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1、 孩子已经长到了需要具有自理能力的阶段良好的自理能力：为学生奠定自主的生活基础连连云港市新浦区建宁小学云港市新浦区建宁小学 张张玫玫教学目教学目标标： ：培养孩子的生活自理能力，使孩子养成良好的行为习惯，在孩子幼小的心灵里播下爱劳动的种子，并使孩子富有进取精神，有利于孩子形成良好的意志品质和个性品质。 教学重点：教学重点：培养孩子的生活自理能力，使孩子养成良好的行为习惯。 教学形式：教学形式：问卷调查、教师讲授、家长互动、家庭活动建议等 教学教学时间时间： ：两课时 教学（活教学（活动动）流程：）流程：一、学生比赛，引出主题一、学生比赛，引出主题1.视频：两组学生进行自理能力大比拼：一分钟穿衣
2、一分钟穿鞋袜两分钟叠被半分钟系红领巾2.采访家长的感想3.视频：采访输的一队孩子的感想4.引出主题二、当今少年儿童自理能力现状的透视。二、当今少年儿童自理能力现状的透视。据中国教育报报道，有一个 18 岁的硕士研究生由于成绩优秀，被指定为留法预备生。这本是一件大喜事，但他在语言学院学了半年就休学了，原因竟是他生活不能自理。一想到“马上就要去国外了，离开了父母生活怎么办？”他就失眠，结果身体越来越差，最后只得休学。由此联想到 1993 年，中日青少年在野外生存夏令营的较量中，中国青少年娇气，胆怯，自理能力差等不尽人意的表现，我们不得不为中国青少年的未来担忧。我国的家庭中，大多数都是独生子女，他们
3、过着饭来张口，衣来伸手的生活。在“中国城市独生子女人格发展与教育”大型调查中，调查组对 1014 岁的儿童从事家务劳动的状况做了了解，调查显示，69.7%的儿童从没做过饭或很少做饭，63.2%的儿童从未洗过或很少洗衣服，48.1%的儿童从未或很少洗碗，洗菜，31%的儿童从没做过或很少打扫卫生，整理房间这些力所能及的事情。不会自立就不能独立生活，不能独立生活就会影响工作和学习。因此，现代家庭教育中，孩子自理能力的培养仍是家长们应该密切关注的问题。那么，为什么许多少年儿童缺乏自理能力呢？据专家研究发现，主要责任还是在家长身上。这是由于家长剥夺了孩子独立的要求，不让孩子劳动，长期“包，保，抱”造成的
4、。当前的小学生是独生子女，家长小的时候生活比较艰苦，历史造成了他们难圆学梦。他们不愿让孩子有自己那样的生活经历，希望他们无忧无虑地生活。 “望子成龙”心切，加上“只要你过的比我好”心理，家长宁肯自己多干点，以腾出时间让孩子读书；还有热衷于自己代劳，至于公益劳动就更不用说了。现在不少家长对子女管得太多了：幼儿时期管吃饭，管穿衣，管游戏，管睡觉；上学后管接送，管学习，管作业，管书包，管文具，一直管到上中学乃至大学。据统计，目前有 90%的家长存在以上问题，孩子们就在这样的百般呵护的环境中成长。久而久之，严重地束缚了孩子们自理能力的法展。三、培养自理能力在孩子成长中的作用三、培养自理能力在孩子成长中
5、的作用1.“自理”是生存的基本能力。有这样一个故事发人深省：一只虎皮鹦鹉被主人养在鸟笼中，每日衣食无忧。后来，主人看见其他的鸟儿在大自然里自由自在的生活，觉得虎皮鹦鹉整天被关在笼子里很可怜，于是就打开笼子将它放回了大自然。主人以为鹦鹉从此会过上幸福的生活，可没想到几天之后鹦鹉却死于饥寒交迫。因为它既不会筑巢也不会寻食。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“幼年和少年时期过着无忧无虑，心满意足的生活的年轻人，在他们刚刚跨进独立的劳动生活时，往往会感到精神颓废，对前途失去信心” 。21 世纪是知识经济时代，是科学技术，精神文明高度发展的时代，也是人类自身竞争最为激烈的时代。孩子长大以后，要在这个时代
