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1、12015年福建教师资格考试每日一练（第十四天）年福建教师资格考试每日一练（第十四天）1.我国当前的教育目的是( )。A.教育必须为社会主义现代化建设服务B.教育必须与生产劳动和社会实践相结合C.培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人D.教育必须为人民服务2.爱弥儿论教育的作者是( )A.卢梭 B.裴斯泰洛奇 C.桑代克 D.夸美纽斯3. 中国古代“外铄论”的代表人物是( )。A.孔子 B.荀子 C.孟子 D.老子4.让2岁儿童学习高等数学是很难成功的，这表明遗传素质的( )制约着人的身心发展水平及阶段。A.可塑性 B.差异性 C.成熟机制 D.先天性5.对学生学业水平的教学评价可在教学
2、过程的不同阶段中实施，这种教学评价的类型不包括( )。A.诊断性评价 B.定性评价 C.形成性评价 D.总结性评价6.针对如何保护城市的生态环境，回答这样的问题可以从不同的方向思考，想出诸如增加植被、提高市民的环保意识、注意工厂污染废弃的排放等等。这种思维是( )。A.形象思维 B.常规思维 C.发散思维 D.直觉思维7. 9月1日是学校开学的日子等属于( )知觉。A.运动 B.空间 C.时间 D.深度8.司机见到红灯就会停车，见到“减速慢行”的标志，就会慢行。这属于( )。A.操作性行为 B.无条件反射 C.第一信号系统 D.第二信号系统9.不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学计划，基
3、于建构主义的教学设计能出现( )的课堂。A.民主型 B.专制型 C.放任型 D.沉闷型10.激起学生学习热情的动因不包括( )。A.教师的热情 B.教师渊博的知识2C.教师对学生的期望 D.教师对学生的信任参考答案及解析参考答案及解析1.【答案】C。2.【答案】A。3.【答案】B。4.【答案】C。中公专家解析：遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。5.【答案】B。中公专家解析：按教学过程的不同阶段实施，教学评价的类型包括：(1)诊断性评价;(2)形成性评价;(3)总结性评价。6.【答案】C。中公专家解析：发散思维是指人们沿着不同的方向思
4、考，重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息，产生大量、独特的新思想。7.【答案】C。中公专家解析：我们知觉到的客观事物或事件的连续性和顺序性，指的就是时间知觉。题干所述明显是对时间的一种知觉。8.【答案】D。中公专家解析：第二信号系统是对第二信号(语言、文字)发生反应的大脑皮层机能系统，将第一信号系统的单纯刺激变为具有抽象意义的语词的信号。9.【答案】A。中公专家解析：建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用。教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。基于建构主义的教学设计出现的是民主型课堂。10.【答案】B。中公专家解析：激起学生学习热情的动因包括教师的热情、教师对学生的期望和教师对学生的信任，不包括教师渊博的知识。
