解读时间学习横向展开议论1

《解读时间学习横向展开议论1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《解读时间学习横向展开议论1（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、解读时间解读时间 学习横向展开议论学习横向展开议论一、教学目标一、教学目标 1培养学生对客观事物、客观事理的观察能力、分析能力。侧重学习横 向展开议论的写法。 2引导学生关注时间，珍惜时间，了解时间对人生的意义，以便更科学 有效地利用时间。 二、重点与难点二、重点与难点 培养学生对客观事物、客观事理的观察能力、分析能力、判断能力，能对 中心论点进行科学合理的切分，形成分论点的能力。 通过训练使学生能灵活运用横向展开的写法写出有一定独创性的、较有深 度的议论文。 三、教学过程三、教学过程 1感受认知时间 （1）时间是什么呢？古今中外有许多人对时间作过精辟的阐述，下面来 让我们一起来读读课本，看一

2、看都有哪些阐述？（学生读课本，感受他人对时 间的认识。 ） （2）同学们还能说出哪些有关时间的诗文、名言警句？ 明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累， 春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何，请君听我明日 歌。 （文嘉明日歌 ） 今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年几今日， 今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力 请从今日始。 （文嘉今日诗 ） 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿劝学 ） 不饱食以终日，不弃功于寸阴。 少壮不努力，老大徒伤悲。 花儿还有重开日，人生

3、没有再少年。 一日无二晨，时间不重临。 惊风飘白日，光景西驰流。 （三国魏曹植） 志士惜日短，愁人知夜长。 （晋傅玄） 人寿几何?逝如朝霜。时无重至，华不再阳。 （晋陆机） 盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人。 （晋陶渊明） 皇皇三十载，书剑两无成。 （唐孟浩然）勿谓寸阴短，既过难再获。勿谓一丝微，既绍难再白。 （清朱经） 莫倚儿童轻岁月，丈人曾共尔同年。 （唐窦巩） 在一切与天俱来的天然赠品中，时间最为宝贵（德国） 时间能获得黄金，黄金买不到时间（蒙古） 已去之浪不回流，已去之时不再来（意大利） 无人能唤回已去的时辰（英国） 节约时间就是延长寿命（西班牙） 向往成功的桂冠，就别空

4、费每一天（法国） 只要紧紧地地跟着时间的步伐，幸运之神就会永远跟着你（印度） 浪费时间是所有支出中最奢侈和最昂贵的（美国） 辰光是手中的金子（日本） 一切经济最后都归结为时间经济（马克思） （3）读了这些诗文、名言警句后，同学们对时间又有怎样的认识呢？ （让学生各抒己见，培养学生口头表达交流能力；并借此引导学生归纳时间的 性质、特点，加深对时间认识，了解时间对人生的意义，养成对待时间，对待 人生的正确态度。 ） 学生发言，师板书学生对时间的认识 （短暂、宝贵、稍纵即逝、一去不返） 教师小结：时间的脚步是无声的。冬去春来，天回地转，稍不留意，岁月 就会从你身边悄悄溜走。它不会给延误时间的人以任何

5、宽恕，也不因任何人的 苦苦哀求而偶一回顾。它能使红花萎谢、绿叶凋零；会让红颜变成白发，让童 稚变成老朽。时间是无情的，又是有情的。对于珍惜时间的人，它却馈赠以无 穷的智慧和财富。对于风华正茂的青少年来说，青春的脚步如行云流水，青春 的岁月容不得半点浪费。莫要为昨天叹息，当你为虚掷年华而叹息的时候，年 华又在叹息中虚掷。珍惜时间，请从眼前开始，从今天开始。今天是未来的地 基，未来是今天的延续。走向美好的未来，必须争分夺秒地抓紧今天。向往辉 煌的未来，必须更加热爱，珍惜宝贵的时间。谨记：我们不是时间的富翁，我 们要做时间的主人。 2写法指导 这次的写作训练是“解读时间，学习横向展开议论” ，实际上

6、是要求对学 生进行发散性思维的训练。 发散性思维训练的特点是由一个中心话题引发出多种不同的思考点。在这 种训练中，应当注意把握两点：一是思考的辐射面要宽，各辐射点之间的关系 是并列的，但又要有一定的跳跃性，每一个辐射点都应该是可以独立展开论述 的分话题；二是思考要有一定的深刻性。为了帮助学生尽快理解和掌握这种思 维方法，教师可以用生活中常见的事物作为中心话题，引导学生进行练习。1）横向展开议论主要表现为并列式结构，即在论证思路中，对中心论点 进行条分缕析，分解出几个分论点，共同来阐述文章的中心论点，这样就是并 列式。 各个分论点平行列举，各个阐述。并列结构的外部语言标志有“首先” 、 “其次”

