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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 933 b b p p m m ff教学设计教学设计 33 b b p p m m ff教学设计教学设计学习目标：学习目标：1.1.学习学习 b b p p m m f f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。四个声母，读准音，认清形，正确书写。2.2.学会声母和单韵母拼成音节的拼音方法。学会声母和单韵母拼成音节的拼音方法。3.3.认识认识 3 3 个生字，正确读词。个生字，正确读词。学习重难点：学习重难点：1.1.区别区别 b b 、p p 两个声母的认读和书写。两个声母的认读和书写。2.2.练习带调拼读音节。练习
2、带调拼读音节。课时划分：两课时课时划分：两课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时学习目标：学习学习目标：学习 b b p p m m f f 四个声母，会读会写。四个声母，会读会写。学习重、难点：区别学习重、难点：区别 b b 、p p 两个声母的认读和书写。两个声母的认读和书写。教学过程：教学过程：一、复习检查一、复习检查 1.1.卡片认读带调单韵母。卡片认读带调单韵母。 2.2.指名认读声母指名认读声母 y y 、w w。读后提问：它们叫什么（声母）。读后提问：它们叫什么（声母）声母要读得又轻又短。声母要读得又轻又短。 【设计意图设计意图】复习巩固所学知识，引出本课要学内容。复习巩固所学
3、知识，引出本课要学内容。二、导入新课二、导入新课 今天，让我们继续走进声母乐园，去认识更多的声母宝宝。今天，让我们继续走进声母乐园，去认识更多的声母宝宝。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 9【设计意图设计意图】导入新课，引导学生一起到拼音王国里再认导入新课，引导学生一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，充满生活情趣。识四个声母家族的朋友，充满生活情趣。三、学习声母三、学习声母“b“b、 p p 、m m 、f”f” （一）学习声母（一）学习声母“b”“b” 。1.1.出示教学挂图第一幅：图上画着谁她在干什么出示教学挂图第一幅：图上画着谁她在干什么
4、【设计意图设计意图】培养学生仔细观察的能力，并练习说一句完培养学生仔细观察的能力，并练习说一句完整的话。整的话。2.2.出示声母卡片出示声母卡片 b b，告诉学生，告诉学生“b”“b”的音就是把广播的的音就是把广播的“播播”读得轻一些短一些就行了。读得轻一些短一些就行了。3.3.教师范读，学生跟读。教师范读，学生跟读。4.4.启发记忆字形。提问：怎样记住启发记忆字形。提问：怎样记住“b”“b”的形或的形或“b”“b”与图与图中的哪一部分很像你们能编一个记忆中的哪一部分很像你们能编一个记忆“b”“b”的小儿歌吗教读的小儿歌吗教读顺口溜：顺口溜：“b“b 、b b、 b b，听广播，听广播” 。
5、5.5.指导书写。指导书写。（1 1）课件出示声母）课件出示声母 b b，让学生观察它在四线格中的位置。，让学生观察它在四线格中的位置。（2 2）学生说笔顺、位置，教师范写，强调）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”“b”的第一笔的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，右半圆写在中在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，右半圆写在中格，要写得饱满，即触着第二、三条线。格，要写得饱满，即触着第二、三条线。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 9（3 3）学生书空笔顺，描红，再写一个。）学生书空笔顺，描红，再写一个。【设计意图设计意图】在进行写字教学时
6、，遵循写字规律。引导学在进行写字教学时，遵循写字规律。引导学生观察字母在四线格中的占位以及基本笔画的书写，提升生观察字母在四线格中的占位以及基本笔画的书写，提升学生的审美能力。再通过书空、描红美观地书写字母。培学生的审美能力。再通过书空、描红美观地书写字母。培养一种好习惯，收获一生幸福。本环节的设计从一开始就养一种好习惯，收获一生幸福。本环节的设计从一开始就注意培养学生认真书写的习惯，培养学生细心观察的好习注意培养学生认真书写的习惯，培养学生细心观察的好习惯，为下面的教学搭桥铺路，作好了铺垫。惯，为下面的教学搭桥铺路，作好了铺垫。（二）学习声母（二）学习声母“p”“p” 。1.1.出示第二幅教
7、学挂图，问：图上画着谁他在干什么出示第二幅教学挂图，问：图上画着谁他在干什么2.2.出示声母卡片出示声母卡片 p p，告诉学生山坡的，告诉学生山坡的“坡坡”读得轻些短读得轻些短些，就是我们要学的第二个声母些，就是我们要学的第二个声母 p p 的读音。的读音。3.3.教师示范读，学生跟读。教师示范读，学生跟读。4.4.区别区别“b”“b”与与“p”“p”的发音。的发音。（1 1）告诉学生）告诉学生“b”“b”不送气，不送气， “p”“p”送气。可以用一页纸放送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。在嘴前，看纸的颤动大小作区别。（2 2）学生自己练习）学生自己练习“b”“b”和和“p”“
