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1、苏教版五苏教版五( (上上) )数学教学计划数学教学计划学科教学计划( 2012 2013 学年度第一学期)科 目 数 学 班 级 五 （2） 班 教 师 学 校 海 门 市 教 育 局 教 研 室 编 制原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）1、 五（2）班共有学生 31 人，男生 17 人，女生 14 人。上学期期末测试优秀率 69，及格率 97。本学期期末测试目标：优秀率70，及格率 100。从上学期的学习情况来看，50%左右的学生基础扎实，学习态度端正，对于数学有浓厚的兴趣，接受能力较强，已经养成了认真听讲、积极思考，作业认真、审题仔细、细心计算、耐心检查的好习惯，这
2、些同学的成绩非常优秀，如陈雨梦、宋天、徐赛楠、陈成等。本学期在确保这部分学生学好书本知识的同时，还要引导他们多进行数学课外阅读，多给他们创造学习锻炼的机会，加强思维训练，使他们得到更大的发展。还有一些基础差，学习习惯差的同学，他们自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业，进而对自己学好数学缺乏信心，自暴自弃，因此成绩非常不理想。如黄佳乐、李博伟、姚俊华、倪佳亮等，他们每次练习下来都总在及格分数左右徘徊，因此需要教师花比较多的精力，在新学期要加强他们学习习惯的培养，还要注意对他们原有知识的补习，培养他们的学习兴趣。如学前的预习、课后的复习，优等生的指导、数学游戏等，力求
3、使他们乐学，愿学，整体学习成绩有一个新的提高。 本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）2、 本册教材分四个领域安排教学内容。3、 1、数与代数领域（第 1、3、4、5、7、9 单元）本册教材在学生原有整数知识的基础上，教学负数的初步认识，小数的意义、性质和运算。这些内容涉及学生认数范围的扩展，有利于巩固和加深学过的整数知识，有利于在现实生活中发现并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数知识做好准备。此外，安排探索和应用简单周期现象中的规律，安排用“一一列举“的策略解决一些简单实际问题。对于培养学生探索数学规律的兴趣，增强运用策略解决问题的自觉性，进一步提高思维水平也有积极的促进作用
4、。4、 2、空间与图形领域（第 2、8 单元）学生已经具备初步的面积概念，掌握了长方形、正方形面积的计算公式，又认识了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的认识。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积，用来计量土地面积就显得很不方便。为此，本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。5、 3、统计与概率领域（第 10 单元）本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统
5、计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些稍复杂的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析。这对于学生统计能力的提高以及统计意识的增强是极有益处的。4、实践与综合应用领域（面积是多少 校园的绿化面积 了解周围的家庭）（1）更加重视数学思想方法的渗透和应用。面积是多少里的“分一分 数一数“与“移一移 数一数“渗透了初步的等积变形思想，为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的基础。 校园的绿化面积中的“想想算算“重点安排了“割补“的方法把稍复杂的平面图形转化成常见的基本图形的内容。（2）更加重视实际应用。面积是多少
6、里估计树叶、手掌等物体表面的面积；校园的绿化面积中测量、计算草坪的面积、设计花圃；了解周围的家庭分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作的调查活动等，都十分贴近学生的生活实际，便于引导他们在熟悉的生活情境中展开数学活动，能有效的培养学生的数学应用意识。本册教材还结合教学内容安排了十几则“你知道吗“和 8 道思考题，目的在于增加数学内容的弹性，满足不同地区、不同学生的需要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的发展。本册教材的重点：认识负数、小数，小数的四则计算，多边形面积的计算；难点： 多边形面积的计算、解决问题的策略、公顷和平方千米。本学期教学目标（包括知识、智能、情意）1、 1、知识与技能：（
7、1）使学生在具体情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经历探索小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力，增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。（2）使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探索面积计算公式的过程，掌握有关图形的面积计算公式。在具体情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。（3）使学生通过观察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步掌握
8、收集、整理和描述数据的方法，增强统计观念。2、数学思考：（1）结合认数进一步发展数感。（2）结合面积的测量和计算发展空间观念。（3）结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步发展符号感。（4）结合统计表（图）的认识发展统计观念。（5）结合有关教学内容发展推理能力。3、解决问题：（1）运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简单统计的问题、小数四则运算的问题以及简单周期现象的问题。（2）能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。（3）能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。（4）进一步学会与他人合作、有正确的合作态度。（5）能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果。4、情感与态度：
