《每周系所评鉴参考效标专题说明(二) - 研发处》由会员分享，可在线阅读，更多相关《每周系所评鉴参考效标专题说明(二) - 研发处（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、系所評鑑每週專題系所評鑑每週專題 ( (二二) ) 一、系所評鑑參考效標說明一、系所評鑑參考效標說明評鑑項目評鑑項目參考效標參考效標項目項目構成面構成面 向與要向與要 素素參考效標名稱參考效標名稱參考效標構成要素參考效標構成要素系所表現最佳實務系所表現最佳實務自我評自我評 鑑機制鑑機制 （對應 參考效 標 1- 4）1-4.1-4.系所自我評系所自我評 鑑機制之組鑑機制之組 織與運作為織與運作為 何？何？1、系所在九十五學年度起已 設置自我評鑑辦法。 2、系所自我評鑑辦法中有關 組成自我評鑑專責機制並 設計具體實施機制之情形。3、系所專任教師參與自我評 鑑情形。系所自 95 學年度起 已設置自
2、我評鑑辦法， 並按照辦法組成專責 之自我評鑑機制，且 系所自我評鑑實施機 制之設計具體完整， 系所專任教師並能積 極的參與相關評鑑工 作，以定期檢討系所 設立宗旨與教育目標 之達成程度。 訪評方法：透過對系訪評方法：透過對系 所教師、系所學生，所教師、系所學生， 行資料調查及座談調行資料調查及座談調 查。查。1-5.系所與相關 系所相較下 之辦學特色 為何？1、系所列舉之特色符合專業 發展趨勢。 2、系所說明性質相近之他校 系所特色，並進行差異比 較。系所之設立宗旨及教 育目標符合專業發展 趨勢，並能透過定期 蒐集他校相關系（所） 及該領域之發展趨勢 之完整資訊，對本系 （所）教師、學生的 條
3、件與表現進行差異 比較。 訪評方法：透過對系訪評方法：透過對系 所教師、系所學生、所教師、系所學生、 畢業校友，進行資料畢業校友，進行資料 調查及座談調查。調查及座談調查。一一 、 目目 標標 特特 色色 與與 自自 我我 改改 善善特色與特色與 自我改自我改 善機制善機制 （對應 參考效 標 1- 5、1- 6）1-6.1-6.系所自我改系所自我改 善之機制善之機制 與成效為與成效為 何？何？1、系所相關之自我改善機制， 及實際運作之辦法與文件 記錄。2、系所提出具體改善辦法與 成效之證據。 3、師生明瞭系所自我改善機 制情形。系所建立自我改善機 制並有效運作，且系 所師生對系所自我改 善機
4、制有充分的瞭解， 系所也提供並重視系 所師生提供系所發展 之管道與建議，系所4、師生明瞭提供系所發展建 議之管道，或提供建議後 被重視之情形。透過自我改善機制擬 定可行之系所發展計 畫，做為提升系所品 質與建立特色之依據， 並取得自我改善之具 體成效。 訪評方法：透過對系訪評方法：透過對系 所行政（含系所主管）所行政（含系所主管） 、系所教師、系所學、系所教師、系所學 生，進行參觀調查、生，進行參觀調查、 資料調查及座談調查。資料調查及座談調查。每週專題將會公告於每週專題將會公告於研發處網頁研發處網頁/綜合業務組綜合業務組/系所評鑑系所評鑑/資料下載區資料下載區http:/www.rdoffi
5、ce.tcu.edu.tw/02c01.html 橙色效標表示橙色效標表示：實地訪評委員評分前，必須再次進行檢核確認之項目。：實地訪評委員評分前，必須再次進行檢核確認之項目。 請系所按照上述參考效標進行自我檢核、自我準備與自我改善？請系所按照上述參考效標進行自我檢核、自我準備與自我改善？ 問題一、系所自我評鑑報告書在此項評鑑效標是否進行完整詳實的說明？ 問題二、系所相關佐證與參考資料是否已於 95 學年度起開始收集？ 問題三、系所按照參考效標無法達成評鑑標準之處，需進行何種自我改善工作？二、參考效標撰寫範例二、參考效標撰寫範例- -以以台北市立教育大學教育行政與評鑑研究所台北市立教育大學教育行
6、政與評鑑研究所之自我評之自我評 鑑報告為參考對象鑑報告為參考對象http:/www.tmue.edu.tw/adeva/evaluation/index.htmhttp:/www.tmue.edu.tw/adeva/evaluation/index.htm 三、系所評鑑新知三、系所評鑑新知 今年下半年度起系所評鑑改依不同學制班別分開認可今年下半年度起系所評鑑改依不同學制班別分開認可文文/ /鄺海音鄺海音 評鑑雙月刊評鑑雙月刊 3 3 月月 份份 http:/epaper.heeact.edu.tw/archive/2007/03/09/182.aspxhttp:/epaper.heeact.edu.tw/archive/2007/03/09/182.aspx 今年下半年度起，受評系所改依博士班、碩士班、大學部學士班與碩士在職專班等 四種學制班別四種學制班別，根據實地訪評結果，分別核定認可結果分別核定認可結果，以明確區分出不同學制班 別的辦學品質差異 受評系所在撰寫自評報告時，不同學制班別的資料不同學制班別的資料仍應寫在同一本報告內仍應寫在同一本報告內，但應根根 據不同評鑑項目，據不同評鑑項目，分開敘述各學制班別的情形分開敘述各學制班別的情形，以利實地訪評委員參閱。
