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1、高校发展中的十大关系- 一、高校发展与社会发展的关系 1、教育的产生和本质决定其要服务于社会的发展。教育随着人类社会的产生而产生， 随着人类社会的发展而发展，随着社会生产力、科学技术、生产关系的变革而变革。高等 教育是历史发展到一定阶段的产物，也是社会发展对教育发展 要求的产物。教育具有超前性要求，新世纪的大学不能只是被动地服务于社会，而且应主 动地承担起促进社会生产力的发展，促进科技进步，促进社会发展的重任。 2、贯彻落实教育方针需要高校服务于社会的发展。党的十六大提出，要“全面贯彻党 的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践 相结合，培养德智体美全面发
2、展的社会主义建设者和接班人。 ”因此，高校特别是作为东北 地区的高校，要通过培养紧缺人才，提供政策咨询和研究成果，积极主动地参与到东北老 工业基地的振兴中， “用作为求地位，用贡献求支持，用创业创新求发展” ，在为社会做贡 献的同时，增强自己的办学能力，以适应全面建设小康社会的要求。 二、高校与高校的关系 1、把握校情。任何事物都是普遍性与特殊性、共性与个性的统一。作为一所高校，既 有大学的共同本质，又有自己的个性与特征。由于历史或现实等多方面原因，每所学校的 情况都不一样。这就要求高校必须清楚地认识到自己的历史地位、办学环境、办学条件、 办学基础和现有水平，既不能盲目跟风，也不能脱离实际，而
3、是要实事求是。 2、准确定位。没有准确的定位，就没有发展。就一所高校而言，定位是制定长远发展 规划的逻辑起点，是区别于其他高校所具有的标志性特征，是学校发展的历史与现实结合 的能动反映，是办学理念、人才培养质量、管理水平、社会声誉与地位的最直观的反映。 因此，要建设具有时代特征、中国特色和自身特点的大学，就必须确定学校在办学类型、 规模、层次、特色等方面的位置。 3、形成特色。特色是本质的外化，特色就是品牌，就是竞争力。没有特色，就没有办 学活力。因此，必须坚持有所为有所不为，集中力量扶持特色，走以特色带动整体，以整 体提升特色的发展之路。 三、学校发展与以人为本、环境建设的关系 1、既要发展
4、快也要发展好。这是高校把握和运用高等教育规律，实现更快更好发展的 思想基础。因此，只有坚持以发展为主题，不断增强办学的综合实力，才能使学校在竞争 中处于更加有利的位置，从而为学校的持续发展奠定基础。发展是硬道理，但发展决不是 简单的量的积累和规模的扩大，必须避免单纯地追求外延扩张、忽视内涵充实的做法，使 规模保持适度、结构趋于合理、质量稳步提升、效益显著提高，使发展成为在今天是现实 的、合理的，同时又能使明天的发展获得可能的空间和条件。 2、发展应以人为本。教育的对象是人，教育的目的是培养人。坚持以人为本，对高校而言就是以实现学生在思想品德、知识结构、身心素质、文化修养等全面发展为目标，从 师
5、生员工的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足师生员工日益增长的物质文化需要， 切实保障师生员工依法应该享有的各种权益，让师生员工、学生家长、用人单位乃至社会 都享受到高等教育发展带来的成果。 3、发展需要良好环境。促进人的全面发展，创造人人能够发挥聪明才智的校园和社会 环境显得尤为重要。因此，要站在人才强校的高度，在加强对外协调、积极争取良好的外 部办学环境的同时，要倾力构建布局合理、风格独特、设施优良、整洁优美、安全文明的 校园环境，努力营造尊重人才的舆论环境，和谐融洽的人际环境，民主活泼的学术环境， 条件良好的工作环境，舒适优雅的生活环境，形成党员干部思发展、师生员工思成才，想 事、干事、
6、干大事、干成事的浓厚氛围，形成用事业造就人才、用机制激励人才、用制度 保障人才的良好环境。 四、主校区与分校区、新校区和老校区的关系 随着高校管理体制改革的不断深入和招生规模的不断扩大，许多高校都形成了一校多 区的办学格局。高校合并或扩建新校区，对于整合教育资源，扩大招生规模，改善高校结 构和布局，提高办学效益，无疑具有十分重要的意义。 1、统一规划。无论是主校区，还是分校区，无论是新校区，还是老校区，作为同一学 校，必须统一规划学校的发展计划，统一制定学校的学科建设方案，统一完善学校的校园 建设。特别是新校区，更要按照规划科学化、功能现代化、信息网络化、后勤社会化、园 林生态化的思想，注意对老校区的历史内涵和文化底蕴的传承，统筹进行规划和建设，以 利形成优势和特色。 2、良性互动。要明确主校区和分校区的功能，整合所有校区的教育资源，充分发挥一 校多区在空间、资源等方面的优势；要搞好各校区之间的学科融合，加强科研联合攻关， 增强为社会发展服务的功能；要理顺各校区中院、系、机关部门及人员的关系，使各校区 间形成良性互动。
