《大连市中小学幼儿园教师专业技术资格评审学科知识考试纲要.特教命题范围》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大连市中小学幼儿园教师专业技术资格评审学科知识考试纲要.特教命题范围（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1附件附件 6 6特殊教育学校考试范围与题型特殊教育学校考试范围与题型( (指各县市区的特殊指各县市区的特殊教育学校教育学校) )(一)考试范围1特殊教育学校课程设置实验方案，包括培养目标、课程设置的原则、课程设置及课程设置的有关说明。2智力残疾儿童教育理论(1)1992 年 AAMR 的智能障碍定义(2)智力落后分类(3)素质教育背景下智障教育新理念(4)不同程度智力落后儿童的培养目标(5)特殊教育学校教学原则(6)智障学生的教育原则(7)行为矫正定义、理论基础、基本过程、主要方法、一般原则(8)回归主流思想(9)自闭症儿童的特性(10)自闭症儿童行为训练的特点(11)多元化肌能训练(12)
2、智力落后儿童的情感需要(13)智力落后儿童适应行为评定内容(14)生活化情境教学(15)智力落后教育中的个别化教育问题(16)1998 年 12 月 2 日，中华人民共和国教育部今第一号发布2特殊教育学校暂行规程 ，此规程的第三章、第四章。(17)中小学教师职业道德规范(18)特殊教育教育新课程之趋势(19)特殊教育新课程之特点(20)满足特殊需要的教育观的理论基础3特殊教育学校教师实践性知识，如案例分析与个案设计等。(二)题型选择题、填空题、判断题、简答题、案例分析、个别教育计划的设计与分析、综合论述题等。说明：大连盲聋学校使用中小学系列试题。说明：大连盲聋学校使用中小学系列试题。3厦门网-
3、厦门商报讯 17 岁少年一走进赛场，立刻引得众人起身，拱手作揖，连连称道：“教主来了，教主来了！” “教主”何许人也？他是厦门一中高二学生梁黄炫！记者昨日获悉，在刚刚结束的第 28 届全国信息学奥林匹克竞赛中，梁黄炫摘得金牌，并入选国家集训队，提前一年保送北大。这也是我市中学生迄今为止获得的惟一一块全国信息学奥赛金牌。梁黄炫的教练、厦门一中高级教师吴旭日告诉记者，事实上梁黄炫早在全国奥赛之前就被北大录取了， “全国奥赛是 8 月举行的，而北大在此前的夏令营中就看上梁黄炫了。当时，北大相关人员打电话跟我说不管奥赛表现如何，我们都要他 。 ”事实证明，北大眼光十分精准，梁黄炫摘得金牌。用通俗的话说
4、，梁黄炫在信息学圈子里有着非同一般的“江湖地位” ，受膜拜那是常有的事。也许，这得归功于他“参赛无数，朋友很多” 。最近，他参加的著名比赛除了全国奥赛外，还有“2011 Astar 百度之星程序设计大赛”全国总决赛。该赛事被誉为国内程序员的“造星工场” ，梁黄炫从全国 3 万多名参赛者中脱颖而出闯进决赛，最终获得第 5 名。也许“第 5 名”让人感觉不那么惊艳。但当记者告诉您，前 4 名都是大学生，且不乏复旦大学博士生之后，您也许会情不自禁地感叹“哇”吧？由于进入该赛事前 10 名，梁黄炫顺利入选百度人才库，成为微软、google 等其他知名 IT 企业争夺的对象。信息学对大部分人来说可能还比
5、较陌生。梁黄炫说，信息学不是电脑应用学，而是表现数学建模与离散、组合数学和各种综合能力的学科。他告诉记者，解题是一件有意思的事，甚至不用电脑，课余时间在人脑里也能解题， “并不觉得累，也不会感觉时间占用太多” 。玩游戏，编游戏，但不沉迷游戏 17 岁“教主”怎么炼成的？炫，夺目也。梁黄炫，他的名字前两字分别来自父母的姓，第三字“炫”也许就是父母对他的期望。很多时候，他安静地坐着，但一开口，一种独特的气质便翻涌而出。他语速飞快，声音温和，十指交扣置于胸前，说话条理清晰，逻辑严密。总让人思维穿越：这是 17 岁少年吗？梁黄炫说，他也玩游戏，但不沉迷， “因为解题比游戏更有成就感” 。他认为，沉迷游
6、戏者不外乎两个因素，即缺乏兴趣和缺少交流。 “在现实生活中加强与人的交流，多拓展自己的兴趣面，虚拟世界也就显得不那么有吸引力了。 ”当财务总监的爸爸说，他很少管孩子， “更多的是观察” 。他们搬家很多次，但每次搬家爸爸只领梁黄炫过一次马路；上学这么多年，爸爸用车接送他不足 5 次；梁黄炫在家学习的时候，父母也尽量做和学习有关的事， “不一定要跟着学，至少不能是打麻将，氛围很重要” 。据梁爸爸介绍，梁黄炫小学三四年级时就对电脑产生了浓厚的兴趣。大人们藏在柜子里的显示器竟被他偷偷安装好了，玩得正开心的小黄炫让爸爸吓了一跳。也就是这次，让梁爸爸树立了“随他去”的理念。吴旭日老师评价梁黄炫是个聪明的学生。而在一旁的梁黄炫则赶紧补充：“应该是比较能发现自己的能力。 ”确实，他是个有想法的少年，在受邀去百度 CEO 李彦宏的会所时，他对李彦宏提出这样一个问题：“请您介绍一下百度的商业模式。 ”梁黄炫告诉记者，他并不满足在信息学方面的成绩，更希望将所学转化为生产力。
