高中历史 7.2 农奴制改革的主要内容同步课件 新人教版选修1

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1、第2课 农奴制改革的主要内容一、改革的酝酿 1.改革的背景: 国内:局势动荡不安; 国外:国际地位下降。 2.目的:严峻的国内外形势.化解统治危机,重振大国威望.史料链接:“现行的农奴领有制不能 一成不变,与其等待农奴自下而上地起来解 放自己,倒不如从上面来废除农奴制度,解 放农奴为好。亚历山大二世 年月”3、表现借鉴历史:吸取沙皇亚历山大一世、尼古 拉一世改革的经验教训 大造舆论:借助报纸舆论宣传,化解改革 阻力.组织:成立各层次的专门的委员会(秘密 委员会农民事务委员会) ,讨论、草 拟改革方案. 个人决心:亚历山大二世决心通过改革 解决农奴制的问题4、方案:A、农业地区:地主不愿解放家用

2、奴也 不愿交土地分给农民,还希望增加土地 和加强对农民的控制; B、工商地区:解放农奴,但农奴要交 赎金; C、草原地区:逐步分给农奴土地,但 农奴要服劳役。 特点:缓慢而又谨慎。思考探究1:从改革的酝酿过程来看,俄 国的农奴制改革具有什么样的特点?为 什么?原因:触到封建地主阶级利益,阻力大; 借鉴以前改革失败的经验教训。5、特点:缓慢而又谨慎。2、主要内容: (1)农奴获得人身自由,享有公民权利(3)农民可以赎买一块份地(2)土地仍属地主所有能决定农民份地大小和好坏能决定农民应承担的义务农民赎买份地的条件A、要交付赎金B、承担各种义务C、服从地主关于份地的决定D、由村社负责控制农民首先现金

3、支付赎金的20%-25%余款在49年内对政府逐步还本付息还清本息后才合法拥有土地付清赎金前,须服劳役,付代役租, 不能随意离开赎地二、“二一九法令”的颁布1、历史概念:1861.亚历山大二世.“解放法令”(4)强化村社制度,加强对农民的管理。思考探究2:我们该如何评价亚 历山大二世的“二一九法令”?阅读教材P97资料回放和 P98学习延伸上的一组材 料三、三、“二一九法令二一九法令”的评价:进步与局限的评价:进步与局限 1.进步性: 性质:作用:广大农奴获得人身自由,利于工业 革命的发展; 农民生产积极性提高,促进了俄国农业乃至 经济的发展 实现封建生产方式向资本主义生产方式的过 渡转变封建地

4、主主持下的资产阶级性质的改 革.三、三、 “ “二一九法令二一九法令”的评价:进步与局限的评价:进步与局限 2.局限性: 不彻底性:掠夺性:欺骗性:农民很大程度上仍被束缚在土地上;“解放”后的农奴被剥夺得一干二净;改革后农民土地比原来还少,不足以 维持生计,重新再受盘剥。改革的酝酿:解决危机,巩固统治二一九法令主要内容进步与局限、1861年“解放法令”规定土地属于A.国家 B. 地主 C.农民 D. 资产阶级、列宁说1861年改革是“对农民进行残 酷的掠夺”,这主要是指A.农民须用钱购买商品 B.农民被迫出卖劳动C.农民须用高价赎买份地 D.农民成为商品3、农奴制改革的进步性集中表现在 :封建

5、地主主持下的资产阶级性质 的改革 实现了封建生产方式向资 本主义生产方式的转变 广大农奴 获得了人身自由,有利于工业革命 的扩展 农民的生产积极性提高, 促进了俄国农业乃至经济的发展A. B. C. D. 4、下列关于农奴制改革后农奴地位的表述 不正确的是A.很大程度上被束缚在土地上B.摆脱了单个地主的控制C.受地主控制的村社严格管理 D.成为完全自由的劳动者5. 下列有关1861年改革的说法正确的是 A.是由封建地主实行的自上而下的封建改 革 B.是封建地主阶级同资产阶级妥协的结果 C.改革的根本目的是为了发展资本主义 D.改革为俄国资本主义发展彻底扫除障碍6、改革后18611863年间,全

6、国各地有 两千多起农民暴动,这反映了 A.阶级矛盾依然尖锐 B.农民的地位没有丝毫改变 C.农奴制改革没有取得成效 D.农民的革命积极性提高 7、赢得“解放者”美誉的亚历山大二世被 炸身亡,主要是因为他 A.违背了历史发展潮流 B.严重损害了农奴主利益 C.遭到资产阶级的反对 D.对农民进行了残酷的掠夺81856年,亚历山大二世向莫斯科 贵族发表演说:“农民和地主 间存在敌对情绪,并因此发生了许 多不服从地主管束的事情,” 在随后的改革中,化解农民敌对情 绪的措施是 A.农民要接受村社的严格管理 B.农民只有支付高额赎金才能获得 土地 C.地主有权决定保留哪块土地 D.宣布农民无条件获得法律上的自 由9、我们称“二一九法令”为解放法令的主 要依据是 A、农奴完全获得了人身自由 B、加强村社管理 C、农奴在法律上获得了人身自由 D、农奴可以得到一块份地 10、有人认为“1861年改革后,俄国广大 农民遭到的压迫剥削更重了”,其主要原因 是 A、遭受资本主义和封建主义双重压迫 B、付出高额赎金 C、对封建地主的义务加重了 D、要继续遭受地主的剥削

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