精品课程建设申报表

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1、附件 1：精精 品品 课课 程程 建建 设设 申申 报报 表表申报单位（盖章） 经济与管理学院课 程 名 称 旅游资源与开发课 程 负 责 人 吴 国 琴申 报 日 期 2009 年 5 月 10 日信 阳 师 范 学 院2课程名称旅游资源与开发授课专业旅游管理所在系（教研室）经济与管理学院 旅游管理专业教研室课程性质专业课课程组教师简况（含课程负责人）姓 名吴国琴彭荣胜庄 军李友亮罗艳玲出生年月1974.081969.101979.81974.81981.2现任技术职 称任职时间副教授 2009.04副教授 2006.04讲 师讲 师讲 师何时开始讲 授课程讲授 次数2004 年 5 次20

2、05 年 2 次2006 年 3 次2005 年 3 次2006 年 3 次主要教学 研究成果一、完成的教改项目一、完成的教改项目1、旅游管理专业实践性教学环节的改革的研究与实践，省教育厅，2005 年2、旅游与饭店管理专业人才培养模式的研究与实践，信阳师范学院，2005 年3、旅游管理对口本科生培养模式创新研究，信阳师范学院，2008 年二、发表的教改研究论文二、发表的教改研究论文1、转变旅游教育观念，培养创新型专业人才对创新旅游教育理念与方式的思考，时代经贸，2008 年 118 期.2、高校旅游管理本科生专业实习面临的问题及对策，农村经济与科技，2009 年 3 期. 3、高等学校酒店管

3、理专业教育教学模式研究，学术探讨，2008 年 4期.三、获得的教学奖励三、获得的教学奖励1、信阳师院青年教师课堂教学竞赛二等奖，2008 年2、信阳师范学院多媒体课件大赛一等奖，2008 年3目前的课程建设状况（师资队伍、教学改革、教学手段建设、教学文件建设、教学管 理建设等）一、师资队伍一、师资队伍 旅游资源与开发课程组由 5 位教师组成，其中，副教授 2 人，讲师 3 人，全部具有硕士以上学位，是一支思想品德优良、专业精、能力强、教学经验丰富、学历 结构与职称结构合理、具有良好创新和团队精神的师资队伍。近五年来，课程组进行 了大量的教学研究工作，对于旅游资源与开发先进的教学模式进行了充分

4、的论证，特 别是加强了实践教学环节的理论研究与实践，已完成省教育厅教学研究课题 1 项，省 教科所“十一五”规划课题 1 项，校级教改课题 2 项，取得了丰富的成果。 二、教学改革与教学手段建设二、教学改革与教学手段建设 旅游管理专业是省级特色专业，是我院的优势学科，旅游资源与开发是旅游管理 专业的主干专业课程和我院的重点建设课程。自我校旅游系 1992 年招生以来，旅游 资源与开发一直是旅游管理专业学生的核心课程。2001 年经济管理学院成立后， 旅游资源与开发作为学院各旅游管理专业的核心专业课程开设，授课时数为 72 学 时。 近年来， 旅游资源与开发课程围绕旅游管理专业“模块化教学+校企

5、合作的阶 梯式实践”的人才培养方案，在教学内容上结合理论教学与实验室实训、案例教学、 进行旅游资源见习等多种灵活的教学方式，注重对学生知识运用能力的考察。充分而 恰当使用现代教育技术手段，并在精简授课学时、激发学生学习兴趣和学习动机、提 高教学效果方面取得实效，目的是提高学生的实践操作能力。 （一）（一）实践性环节教学的设计实践性环节教学的设计 1.野外实习 共 2 次，每次 3 天，计 9 学时。实习一 自然旅游资源调查与评价实习二 人文旅游资源调查与评价2.校内实训 共 2 次，每次为 2 学时，计 4 学时。实训一 旅游资源信息系统及开发模式实训二 旅游资源开发与旅游业可持续发展 3.案

6、例讨论与分析根据教学需要，在以下案例中任选 4 个进行课堂讨论与分析，每次 2 学时，共计 8 学时，其余可作为课外作业内容。案例一 旅游资源与旅游业发展案例二 旅游资源的分类案例三 地文景观类旅游资源案例四 水域风光类旅游资源案例五 气象气候与天象类旅游资源案例六 生物景观类旅游资源4案例七 综合自然景观类旅游资源案例八 历史遗址类旅游资源案例九 古代建筑类旅游资源案例十 古典园林类旅游资源案例十一 宗教文化类旅游资源案例十二 古代陵墓类旅游资源案例十三 旅游商品类旅游资源案例十四 人文活动类旅游资源案例十五 城镇与产业观光类旅游资源（二）（二）教学方法与手段教学方法与手段 1.双主体教学法

