弘扬延安精神结合起来，坚持用延安精神办学育人，让延安精神走进校园、走进课堂、走进师生的头脑，用延安精神融入到学校教育教学、管理工作的方方面面。 一、以科学发展观指导，形成用延安精神办学育人的良好氛围 延安精神是中国历史上最具有创造意义的革命精神，是我们党的优良传统的集中概括，也是中华民族美德的具体体现。多年来，学校在开展“用延安精神办学育人，创办一流学校”活动中，涌现出了许许多多感人至深的事迹，收到了显著的成效，也取得了一些成功的经验。然而，在成绩面前，在新的条件下，怎样
2、继续弘扬延安精神，继续发扬“勇敢战斗，不怕牺牲，不怕疲劳和连续作战的作风” ，继续克难攻坚、创造新奇迹、夺取新的胜利，这是面临的新课题。上鸭子塘完小以科学发展观为指导，加强自身建设，坚持理论联系实际的学风，结合学校总体办学目标，紧紧围绕学校的中心工作，创造性地开展用延安精神办学育人工作。 首先，我们继续组织教职工学习毛泽东、邓小平、江泽民和胡锦涛同志关于延安精神的论述，深刻领会延安精神的实质和科学内涵。其次，根据学校发展的实际和研究小组的工作需要，适时发展“延安精神研究会”成员，先从学校领导、班主任，逐步发展到各科教师。扩大研究人员队伍，增添了新鲜血液，为用延安精神办学育人奠定了思想基础和人员
3、保障。在此基础上，结合学校的总体办学目标和中心工作，研究制定了延安精神研究小组工作实施方案和年度工作计划。确立了“校园建设营造整体美、延安精神营造心灵美、名人佳作营造艺术美、绿色校园营造环境美”的思路。坚持“两个纳入” ，实行“三个结合” ，做到“四个贯穿” 。 “两个纳入”即：将延安精神纳入学校发展的总体规划之中，纳入教育教学的年度实施计划之中；“三个结合”即：把延安精神教育与素质教育相结合，与深化教育教学改革相结合，与社会主义荣辱观教育相结合；“四个贯穿”是：把延安精神贯穿于课堂教学之中，贯穿于社会实践活动之中，贯穿于领导班子建设和教师队伍建设之中，贯穿于校园文化建设和师生员工的工作生活之
4、中，不断拓展和创新用延安精神办学育人的内容，不断创造教育教学质量的佳绩，不断提升学校规模和办学档次，努力促使学校又好又快发展。 二、将延安精神融入学校管理，构建学校又好又快发展的机制 胡锦涛总书记在党的“十七大”报告中指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。 ”西山民族中学的搬迁，给民族教育带来了千载难逢的发展机遇。但是，由于长年封闭在深山老林间，与外界交流少，使之与先进学校的差距拉大。2003 年，张贤校长从民职中调到西民中时，审时度势，确立了“科学管理，从严治校，努力把西山民族中学办成全县最优秀的初中重点学校”的奋斗目标。确定“两年
5、打基础（到 2005 年） 、三年初见成效（到 2006 年） ，四年、五年（到2007、2008 年）出品牌”的实现途径。 1、引导教职员工正确解读奋斗目标的重要性。宏伟的目标只有达成全体教职员工的共识，才能充分调动积极性，为实现目标而进行顽强地拼搏和忘我地工作。因此，引导教职员工正确解读学校奋斗目标尤为重要。第一，这是学校和谐发展的必由之路。随着教育综合改革的不断推进，教育发展呈现良好势头，县市之间、校际之间的教育质量竞争日趋激烈，出现了你追我赶的大好局面。面对这种形势，张贤校长理性地、深层次地作了分析：“在社会主义市场经济条件下，教育作为一个特殊市场，已显现出优胜劣汰的规律。随着竞争的机
6、会越来越大，优质教育占领市场，教育质量低劣的学校必定门可罗雀，到时候连教师本身的职业功能都无处体现。因此，我们要从根本上认清教育市场的属性，尊重客观规律，这样才能赢得教育的制高点目前，西民中必须抓住弥勒教育各个阶段的入学都处于高峰期的机遇，将学校办成品牌学校，这样才能占领弥勒初中教育的制高点。 ”杨学诗书记进一步阐述道：“一所学校，教学质量和其他文化建设上不去，品位低劣，就没有人理解，没有人同情，没有人支持。 ”因此，我们要竭尽全力办好学校，为人民提供优质教育。第二，这是教师自身成就事业、体现人生价值的需要。我们的教师受党和人民培养教育多年，都有很强的自尊心和成就体现人生价值的愿望。然而，没有
