语言在人际交往中的魅力(详案)

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1、语言在人际交往中的魅力（详案）语言在人际交往中的魅力（详案）大同初级初级中学大同初级初级中学 程玉琳程玉琳 一、 教学目标： 1、知道语言包括无声语言和有声语言。 2、在角色体验中，掌握与人交谈的礼仪。 3、尝试创新现代生活交谈的礼仪网聊礼仪、短信礼仪。 4、在阅读和体验中，感受中华民族语言文化的精湛与美妙！ 二、 教学策略实施： 1、学生自主学习。带着任务学生自学人际交谈礼仪知识，可以避 免老师讲解的枯燥，也能激发学生认真自学的积极性。 2、情景体验。在情景体验中，掌握、运用人际交谈的礼仪；用邮 件上传课堂作业，实践写邮件的礼仪。 3、小组合作讨论。在完成情景任务和创新“短信、网聊”礼仪时

2、通过和同伴合作、交流，相互借鉴、共同提高。4、生境互动。与现场听课老师进行互动，实践人际交谈礼仪。 三、 课前准备： （一） 、学生： 课前准备情景表演的内容。 （二） 、老师： 1、设计切合学生实际的生活情景。 2、制作“语言在人际交往中的魅力”的主题网站和 ppt。 四、 教学过程： 导入新课：导入新课： 【教师活动】同学们，今天我们的教室里来了许多尊贵的客人，出 于礼仪的需要，请同学们向后转，送去我们对他们的问候。 【学生活动】各位老师：你们好！欢迎你们！ 【教师活动】同学们，你们刚才的一句真诚的问候可能会让听课老 师们感到特别的温馨。其实，在人际交往中，有时候简单的一句话 就能产生无穷

3、的力量。请听发生在美国著名的教育家卡内基和继母 之间的故事。 【多媒体播放】配乐散文:一句话的故事【教师活动】继母的一句话产生了如此神奇的力量，成就了一个伟 大的教育家和演讲家卡内基。由此可见：语言在人际交往中具 有无穷的魅力。引入课题引入课题语言在人际交往中的魅力。语言在人际交往中的魅力。 【教师活动】那么同学们还记得继母说的那句让卡内基感动万分的 话吗？ 【学生活动】“你错了，他不是全郡最坏的男孩，而是最聪明，只 是还沒找到发泄热忱地方的男孩。”（老师要对学生的回答给予肯 定、鼓励） 【教师活动】假如这句话换成我来说，未必就能打动卡内基。还记 得继母在说这句话之前都做了些什么？ 【学生活动

4、】继母微笑地走到他面前，托著他的头，注视着他。 （老师要对学生的回答给予肯定、鼓励） 【教师活动】继母的这些动作和神情是不是一种语言？ 老师讲解语言包括有声语言和无声语言两种。同时出示美国心理学 家艾伯尔.梅柏拉研究结果。 【过度】其实说话是一门艺术，会不会说话往往决定了你在人际交 往中能否成为一个受人欢迎的人。常言道：良言一句三冬暖，恶语 伤人六月寒。同学们还记得在这个故事的最后它提醒我们要常说哪 几类话？ 【学生活动】我们要常说： 給人欢喜的話；給人鼓励的話；給人肯給人欢喜的話；給人鼓励的話；給人肯 定的話；給人赞赏的話。定的話；給人赞赏的話。 【教师活动】继母的无声和有声语言就是对卡内基

5、的肯定、鼓励和 赞赏，因而让卡内基听后非常感动。继母的成功是因为她很好的运 用了“交谈礼仪的 3A 原则”老师讲解：人际交谈礼仪的 3A 原则。 （结合“一句话的力量”故事简要分析） 【过度】仅仅懂得原则还不够，我们还必须了解具体的交谈礼仪。 【布置任务】请同学们打开校园网：“主题网站”中“礼仪集锦” 栏目，阅读 “成为受人欢迎的谈话者必备的礼仪成为受人欢迎的谈话者必备的礼仪”。阅读完毕，准 备完成小组竞答测试题。 【学生活动】自学相关礼仪。在出示的六道题号中，每小组选答一 题，两条抢答。 【过度】纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。【布置任务】课前我们布置了四个情景任务。现在请同学们阅读“主题网