6、中生存，发展，获得成功，而不被时代所淘汰，就必须从小培养他们的应变能力，不断学习更新自我的能力以及生活自理能力。否则他们就会像那只虎皮鹦鹉一样难以适应。璐璐皮肤白白的，一笑嘴角旁边便露出一个甜甜的小酒窝，十分可爱。不用说，自然是家里的小公主。爷爷奶奶，外公外婆和爸爸妈妈都围着她一个人转，对她百般宠爱。家人认为能够跟可爱的璐璐在一起，能为她做一点点事情都是非常幸福的。所有事情都会为她安排好。要喝水，爷爷马上就会送到嘴边。饿了，奶奶马上就会端上香喷喷的饭吃。要吃麦当劳，爸爸马上就去买。要春游了，妈妈马上就会她准备一大包好吃的。这样一来，璐璐什么事都没做过，什么也不会做。这不，刚升入三年级，学校组织
7、军事夏令营活动，父母不在身边，其他同学都兴高采烈，而璐璐却愁得直掉泪。璐璐在生活，学习上事事依赖家长，养成衣来伸手，饭来张口，不爱动脑筋，依赖的习惯。且缺乏独立性和自信心，凡事没有主见，长大后离开父母就很可能无法生存，更不用说为社会作贡献了。由于许多家长认为孩子还小，怕苦了累了孩子，从来不让孩子做任何事情，一切包办代替。这样孩子的独立性不但不能形成，还养成了懒惰的习惯，一点自主性都没有，什么事情都做不好，碰到问题就叫父母帮忙。据报载，中国在外留学的小学生早上上学还要父母打国际长途来提醒，真是不可思议！这种“爱”实际上害了孩子。因此，帮助孩子自理，自立，培养孩子独立自主的精神非常重要。只有具有独
8、立性的人才能掌握自己的命运，只有自立自理的孩子才能使生活的道路上充满欢声笑语。上述案例可以说明，依赖性是孩子健康成长的绊脚石，从小养成以来习惯的孩子，长大后很难适应社会， “自理”才是生存的基本能力。2.“自理”是创业的基本前提。据中国教育报报道，在日本，从 1998 年起，文部省就和通产省合作在小学实施“就业与创业教育” 。日本小学有个“早起会”，敦促孩子很早起来，利用早上课前二三个小时搞勤工俭学，给人送报纸，餐饮，这既是培养孩子的自理能力，又是对将来创业的一种准备和尝试。这种做法很值得我们教育工作者和家长借鉴。在纽约港繁忙的曼哈顿码头上，人们可以看到以为英俊的年轻人，上身打着赤膊，他一边用
9、毛巾擦去汗水，一边开动吊车把集装箱从货轮上卸下。这位年轻人工作卖力，认真，是码头工人们一致公认的，谁又知道，这位年轻人是美国哈佛大学经济管理系的高材生，他家的资产近百亿美元，是世界著名的大富翁。他的祖父老勒克菲尔，是勒克非尔财团董事长。他的父亲是曼哈顿集团公司经理。离码头不远的一幢巨型摩天大楼是他父亲的财产。这一切，周围的工人们一概不知。勒克非尔要求子女们做到“富而不污” ， “富而有志” 。有意识地叫孩子经受一定的贫穷和饥寒，磨难和委屈，叫他们明白金钱来之不易，从小培养他们的自理能力以及自立的精神。据美国的社会学家坦利教授几十年研究和调查得出的结果：美国的富豪们75%以上是生活非常简朴，教育
10、子女严格，并以身作则， “富而忘形”是极少数。中国自古有“富不过三代”的说法，其根源就是没有解决好这个问题。亿万富豪们尚且如此磨练子女，从中我们不难悟出培养“自理能力”在人的成长中的重要意义。3.自理是独生子女教育的突破口。如今生活在我们周围的独生子女越来越多，他们“小皇帝”似的生活也越来越让我们担忧。比如：入睡和起床的能力，吃饭和排泄的能力，着意和穿鞋的能力，洗衣和做饭的能力，保护自己身体的能力，上街过马路，买东西的能力等等。一个人如果不具备这些基础的能力就无法生存，更谈不上发展了。因此，培养学生的自理能力也是当今独生子女教育的突破口。4.自理是“五自”的基础。依据时代对人才素质的要求，江泽
11、民同志为少年儿童提出了“五自”要求。即要求少年儿童一代做到自理，自学，自律，自护，自强。今天的少年儿童能否在新世纪的激烈竞争中学会生存与创造，能否驾驭生活，成为自己生活的主人和祖国未来的合格建设者，已越来越多引起人们的广泛关注和重视。人们清醒地认识到，对于广大少年儿童，不仅要注重知识和智慧的培养，更要注重能力和素质的培养，培养他们自我生存和发展的能力，是他们的个性全面，和谐的发展，并将此作为当代教育的一项重要原则，指的是生活能力，劳动能力，服务能力和创造能力。因此“五自”特别强调，从一点一滴的小事着手，从最基本的能力训练开始，引导学生在实际生活中懂得生活，学习，劳动，创造的基本常识，陶冶情操，