9、（1）能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，树立学好数学的自信心。（2）经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。（3）在教师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。（4）联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。（5）通过阅读“你知道吗“等内容，了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，不断拓展视野、增强创新意识。 教 学 措 施1、认真学习“学程导航，活力课堂“教学理念，深钻教材，借助一切可利用的教学资源，启发学生的思维，激发学生的兴趣，优化课堂教学效果，提高教学质量。2、认真学习新课程标准
10、，掌握教育教学改革的方向，以新的教学理念指导自己的教学。3、引导学生自主学习，合作学习，探究学习，建立师生平等，多生互动的和谐气氛，让学生能大胆提问，大胆想象，拓展思路，培养学生的学习能力。4、每节课的练习都尽量设计一道思维含量略高的练习，旨在扩大学生的视野，训练学生的思维，提高学生思维的灵活性和敏捷性，拓展学生的解题策略，增强开放意识和创新意识。5、要求每个学生都要准备好一本自主学习本，专门用于纪录自主学习的提纲，或可用于记录学生自己学习的情况，可以写我自己学会了什么，我有什么经验，也可以写我还有什么地方不懂的，也可以尝试做一些练习等等。6、注重学生知识形成和探究过程中获得的体验和方法的积累
11、。动手实践与自主探索，提供丰富的空间与图形的教学内容，促进学生空间观念的发展。7、加强学生作业的批改，尤其注意学生好的学习习惯的训练和培养。8、对学困生给予耐心的指导，做好学校、家庭、社会的联系，三者成一线的教育教学。9、在教学中要结合相关内容培养学生发现生活中的数学和解决生活中的数学问题的能力。10、教学中要注意知识面的扩展，加强学生的数学课外阅读知识，可以是数学小数报，时代报，也可以选择其它阅读材料为阅读蓝本，拓宽学生的视野，培养学生的综合性思维能力。11、充分利用好每周一节的数学思维训练课和课外阅读课，激发学生阅读的兴趣。12、情感态度价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习收获
12、激发学生的学习兴趣与内在动机。分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 教 学 要 求目次周次单元或章节内容教时本单元重点、难点一1-2认识负数51. 让学生初步认识负数，初步能认、读、写负数。2引导学生应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量，进一步体会负数的意义。9.4认识负数（1）19.5认识负数（2）19.6认识负数（3）19.7面积是多少19.10第一单元综合练习1二2-4多边形面积的计算111、使学生通过剪拼、平移、旋转等方法，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式。2.理解三种图形面积公式的推导过程，运用公式解决面积的计算问题9.11平行四边形面积的计算19.12三角形
13、面积的计算（1）19.13三角形面积的计算（2）19.14梯形面积的计算（1）19.17梯形面积的计算（2）19.18整理与练习（1）19.19整理与练习（2）19.20整理与练习（3）19.21校园的绿化面积19.24思维训练 119.25第二单元综合练习1三4-7认识小数101、理解小数的意义。2、掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。9.26认识小数（1）19.27认识小数（2）19.28小数的性质19.29小数的大小比较110.8用“万“亿“作单位的小数表示大数目110.9求小数的近似数110.10整理与练习（1）110.11整理与练习（2）110.12思维训练 211
14、0.15第三单元综合练习1四7-9小数加法和减法101、小数加减法计算的方法和与整数加减法的内在联系2、难点：自主地归纳小数加减法的计算方法3、加法运算定律的推广10.16小数加、减法（1）110.17小数加、减法（2）110.18小数加、减法（3）110.19小数加法减法的简便运算110.22用计算器计算小数加减法110.23整理与练习（1）110.24整理与练习（2）110.25整理与练习（3）110.26思维训练 3110.29第四单元综合练习1分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 教 学 要 求本 单 元 教 学 要 求“在熟悉的生活情境中，理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中
15、的问题“。根据这一教学目标，本单元的教学内容分两部分编排：第一部分是结合现实情境教学负数的意义，让学生初步认识负数，初步能认、读、写负数；第二部分是负数的实际应用，引导学生应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量，进一步体会负数的意义。使学生通过剪拼、平移、旋转等方法，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，能正确计算它们的面积,对各种图形特征及其面积计算公式之间内在联系的认识。使学生经历操作、观察、填表、讨论、分析、归纳等数学活动过程，体会等积变形、转化等数学思想，发展空间观念，发展初步的推理能力。使学生理解小数的意义，认识小数的记数单位，能正确读写小数。掌握小数的性质和小数点位
16、置移动引起小数大小变化的规律。能够比较小数的大小。能够利用小数将一个较大的数改写成以万或以亿作单位的数。掌握用四舍五入法求小数的近似数的方法。能按要求正确地求出小数的近似数。笔算和简单的口算；能运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算；学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。使学生经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学知识在生活中的广泛应用。使学生结合现实情境，理解和掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加减法的笔算。分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 教 学 要 求目次周次单元或章节内容教时本单元重点、难点五9-10找规律51、让学生经历探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略。2、优化解决