8、p”的音。指名读。的音。指名读。5.5.启发学生记忆启发学生记忆“p”“p”的形：的形：（1 1）引导学生观察：字母）引导学生观察：字母“p”“p”与图的哪一部分很像呢与图的哪一部分很像呢（2 2）谁愿意编儿歌记忆）谁愿意编儿歌记忆“p”“p”的形呢学生回答后结合顺口的形呢学生回答后结合顺口溜记忆字形：溜记忆字形：“p“p、 p p、 p p，爬山坡，爬山坡” 。6.6.指导书写指导书写“p”“p” 。（1 1）出示声母）出示声母“b”“b”和和“p”“p” ，让学生比较它们在四线格里，让学生比较它们在四线格里精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 9的异
9、同点。的异同点。（2 2）指导写声母）指导写声母“p”“p” 。 “p”“p”先写竖，后写半圆，两笔写先写竖，后写半圆，两笔写成。竖要从第二条线起笔，写到第三格的中间，右半圆写成。竖要从第二条线起笔，写到第三格的中间，右半圆写在中格，也要写得饱满。在中格，也要写得饱满。（3 3）师范写：）师范写：（4 4）学生先描红，再独立书写一个。）学生先描红，再独立书写一个。（5 5）教师选择一位同学书写规范的字母在投影上进行展示：）教师选择一位同学书写规范的字母在投影上进行展示：（6 6）学生结合书中的范例进行对照比较，修改。）学生结合书中的范例进行对照比较，修改。（7 7）学生再独立写一个。教师巡视，
10、个别辅导。）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。（三）学习声母（三）学习声母“m”“m” 1.1.出示教学挂图第三幅：出示教学挂图第三幅：“m”“m” 的图：图上的小朋友在干的图：图上的小朋友在干什么你们做过摸人游戏吗什么你们做过摸人游戏吗2.2.出示声母出示声母“m”“m”卡片，问：这个字母怎么读卡片，问：这个字母怎么读3.3.师范读，生跟读。男生读、女生读。师范读，生跟读。男生读、女生读。4.4.启发记忆启发记忆“m”“m”的形：看图说说怎样记住的形：看图说说怎样记住“m”“m”的形编记的形编记忆小儿歌：两个门洞忆小儿歌：两个门洞“m“m m m m”m”5.5.指导书写指导书写“m”“
11、m”：（1 1）认识基本笔画：）认识基本笔画：“ ”右弯竖。右弯竖。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 9（2 2）学生书空）学生书空“ ” 。（3 3）请同学观察书中字母）请同学观察书中字母“m”“m”的笔顺：先写哪笔、再写的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格哪笔、几笔写成、占什么格（4 4）教师范写，强调）教师范写，强调“m”“m”占，注意左边和右边的门占，注意左边和右边的门洞要一样大。洞要一样大。（5 5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（6 6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。）展示
12、书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。（四）学习声母（四）学习声母“f”“f” 。1.1.出示教学挂图第四幅，问：从图上你知道了什么出示教学挂图第四幅，问：从图上你知道了什么2.2.借助借助“佛佛”的音读的音读“f”“f” 。教师范读，讲发音要领。教师范读，讲发音要领。学生体会读、开火车读。学生体会读、开火车读。3.3.启发记忆启发记忆“f”“f”的形：的形：（1 1）怎么记忆）怎么记忆“f”“f”的形呀！你们见过拐杖吗的形呀！你们见过拐杖吗 教师出示教师出示拐杖，帮助记忆拐杖，帮助记忆“f”“f”的形。的形。（2 2）编记忆）编记忆“f”“f”的小儿歌：一根拐杖的小儿歌：一根拐杖“f“f
13、 、f f 、f”f”4.4.指导书写指导书写“f”“f”（1 1）认识基本笔画）认识基本笔画“ ” 。（2 2）观察书中）观察书中“f”“f”的笔顺，先写哪笔再写哪笔几笔写成的笔顺，先写哪笔再写哪笔几笔写成占什么格同桌小伙伴互相说一说。占什么格同桌小伙伴互相说一说。（3 3）教师范写。强调第一笔）教师范写。强调第一笔“ ”在上格的三分之一处起在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 9略低一点的位置上。略低一点的位置上。（4 4）学生练习
14、书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。姿和执笔方法。四、总结课文。四、总结课文。今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是 “b“b、 p p、 m m、 f”f” 。同学们学得可认真了！。同学们学得可认真了！板书板书第二课时第二课时学习目标：学习目标：1.1.复习巩固声母复习巩固声母 b b p p m m f f。2.2.练习带调拼读音节。练习带调拼读音节。3.3.认识认识 3 3 个生字，正确读词。个生字，正确读词。教学重难点：练习带调拼读音节。教学重难点：练习带调拼读音节。教
15、学过程：教学过程：一、谈话导入一、谈话导入同学们，我们已经认识了同学们，我们已经认识了 6 6 个韵母家族的老朋友个韵母家族的老朋友“ 、o o 、e e、 i i 、u u、 ” ，今天我们又认识了声母家族的四个新，今天我们又认识了声母家族的四个新朋友朋友“b“b、 p p 、m m、 f”f” ，如果把一个声母和一个韵母放在，如果把一个声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音。现在我们就一起来学习拼读的方法。一个汉字的音。现在我们就一起来学习拼读的方法。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创