12、强化生存意识，从而提高他们适应社会的综合能力，为肩负起建设祖国的重任做好准备。“自理”是少年儿童的一个必备素质，做到“五自” ，起点应当是“自理” ，只有学会了自理，才可能逐步达到“五自”要求。因此，学会“自理”是五自的基础。四、调查分析：四、调查分析：52.5的家长“为孩子安排课余学习内容” ；26.1的家长“经常检查孩子的书包或作业” ；37.1的家长“总是照料孩子洗澡、整理床铺或收拾书包等” ；34.6的家长“经常陪着孩子做功课” 。30.4的家长表示自己的孩子“缺少生活自理能力” ；48.3的家长表示自己的孩子“做事依赖别人” ；28.0的家长表示自己的孩子“很少帮助家长干活” ；15
13、.1的家长表示自己的孩子“缺少保护自己的能力” 。1.介绍学校在培养小学生能力方面的活动。建立学生一日常规，培养学生自理能力。教育就是帮助人养成良好的习惯，良好的习惯是终身享用不尽的财富。为培养学生良好的行为习惯，我会利用班队课和晨会时间让学生学习小学生日常行为规范 ，结合学生年龄特点，开展文明语言、文明行为等活动。通过学习教育学生从身边小事做起，养成文明、有礼貌、爱师长、爱学习、互相友爱等行为习惯，树立人人争做合格小学生的意识。加强学生队伍的管理，包括排队做操、排队上、下楼、排队吃饭、排队放学、排队集会等。培养学生良好的学习习惯，包括课前的准备、上课集中精神听讲、自觉完成作业等。2.培养孩子
14、的生活自理能力，可以使孩子养成良好的行为习惯，在孩子幼小的心灵里播下爱劳动的种子，并使孩子富有进取精神，有利于孩子形成良好的意志品质和个性品质，孩子长大后容易适应社会和周围环境。孩子的生活自理能力和其他方面能力一样，是从小培养和训练出来的。50 年前，我国著名儿童教育家陈鹤琴先生曾针对父母对孩子照料过度的现象说了这样一句话：“做母亲的最好只有一只手。 ”50 年过去了，今天做父母的对儿童过度照料的现象仍然相与普遍。特别是在独生子女家庭，这种现象更是有增无减。父母们如此“周到”的服务、如此“严密”的保护中，孩子的自主行为大大减少，对成年人依赖性越来越强。有的家长在孩子学习、生活中遇困难时，不是鼓
15、励其通过自己的努力去克服，而是无原则地包办代替，将困难、问题一一排除，让孩子不费脑筋地步入坦途，在孩子成长的道路上起的是“拐杖”作用，孩子一旦离了“拐杖”便寸步难行。生活习惯是在日常生活中，在每一个具体的事件中，日积月累而成的。因此，培养儿童良好的生活习惯就要从儿童日常生活的细微之处着手。无论是好的习惯，还是不良的习惯，一旦形成，就会“习惯成自然” ，直接影响孩子的行为方式。在培养孩子生活自理能力的过程中，父母和教师应尊重孩子的学习权利，要为他们创造学习的机会和条件，事前做好必要的准备工作，并要有足够的信心、决心和耐心，持之以恒地训练孩子的生活自理能力，直至他们形成良好的习惯为止。培养孩子生活
16、自理能力，自然也要根据孩子身心发展的规律。孩子的身心发展既有连续性，也有阶段性。培养孩子的独立生活能力是一项长期、繁琐、细致的工作，进行这项工作，家长应做到以下几点：要有耐心，不厌其烦。家长要先教给孩子正确的方法，耐心观察，还要及时地鼓励，耐心地帮助。这比家长亲自替孩子操办自然要麻烦些，又费时间，但是要知道孩子的独立生活能力就是一件件生活小事中培养起来的。要遵循由简到繁、循序渐进的原则。可以通过游戏来调动孩子的积极性。要做到要求一致持之以恒，不能学校要求学生做的一些事情，回家后家长替孩子做，或者父母要孩子做的，奶奶来包办，这都不利于孩子独立生活能力的培养。只有老师、家长协调一致，共同要求，反复强化，形成巩固的条件联系，才能使孩子早日形成独立生活的能力。要对孩子晓之以理。家长应该让孩子知道，为了使家庭生活得更美好，使孩子生活得舒适，爸爸、妈妈除了每天上班以外，回到家里还要做很多事情-买菜、做饭、洗衣服、收拾屋子等，父母是很辛苦的，孩子也应参加力所能及的家务事劳动，如扫地、擦桌子、洗碗以及自我服务劳动，让孩子感到自己是家庭集体