7、良好和谐的工作环境，只靠“单枪匹马”是难以实现的。要大家团结一心努力工作，实现目标、办成名校，才能成就名师。通过解读，使大家认识到，创建名校关系到学校的生死存亡，关系到教师实现人生价值，与教职员工的职业利害攸关。在统一思想认识后，全校教职工人心思定，人心思上，人心思发展，更加坚定了“创优”信念。 2、抓好师德师风建设。常言说：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。 ”可见师德建设之重要。重视教师队伍建设，培养一支具有现代教育理念和专业化发展的教师队伍，是学校走内涵发展的基本保证。首先，组织广大教职工认真学习中小学教师职业道德规范 、 弥勒县学校教职工六条禁令和弥勒县学校
8、教职工十条禁语 ，倡导教职工要做到“爱岗敬业、爱校如家、爱生如子”， “以良好的心态适应每一位学生，以极大的努力服务好每一位学生”。其次，对教师进行“群体攻坚”的团队意识教育，大力弘扬人文精神、合作精神、敬业精神和改革创新精神。逐步树立现代的思维方式、工作方式、教育方式、学习和生活方式，努力形成讲奉献、讲大局、讲品位、讲合作的良好氛围。第三，加强法纪教育。编印出西山民族中学法纪宣传教育读本 ，做到人手一册，促使教职工依法从教、依法行政。第四，开展“体验式”教育。为了让年轻教师珍惜工作环境，每逢暑假组织青年教师跋山涉水到山区，把录取通知书亲手发送到家长及新生手中，关注山区农民子弟读书难的问题。每
9、学年都派出老师分别到西一、西二、西三中学、东山中学支教，与山区教师同吃、同住、同工作。支教回来后，老师们深有感触地说：“同样的大学生，同在一片蓝天下，同拿国家的俸禄，但工作生活环境竟有天壤之别，如果我们不珍惜优良的环境努力工作，不把教育质量赶上去创造一流成绩，那么，愧对党和人民的殷切厚望，简直是浪费教育资源。 3、狠抓教学能力的提高。为适应培养名师的需要，我们采取“走出去、请进来”的方法。一是聘请省、州、县有关专家和全国知名学者、名优教师作为顾问，适时邀请上海方略教育集团专家莅临我校为师生上示范课，进行相互交流和磋商教育教学心得和经验。我校是“上海方略教育集团培训会员校”之一，每年支付 10
10、万元培训费。每个教研组都组织教师参加“上海方略教育集团”的远程教育培训。与此同时，积极争取“弥勒县中学英语、语文教师课堂教学技能竞赛”、 “红河州初中英语、语文教师课堂教学大讲赛”、 “云南省中考研讨会”（红河片区）等大型教研活动在本校举行，让教师足不出户就目睹名师风采。二是组织教师到建水、个旧、玉溪等地名校考察学习取经，加强校际之间沟通，促进教师相互磋商、取长补短。2006 年暑假，组织全校教职员工一行 140 余人浩浩荡荡开进北京，观光祖国首都，领略北大、清华校园风采，对开阔视野、凝聚人心收到了不可低估的作用。三是狠抓校本培训。重视本校内专家、名师的作用，充分发挥他们的研究成果直接指导教育
11、教学，避免“墙内花开墙外香”（例如，云南省特级教师杨学诗书记、红河州中小学教育教学工作视导团常任专家、红烟园丁奖获得者张贤校长、杨凤副校长、以及弥勒县“红烛奖”获得者陈宝艳、高永清老师等，都要根据自己工作的侧重点，每学期为教师举行专题讲座，指导学校管理、德育工作和教学科研） 。四是抓教师的校本考试。如 2006 年底，学校组织100 多名一线教师进行业务考试，促使他们研究“课标”、研究教材、研究教法、研究考试，努力提高教学效率。 4、继续建立和完善激励机制。首先是强化级部管理，实施“教职工二级聘任制”。 “一级聘任”是校长聘任年级部主管校长（即副校长） ，“二级聘任”是级部主管校长“组阁”本级
