婴儿出生后到1岁的早教方法

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1、视觉6 0 Z2 p! |# M: C7 p! d把图画书和图鉴拿给婴儿看。带婴儿到汉字表前，每天教一个字，多念几遍。- t* n n% 5 o q S让婴儿一边照着镜子、一边和母亲讲话。每天带着婴儿到户外散步，并且固定下来。如果婴儿喜欢动物或车子，那就让他看个够。把玩具藏在一个盒子下面，让婴儿去取；然后再藏在两个盒子下面，让他猜猜看。 # y* H4 V“ N2 n, C7 n* D4 D2 e# f& + H8 Y- K2 |- x1 S听觉模仿动物的叫声，让婴儿找出这个动物的画片。6 ?1 c1 p% s# k3 6 z! W u让婴儿指出眼睛在哪儿、鼻子在哪儿，以动作来表示理解；反复地

2、这样教，使他认识身体的每个部位。把“给我”、 “不行”等这种基本用语反复地教给婴儿。这一时期的婴儿什么都想拿来敲打一下。给他一根小棍子，让他敲洗脸盆、皮球等，各种各样的东西都可 以拿来由他随意敲打一下。& Y4 J6 J P* x k# F把新式的玩具拿给婴儿，看看他的反应。比如，他一直在玩摇动时发出声响的玩具(拨浪鼓等)，现在换一下， 把按压出响声的玩具给他。0 o$ T R8 x“ E这时候的婴儿很喜欢大人跟他玩“不在不在哇”这个游戏(用双手遮住脸说“不在不在”，然后突然把手 拿开， “哇”地叫一声，并做出滑稽的样子)，一遍又一遍地逗他玩吧。让婴儿学父母发出的声音。可以先从学动物之类的叫声

3、开始。 . O% k P6 Y: K, b6 l7 |触觉0 R5 u: M“ H X% P u+ s) r把纸给婴儿，让他揉成一团。还可以把玻璃纸给他揉。把纸揉成团的动作，比摇动、按压、敲打又进了一 步。! $ r2 9 l% & u/ g- |6 4 M让婴儿捡细小的东西，不是用五指去抓，而是用大拇指和食指去捡。这是人类才具有的能力。 智力9 t1 S$ d8 e“ A! F4 V, E( a5 B亲切地把玩具的使用方法教给婴儿。在他面前捻动八音盒的发条并放给他听，然后看一看他在八音盒停下 来时如何表现。婴儿出生后到婴儿出生后到 1 岁的早教方法岁的早教方法第一个月一、出生前调整父母态度：

4、坚定地使自己具备耐心和持久的关爱态度，无论孩子怎样，你必须都得调整自己， 在促使孩子按照良好的习惯发展时，若不随你意，事情要照规矩做，但态度却不能变，这样孩子才不至于受你 的态度的伤害而出现心理问题。二、学会细致入微地观察孩子：通过孩子的各种反映，发现孩子的需求，孩子保持灵敏的感觉是教育的第一步， 所以要学会判断婴儿的反映，饿了才给吃的，渴了才给水喝，湿了才换尿布，这样婴儿的知觉才能更好地发展。三、婴儿环境布置：愉快是健康的关键，首先把孩子周围的环境布置好，使气氛愉快而温馨，孩子不论往哪个 方面看都有可看的东西。03 天：1、在孩子睡觉时，在洁白的床上铺上鸭绒褥，便于婴儿的手足自由活动，不能像