7、：在教学过程中，改灌输式的单向教学法为教师与学生的双向互 动式教学方法。发挥教师课堂教学理论讲授的主导作用，把问题讲清楚讲透彻，讲授 具有启发性。同时发挥学生学习的主体作用，积极组织讨论课，让学生积极进行主题 发言，认真撰写课外习作，在讲演、讨论、辩论、写作中体会旅游资源开发的内涵， 培养学生的理性思维能力。 2.实践教学法：坚持“以人为本”、“以学生为中心”，注重培养学生的综合素 质和分析解决实际问题的能力。采用参与式、启发式教学，在理论联系实际上下功夫。 结合全球旅游业发展的现实或社会热点问题，给学生布置思考题。通过开展课堂讨论、 成立旅游资源开发研究小组、组织学生到旅游景点和旅行社参观调

8、查、撰写论文、教 师讲与学生讲有机结合起来等多种方式组织教学，丰富教学内容和教学形式，增强学 生学习的兴趣。 3.教学手段：课程组成员制作了电子教案和教学课件，任课教师能够利用多媒体 上课。这些课件与教学大纲、教材相配套，有三级标题、知识点、复习思考题、参考 书目，还配有表格、图片和影像资料，建立了网络课件及教学局域学习平台，图文并 茂，多媒体教学效果良好。三、教学文件建设三、教学文件建设 1.教材使用与建设： 自 2006 年以来我们选用高教出版社出版、马勇主编的旅游规划与开发的最新 版本作为主导教材。在教学中，主讲教师根据培养目标及教学大纲的要求，合理添加 符合时代特点，反映旅游学最新研究

9、成果的内容，作为教材的辅助，每届本科生的教 学都取得了良好的效果。 2.扩充性资料情况： 院系图书室有若干经济类书籍和几十种旅游学期刊，供师生学习经济学借阅。课 程组老师个人收藏有许多旅游管理专业较强的图书，可供有不同方向兴趣的学生和考 研学生借阅。53.实践性教学环境： 围绕旅游管理教学，课程组教师引导学生进行旅游资源调查，举行专题研讨会、 辩论赛，指导撰写课程论文，开展教学实践活动，提高学生的旅游学素养和理解我国 旅游学理论和旅游资源开发实践的综合能力；每年毕业论文的指导上，课程组老师都 能专门设计上百种的选题，指导学生写出有一定见解的旅游管理论文，提高了学生的 综合素质和运用旅游学理论分

10、析旅游发展实践的能力。 4.网络教学环境： 课程组教师已将教学大纲、参考文献、复习思考题和部分课件录入信阳师范学院 经济与管理学院精品课程栏目，已初步具备网络教学环境。四、教学管理建设四、教学管理建设 为了保障旅游资源与开发课程教学改革的顺利实施，在信阳师范学院教务处 制订的教学管理制度汇编的基础上，结合经济与管理学院以及旅游管理专业教学 实际，有针对性地制订与完善经济与管理学院教学管理制度及实施细则 、旅游管 理专业旅游资源调查见习方案 、 旅游管理专业实习方案 、 旅游管理专业见习、实 习基地建设方案 、 旅游管理专业模拟实验室使用规范等，这些管理制度将涵盖各 个教学与实践环节，规范了课程

11、组教师的授课过程与同学们的实践方式，可以较好地 调动教师教学活动的创造性与同学们主动学习的积极性，从而为课程建设目标的实现 提供制度保障。6（可另附页）课程建设年度实施项目及预期效果一、一、20092009 年度年度 1.制定旅游资源与开发课程建设实施方案；修订旅游资源与开发教学大纲和旅游资源与开发考试大纲。 2.课程组教师进行分工、建立目标责任制。 3.对旅游资源与开发教学方式与手段的效果进行调研，提出修改完善的思路。二、二、20102010 年度年度 加快旅游资源与开发网络课程建设，力争 2010 年 10 月实现全部课程资源上网；继续探索教学研究与改革，加强实践性教学环节，不断提高学生的

12、实践技能。加强师 资队伍建设，形成具有学术竞争力的学科团队；加快专业实验室和实习基地建设，加 强实践教学建设，提高学生的创新精神和实践能力；健全规章制度，严格教学管理； 加强科学研究和学科建设，以带动和促进教学质量的提高。在上述建设的基础上，力 争取得一批阶段性建设成果，包括教研立项、教研论文、教研获奖，出版教材等，全 面实现本课程建设目标。 上述课程建设计划的实施预期可以取得如下成果：教学工作的中心地位将会有新 的提高、师资队伍整体水平将会有新的提高、教育教学研究成果的数量和质量将会有 新的提高 、教学管理水平将会有新的提高、学生的技能水平和综合素质也会有新的提 高。7教研室推荐意见旅游资源与开发是旅游管理专业的主干课程，课程组师资力量雄厚，科研成果丰富；课程特色鲜明、教学手段与教学方法先进、教学效果良好，同意推荐申报精品课程。主任（签字） 年 月 日系（部、院）初审意见所填内容属实，同意申报。主任（签字） 年 月 日教务处审核意见8主任（签字） 年 月 日学校教学指导委员会批准意见主任（签字） 年 月 日备注：本表一式三份，课程负责人、申报单位、教务处各存一份。