7、 、 “再次” ，或“一方面” 、 “另一方面” ，或“其一” 、 “其二”等 。几 个并列的分论点的内容不可交叉，不可重复，不可包容，不可矛盾。 并列式结构模式： 引论（提出中心论点、分论点）论证分论点 1：论据分析论证 并 模式： 本论 论证分论点 2：论据分析论证论证分论点 3: 论据分析论证 列 结论（照应全文） 参考示例： 2）横向展开议论的关键是提取分论点，那么如何提出分论点呢？主要方 法有： （1）追问类属法即从“是什么”的角度展开。针对话题本身（或话 题关键词） ，运用横向思维，根据它不同的内涵或外延进行多角度分析 。常用 的表述方式是：“某某，是一种” 示例： 以“肩膀”为中

8、心，进行分解： 肩膀是亲情的牵挂（肩膀装载着幸福） ； 肩膀是友情的寄托（肩膀承载着快乐） ； 肩膀是爱情的相守（肩膀搭载着甜蜜） 。 （2）追问对象法即从“关涉谁”的角度展开。就是看话题的两端可 涉及到哪些对象（人，事，物） 。 例：以“纪念”为中心论点，分解分论点： 纪念靖节先生（让我懂得了在浮躁纷扰中独守心中一方乐园和净土） 。 纪念苏轼（让我懂得了在困难逆境中应保持有奋勇向前的心） 。 纪念岳飞（让我懂得了何谓“精忠报国”的铁骨铮铮和拳拳爱国之心） 。（3）追问原因法即从“为什么”的角度展开。就是把中心论点作为 结论去追溯这个结论产生的条件和原因。主要是回答原因和目的方面的问题。 常用

9、的分论点表述方式是：“因为，所以” 示例：以“答案是丰富多彩的”为中心论点，进行分解： 世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。 看问题的方法、看问题角度不同，因此答案是丰富多彩的。 评判事物的标准尺度往往不同，因此答案是丰富多彩的。 训练示例： 以“选择诚信 ”为中心，进行分解。 选择诚信，因为它比美貌来得可靠； 选择诚信，因为它比机敏来得憨实； 选择诚信，因为它比金钱更具内蕴； 选择诚信，因为它比荣誉更有时效。 （4）追问办法法即从“怎么办”的角度展开。主要是追寻解决或达 到的方法和途径，分论点常用的表达方式是“要就应该” 示例：以“学会欣赏别人”为中心，进行分解： 学会欣赏别人

10、，要求自己要有坦荡的胸怀。 学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点。 （5）追问结果法即从“会怎样”的角度展开。 主要是回答结果和效 能方面的问题（意义、作用、价值、影响） ，常用表达方式，做到就 会。 示例 ：以“热爱生活”为中心，进行分解： 热爱生活，就会乐于为生活付出； 热爱生活，才会有奋斗的力量； 热爱生活，才会创造美好的生活。 3）课堂训练：请以“直面挫折”为话题，运用以上方法提出分论点。 示例：（1）直面挫折是一种深沉认知自我的心态。 （2）直面挫折是一种豁达的人生境界 。 （3）直面挫折，翻过肢体表达的屏障。 （4）直面挫折，冲破心灵沟通的隔膜。 （5）个人直面挫折，才能不断进

11、取。 （6）企业直面挫折，才能不断强大。 （7）国家直面挫折，才能不断改革。 （8）世界上没有十全十美的事情，人无完人，所以我们应该直面挫折。 （9）理性剖析自己，正确对待名利，才能直面挫折。 （10）直面挫折需要勇气，需要忍受痛苦。 （11）直面挫折，才能正确认识完美，激起追求的动力。 （12）直面挫折，才能追根溯源，理性知己，扬长避短。 4）教师小结：（1）横向展开的几种角度（方法） 追问类属法即从“是什么”的角度展开。 追问原因法即从“为什么”的角度展开。 追问办法法即从“怎么办”的角度展开。 追问结果法即从“会怎样”的角度展开。 追问对象法即从“关涉谁”的角度展开。（2）拟写分论点的要