5、布娃娃那样裹紧。2、醒来 20 分钟后将孩子双手托起，母亲仰卧双腿支起面对面说话，这是宝宝的知觉与听觉协调的训练，使婴 儿熟悉母亲的声音，找到母亲的脸，也可以让宝宝仰卧，母亲俯视进行对话。 注：主动运动能够促进认知的发展，正常婴儿清醒状态下，四肢自由地活动，头和身体也相应自发地运功，这 种动作逐渐开始，持续数分钟慢慢停止，看起来流畅、优美协调，因此，父母要让宝宝穿着宽松的衣裤，如果室内温度可以，只带尿片就可以。320 天：在宝宝清醒状态下，温和地唱歌，面对宝宝说话、朗读、微笑。2030 天：在宝宝清醒的姿态下，伸出手指使宝宝抓握，并尽可能牵引左右上下活动，使宝宝能得到手指的最佳结果。第二个月第

6、一周 每天将宝宝竖起 40 余秒钟，练习竖头，每天 2-3 次，逐渐增加时间。 注：婴儿运动是从头向脚的方向发展的，即竖头、坐、站立。第二周 将婴儿背部贴在母亲胸部一手托住宝宝的臀部，一手扶住婴儿胸部练习视觉和听觉对号。第三周 用光滑的木棒在婴儿抓握后往上拉，以练习臂力，为下一步练习做好准备，拉手指和拉木棒交替进 行，等抓握反应消失（2 个月），臂力已练得能够支撑身体。第四周 继续做拉力练习，换尿布后，将一侧大腿交叉放在另一侧上方，用手轻轻推动孩子的背部，使他侧 卧一会儿，同时，用玩具在孩子面前逗引他注视，引起宝宝的兴趣，然后慢慢翻身到俯卧位，顺便做俯卧抬头 练习。 第三个月第三个月第一周1、

7、在孩子的视区内安装能挂物体的木架，上面可以挂上一些有体积、色彩、有规律性变化、能发出不同声响的 玩具，每种物体都能使孩子摸得着，以便在他碰到每个物体时都能发出不同的声音与摆动。2、脚的活动，在婴儿的小床头挂一块悬空的小木板，木板上挂上小铃铛，使婴儿一踢就响。第二周 换成其它物体结构，多组合能发出声响的物体，挂到孩子摸不到的地方，用与上次玩具相同颜色的 彩条连接，可以拉到孩子身边，使孩子触到彩带，物体便发出声音，同时与儿童俯卧练习交替进行，每次孩子 俯卧时，妈妈在前面拿着东西边摇摆边喊孩子的名字。第三周 在孩子俯卧时用手推他的脚底，训练他爬行。 注：父母主要让孩子尽早学会爬，因为，俯卧是最适合婴

8、儿的活动姿势，婴儿爬时，其颈部肌肉发育快，头抬 得高，可自由地看周围的东西，受到各种刺激的机会也增多了，这就会大大促使大脑发育，使孩子变得聪明。第四周 继续做俯卧练习，抱着孩子认家里的大件物品，反复重复。在孩子眼前放上一些东西，立体的、多 形状组合，不要离手太近，也不要太远，使婴儿伸伸手就可以够着并拿到，练习抓起物体并设法拿到物体的能 力。进一步练习抓握和视觉谐调。注：在第三个月仍然要训练婴儿的眼睛与视觉的谐调，以及听觉的谐调，所以，跟婴儿说话要从不同的方向， 声音要大一些、特别一些、慢一些。交谈主要要使婴儿能够感觉到母亲的眼神，以便进行情感的交流。使他看到妈妈说话时嘴的动作。当婴儿试图 与你

9、交谈时，要重复他所发出的声音，使其用听觉熟悉自己发出的音，进而自己重复，成为习得行为。每次交谈时间不易过长，观察婴儿累了要立刻停止，婴儿若被其他事情吸引，不可强行进行练习，必须在婴儿状态好， 又暂时没找到“目标”时进行。婴儿只要处在清醒状态，便会一刻不停地寻求机会“发展”自己，成人必须把 握准机会，进行很必要的输入。 第四个月第四个月第一周 1、继续做俯卧练习，时间不要太长，仔细观察婴儿产生不悦状态即可抱起，俯卧时用色彩明确的玩具在前面摇 动，引起婴儿的注意，然后向上移动这些玩具，使其抬头。看到婴儿抬头困难时不必心痛，由于肌肉力量不够， 向上看时会很困难，但要坚持练习。2、在婴儿坐着时放一些轻