12、部领导，再聘任班主任和学科老师。大胆放权给年级部主管领导，实行“谁聘用、谁管理、谁考核”，让他们有职、有权、有责，并与校长签订年度目标管理责任书。其次是“绩效分配制”和“三类课程考核制”，体现“多劳多得、优劳优酬”的分配原则。第三是“推优晋级考核制”。即把对教师的师德要求、教学成绩、教研成果等方面进行细化、量化。考核中，特别加大“班主任工作、教学成绩、教研成果”的加分比重，让确实有突出成绩的教职工优先晋级或评优，打破论资排辈的做法。第四是强化“民主评议制”。即学校领导每年一次接受教职工民主评议；上课教师同时接受学生评议和本年级内部教师互评。要求学校领导的“民主评议”优秀率不低于 80%，党员教
13、师和年级部领导的“学生评议”优秀率不低于 70%，低于要求者，亮出“黄牌”警告。第五是“表彰奖励制”。学校根据不同的岗位设立了“教学质量突出贡献奖”、 “教学能手奖”、 “优秀班主任奖”、 “优秀后勤工作者奖”等多个奖项，每学年结束，大张旗鼓地表彰奖励，为全校教职工提供了展示聪明才智的平台，学校里的教职工没有一个闲人。能干事的给他们岗位，干成事的给他们地位，干得优秀的给他们名誉和表彰奖励。进一步激发了教职工的工作积极性和主人翁精神。 5、唤醒和鼓动学生自主学习。爱因斯坦说过：“唤起学生的独创性表现和求知爱好，是为人师者至高无比的秘方。 ”由于历史的原因，西民中的生源不是拔尖的，前几年是经其他学
14、校录取筛选后剩下的三四类学生。面对这种状况，不少教师士气低落，个别教师还说：“这样的学生，哪个老师来教也教不上去。 ”张贤校长、杨凤副校长等领导认真分析后说：“这种观念必须改变！”并提出：“学生入学成绩与别人相差二三十分，只能说明他们沉睡的思维尚未觉醒， 天赋的面纱尚未揭开， 自信心尚未找到，不能说明他们与别人的智商差距很大。即他们具有很强的可塑性，决不能把生源差作为自己不努力的挡箭牌。 ”于是，学校组织教师开展如何喊醒学生、开启心智方面的探究活动，老师们认真了解学生的家庭情况，对每个学生的脾气、性格、作风、生活习惯了如指掌，认真分析考试成绩差的原因，从激发学生的非智力因素（动机、兴趣、情感、
15、意志、性格）入手，培养“内驱力”。在教师中掀起了“喊醒学生、鼓动学生学习”的热潮。党总支书记杨学诗写的怎样消除民族生的自卑心理等文章正是在此基础上物化的研究成果。 6、学校领导冲在教学第一线，狠抓教学质量。俗话说，榜样是无声的命令。喊破嗓子不如做个样子。学校的三位副校长蹲点到教学第一线，引领控制本级部的教育教学。如王家声、李华友、杨凤副校长分别出任初三、初二、初一年级部的“主管校长”，并担任班主任，上满课时。其他领导成员如教务主任、政教主任、教科室主任等一律担任班主任上满课时，并且都得了优异的教学成绩，为教师做出了表率。此外，学校建立了“培养造就名师、管理使用名师”的制度， “名师”不是用来做
16、装饰招牌，而是要为提高教学质量勇挑重担，如果不能为学校提质升位作贡献，那么名师也名存实亡。因此，既有领导带头冲锋陷阵，又有一大批名师紧紧跟上，使教育质量“接力棒”的成功传递提供了保障。 三、弘扬传统、拓宽领域，不断创新用延安精神办学育人的内容 青少年正处于长身体、长知识的时期，尤其是初中阶段，世界观逐渐形成。西民中从中学生的认识特点出发，从知、情、意、行入手，让学生树立远大理想，使之形成正确的世界观、人生观和价值观。 1、继承革命传统，让延安精神薪火相传。为了让师生继承和发扬革命传统，我们经常组织共产党员、延安精神研究小组成员、班主任到蒙自查尼皮，参观瞻仰中共云南省第一次代表大会纪念馆，缅怀革命先驱为人民的独立和解放抛头颅、洒热血的英雄壮举和丰功伟绩。为了对师生员工坚持不懈地进行艰苦奋斗教育，将西一滥泥箐老学校和西一镇黑路丫（1949 年解放战争时期，中共弥勒县委、县人民政府临时所在地）作为西民中爱国主义教育基地。利用清明节，组织共产党员、共青团员重走西山游击革命战争线路，徒步 30余里到“教育基地”参观，了解游击时期革命前辈奋斗的事迹