12、求是：分而有范，分而有理，分而有序： 分而有范：几个分论点应该按同一标准（同一角度）回答同一问题。 （“扣得住” ） 分而有理：分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，互不包容。 （“分 得开” ） 分而有序：分论点的排列的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。 （“排得 顺” ） 5）阅读两篇范文，把握横向展开的写法。 享受挫折享受挫折 人生若是一株禾苗，挫折就是四季的风暴，摧残着它却又滋润着它，让它 茁壮成长；人生若是一方天空，挫折就是突来的暴雨，昏暗了它却又靓丽了它， 让它有了长虹横空的美丽；人生若是一泓清泉，挫折就是巨石悬崖，阻挡着它 却又成就着它，让它有了飞花溅玉、 “直下三千尺”的动人魅力。挫

13、折是不可 避免的，我们要学会享受挫折，让它变成我们快乐和前进的动力。 挫折是人生不可缺少的装点，学会享受挫折，才能享受生活。没有挫折的 人生，就像没有鱼儿的湖水，只是一坛死水；没有挫折的人生，就像没有浪花 的海洋，显得了无生趣；没有挫折的人生，就像没有云彩的天空，总显单调与 乏味。在与挫折的对抗中，学会欣赏挫折，你会发现，其实，挫折也很美丽。 因为挫折，你的生活更显丰富与多彩。 享受挫折，要对生活永远充满希望。刘禹锡在“巴山楚水凄凉地，二十三 年弃置身”的艰难困镜中，仍能抱有“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的 坚定信心；李白在“将登太行雪满山” ， “拔剑四顾心茫然”的悲哀苦闷里，也 仍有“

14、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志；杜工部即使“布衾多 年冷似铁” ，也仍有“安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜”的虔诚期待。 高适面对“千里黄云白日薰，北风吹雁雪纷纷”的茫茫大漠，也仍抱“莫愁前 路无知己，天下谁人不识君”的冲天豪气；陶潜虽“久在樊笼里” ，但终得 “采菊乐篱下，悠然见南山”的闲情逸致。他们，正因为对生活充满期望，正 因为勇于面对挫折，才能享受到生活的无穷乐趣。 享受挫折，让挫折变成前进的动力。从古到今，不少文人志士都在困境中 奋起。周文王在狱中写成了了周易 ；孔子受到各国排斥却编定了春秋 ； 屈原被多次流放却著成了离骚 ；韩非子拘囚秦国却写成了说难 孤愤 ； 司马迁

15、惨遭官刑而留下了煌煌史记 。史铁生青年时双腿残疾却以此为动力， 在中国文坛开创一席之地；贝多芬双耳失聪却勇敢地扼住命运的咽喉，成就撼 人心魄的命运交响乐 ；海伦凯勒幼年时失明失聪，却凭着惊人的毅力成为 美国出色的女作家。我们不能说没有这些挫折他们就不会有巨大的成就，但把 这些挫折变成不竭的动力却一定是他们遇挫后成功的秘密。面对挫折，我始终相信，是清泉就该滋润土地；是小草就应装点大地；是 鲜花就要尽情绽放；是雄鹰就得翱翔蓝天；是水手就不能惧怕风浪；是勇士， 就要坦然面对挫折！因为挫折只是暂时的，只要你努力，挫折就是通往胜利彼 岸的帆船，就是通往成功之巅的阶梯；就是打开荣誉之门的钥匙。 面对挫折，

16、去感受生命的痛苦与喜悦；博击挫折，去迈开走向成功的步伐； 享受挫折，去体会生活的博大的丰富。朋友们，用自己的努力将挫折编成美丽 的属于成功者的花环吧！干事业需要激情干事业需要激情 激情是吹动船帆的风，没有风船就不能行驶；激情是火箭的推进剂，没有 推进剂，火箭就难以飞向蓝天。生活告诉我们，灵感可以催生不朽的艺术，激 情能够创造不凡的业绩；缺乏激情，疲沓涣散，很可能一事无成。因此，我们 对待工作必须始终保持高昂的激情，有了激情，工作才能轰轰烈烈地进行。 对待工作的激情不是心血来潮，兴之所至，而是一种觉悟、追求和境界。 在实际工作中，有许多胸怀大志、开拓进取、顽强拼搏、埋头苦干的人，他们 始终保持高昂的工作热情和旺盛的革命干劲，因而工作成效明显，事业日新月 异。 高昂的激情来自崇高的理想。没有理想，人就会失魂落魄。一块手表可能 有最精致的指针，可能镶嵌了最昂贵的宝石