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1、 正保远程教育正保远程教育（美国纽交所上市公司 代码：DL）_ 1职业培训教育网职业培训教育网 010-82333888（24 小时）心理咨询师考试辅导心理咨询师考试辅导认知心理学认知心理学：视知觉的基本过程：视知觉的基本过程2.1 大脑系统泽基 Zeki(1993)提出了功能特化理论，认为视觉皮质的不同区域分别负责不同的功能。比如，V1 和 V2 区参与视觉信息的早期处理，V3 区负责形状加工，V4 区专司颜色加工，V5 区或 MT 区主要负责 运动信息的处理。来自选择性视觉障碍患者(皮质性色盲或运动不能症患者)的研究部分支持这一理论， 但它存在两个局限性：1.有研究表明，参与视觉加工的各个
2、脑区并不完全是专司一职：几个区域中的神 经元会对朝向、长度差异和颜色作出反应，只有相当强的证据表明对运动方向进行反应的神经元是特 化的。2.该理论难以解释对有关物体的各种信息进行整合的(捆绑)问题。伦尼 Lennie(1998)提出了一个层级模型，认为视觉加工是层级式的，而且随着层级的提升，分析会 变得越来越具体化和精确。这一模型得到了早期视觉加工区(V1 和 V2 区)远大于其他视觉加工区这一事 实的支持，而且在解释捆绑问题上也优于功能特化理论。然而，该模型的推理色彩太强，因为要证明 视觉加工是层级式的，还需要很多研究。此外，数量惊人的大脑皮质并没有被用来做多少事情的观点 遭到了批评。Mis
3、hkin & Ungerleider(1982)区分了负责物体知觉的腹侧通路和负责空间知觉的背侧通路。与之相比， Milner & Goodale(1995)提出的知觉-行动模型认为背侧系统负责行动指导。这一模型过于简单化了，而 且也不重视两个系统间存在的大量交互作用。克里姆与普罗菲特(Creem & Proffitt, 2001)提出了一个综合 知觉行动模型和 Mishkin & Ungerleider(1982)理论的双加工理论，提出背侧通路包含独立的与空间和行 动相关的系统。2.2 颜色知觉颜色视觉帮助我们探测物体并对其进行细致的分辨。根据 杨-赫尔姆霍兹(Young-Helmholtz
4、)三原色 理论，视网膜上有三类分别对不同波长光波反应最为强烈的神经元(视锥细胞)。这一理论不能很好地解 释色觉缺陷以及负后像效应。赫林(Hering)提出视觉系统存在三类彼此对立的过程：即红-绿、黄-蓝和黑 -白三对颉颃xihng过程。从 Young-Helmholtz & Hering 这两个理论整合而成的二阶段理论对颜色视觉 提供了较为合理的解释。颜色恒常性指当照度变化时某一表面或物体仍被知觉为同一种颜色的倾向。 色觉适应和熟悉性是影响颜色恒常性的两个重要因素，但也还有一些其他因素会对其产生影响，比如， 局部对比和整体对比、光亮表面的强反射和相互反射。颜色恒常性在实验室中的效应要小于实际生
5、活 中的，这是因为一些影响颜色恒常性的因素(如强反射)在实验室中不能提供。2.3 无意识知觉盲视 初级视觉皮质(V1 区)严重受损的患者会出现盲视现象，即丧失意识视觉能力。然而，令人惊 讶的是，盲视患者依然能够对盲区的刺激进行准确判断和辨认，比如能够加工位置、朝向、颜色和形 状信息。盲视在一些个案中可能依赖于皮质下视觉系统，而在另一些案例中则主要依赖于外侧膝状体 和纹状皮质(如 V4 和 V5 区)的直接神经联系。阈下知觉 是指刺激信息可以在不被意识到的情况下得到加工。不论是实验室条件下还是自然情境 下的研究均证实了阈下知觉的存在。Dehaene 等(1998)呈现给被试一个序列，一个无意义掩
6、蔽字母串正保远程教育正保远程教育（美国纽交所上市公司 代码：DL）_ 2职业培训教育网职业培训教育网 010-82333888（24 小时）(71ms) 启动刺激(43ms，一个数字单词) 一个无意义掩蔽字母串(71ms) 目标刺激 (200ms，一个阿拉伯数字)，要求被试判断目标刺激的数字是否大于 5。其中，启动刺激或者与目标刺 激一致(均大于或小于 5)或者不一致(一个大于 5，另一个小于 5)。结果发现，不一致条件下被试的反应 时大于一致条件下的反应时。这说明被掩蔽的启动刺激也得到了加工。假设意识性的知觉信息可以控制我们的行为，而无意识的知觉信息不能，那么它们对行为的影响 是不同的。De
7、bner & Jacoby(1994)给被试呈现一个序列，一个单词(50 或 150ms) 一个掩蔽刺激(500ms) 该单词的前三个字母。控制条件是在每一单词前三个字母之前呈现一个无关的单词。要求 被试以第一次进入意识的且不是刚刚呈现过的单词完成词干补笔测验。结果发现，当单词呈现 150ms 时，被试会避免所呈现的单词来完成测验，当呈现 50ms 时，被试常使用该单词完成测验。在实际生活中，我们很少碰到 50ms 的刺激，为此 Smith & Merikle(1999)设计了一个被试注意或不 注意的情境。然后，要求被试完成一个词干补笔测验，但不能用刚刚呈现过的单词。当被试注意了那 些单词时，
8、他们成功完成了任务，反之，他们倾向于使用那些呈现过的单词来完成任务。在这种情境 中，被试没有注意到刺激，但还是能够准确判断和分辨这些刺激。脑成像证据也表明，人类可对阈下刺激进行广泛的知觉、语义归类和运动加工。Dehaene 等(1998) 运用 ERP 和 fMRI 技术发现启动刺激激活了与语义分析、知觉加工和运动控制有关的大脑区域。2.4 深度和大小知觉单眼深度线索包括线条透视、空气透视、结构级差、阴影、熟知大小和运动视差。双眼视轴辐台 和晶状体曲度调节尽管用途有限，但都属于动眼线索。立体视觉需要利用双眼线索，而且基于对投射 到两眼的信息间建立的对应关系。来自于各深度线索的知觉信息通常以累加的方式得以整合起来。但 是，当不同的线索所提供的深度信息差异较大时，这种整合现象就不常见了。大小恒常性主要受知觉 距离的影响，但物体的熟知大小和视平线信息也起到重要作用。