6、站”中的“情景礼仪”，各小组用我们今天所学会的交谈礼仪，抽签完成其中一个“情景任务”，进行表演。【学生活动】自学，和组员讨论、交流、相互补充，发挥集体的智 慧共同完成本小组的情境任务。 【学生活动】小组表演情景任务。其他小组对他们的表演，用自学 的礼仪知识进行点评，小组长根据“评价要求”对各组表演打分。 （老师提醒同学在进行评价时，尽量多说（老师提醒同学在进行评价时，尽量多说“给人肯定、鼓励、赞赏、给人肯定、鼓励、赞赏、 欢喜欢喜”的话，使自己的语言充满魅力。）的话，使自己的语言充满魅力。） 【教师活动】这些人际交往的礼仪都是老师从“中国礼仪网”上查 找、整理出来的，同学们如果今后碰到相关礼仪

7、问题，可以登录此 网站。现在同学们可以点击进入此网。在收索一栏，请同学们键入 “交谈”看能否搜到？然后再键入“网聊”和“短信”看能否找到？【学生活动】上网收索，结果是收索到前者，收索不到后者。 【教师活动】其实社会在向前发展，今天人际交谈出现了许多新形 式，不见面的语言交流：网聊、短信等越来越普遍。由于这些交谈 方式的虚拟性和更多的自由度，有时我们伤害了对方自己还不知道。 所以这些虚拟世界的人际交谈更需要有相应的礼仪来规范。而这些 礼仪还处在探讨、摸索阶段。现在请同学们根据人际交谈的原则和 礼仪，结合你们的生活实际，编写出你们认为应该遵守的网聊和短 信礼仪。打开一个 word 文档，两组同学完

8、成“网聊礼仪”，两组同 学完成“短信礼仪”，并和组员交流、相互补充。 【学生活动】尝试创新礼仪。 【布置任务】把你们创新的礼仪发到老师的邮箱里。如何写邮件其 实也有相关的礼仪要求，请同学们参照“礼仪集锦”中的“写邮件 的礼仪”。 完成的同学可以点击“主题网站”的其他栏目，老师在那里为大家 准备了与本节课相关的专题。里面有有趣的故事，有专家礼仪讲解 视频 ，有与人际交谈有关的好书推荐。 【学生活动】发送邮件，浏览主题网站内容。 【教师小结】同学们，让我们在今后的人际交往中，用“交谈礼仪” 扣开他人“心灵之门”，用“魅力语言”塑造自身“谈吐高雅”的文明形象。课堂情景任务题：课堂情景任务题：情景一情

9、景一中考通过推优和自荐的途径走进重点高中同学的比例在逐年增加。 推优和自荐的学生必须经过面试这一重要环节。中考在即的你了解 面试的相关礼仪吗？试试看。 情景二情景二一次，一位来我校报名的学生家长咨询传达室的李老师：校长室如 何走？不巧的是传达室新来的李老师第一天上班，对学校情况还不 熟悉，这时你正好从那儿经过，你该如何帮助这位家长？同时又让 这位家长从你的身上感受到我们大同初级中学学生良好的文明礼仪 修养，坚定他（她）把自己的孩子送到我校的信心。 情景三情景三我校初二（3）班有一位同学，这一学期因为身患重症不能和班级同 学共处一室学习。我们能为她做点什么让她感受到来自同年人的温 暖？请一位男同学和一位女同学向全校师生作一次 2 分钟以内的演 讲，让广大师生献出我们的一份爱心，帮助她战胜病魔！情景四情景四在不久前的问卷调查中，我们年级中 83.7%的同学选择的是不会主 动和陌生人交流。可是在人际交往中，我们常常必须和陌生人打交 道，陌生人也许就是你的贵人。今天我们的教室里来了许多对你们 来说的陌生人，相信你们会用你们所掌握的礼仪，主动走近他们！