10、松优美的音乐，让婴儿安静听。3、用造型较以前复杂的玩具在婴儿（仰卧）眼前抖动使其注意。当婴儿注意力集中到玩具上后开始一边抖动一 边向水平方向 180，垂直方向 90移动，使婴儿的头和眼睛跟着移动。4、重复几次，发现婴儿不感兴趣时，便用玩具触碰婴儿的手，待手张开后将玩具放在婴儿手中，这个玩具最好 能一摇动就发出响声使婴儿感知物体的声响与自己的手之间的关系。第二周 除了重复以前的练习外，增加“藏猫猫”活动。在婴儿状态良好的情况下，先和他逗趣，表情夸张 地说话、摇头，让孩子注意你的脸，然后用他习惯的用具，如小枕头、小毛巾，将脸遮挡起来，然后再露出来。 开始时婴儿没有反映，这是在认知，当他发现妈妈消失

11、后又出现了，他会惊喜的笑起来，如此反复，每天一次， 每次 5 到 10 分钟。第三周 1、除了做俯卧和听音乐、指认物品外，继续用能发出声音的玩具在孩子不同的方向发出声响，让孩子寻着声音 寻找物体，一定要使婴儿看到了再移动，移动时不要让他看到。2、提供与上周质量不同的玩具，如一捏就会发出响声的物体。边捏边让孩子注意，然后放在孩子手中（先触碰 婴儿的手，待手张开后再放在手中）。3、藏猫猫，让婴儿坐在你面前，拿一个色彩鲜艳的玩具在婴儿面前抖动，待孩子注意后，在他的视线之中慢慢 移动，然后用一块布盖起来。在婴儿目光离开之前，（让他楞一下）将布慢慢从一边拉掉，再抖动玩具，在婴 儿视线中向反方向移动。然后

12、再用同样的布盖起来，重复三到四次。之后，用布盖住后放在婴儿能够着的地方， 使玩具露出一半，说“宝宝找呀”，反复数次，直到婴儿反应过来。如果婴儿拿掉了布子，马上表现出喜悦， 亲吻并表扬他，然后再盖住一半。第二天换别的玩具重复进行。第四周 1、除了每周的保留练习外，将第三个月使用过的木架拿出来，拉动彩带，使其发出响声，然后将彩带放在婴儿 的两边，或身上各处，使婴儿寻找彩带并拉动。2、将彩带换成别的颜色，玩具也换成别的，然后拉动带子使玩具摇动，并发出声音，后将带子散放在婴儿身边 各处。注：警惕1、孩子的自然活动太少或者太多。2、运动总是突然发生，不是流畅的，而是僵硬的。3、仰卧时头转向一侧并向后伸展

13、。4、俯卧时头抬不起来，但臀部撅起。5、目光不追随移动物体。、3 个月时逗他不笑，可能是智力低下、脑瘫的早期症状，尽快就医。第五个月第五个月第一周 继续听音乐，做俯卧练习，指认人名和物品，朗读，将孩子放到桌子上，将玩具放在他的手边，成 人在桌面上扫动玩具使玩具落到桌面以下，让孩子看到你从底下拿上来给他看，然后再放到桌面上。如果孩子 不做，只玩玩具，不必急于去做，等待物件落下去的机会。请不断重复这一过程，使孩子明白不见了的物体还 会出现，以建立永久客体的认识。第二周 1、除保留性练习外，继续上周内容，只要孩子把东西从什么地方扔出来，都要再拿回来使物体重复出现在孩子 面前。2、拿一只小红球，在孩子

14、对面朝他滚去，引起兴趣后，再将别的能滚动的物体不断滚向孩子，每天一次。第三周 1、继续以前的固定练习。2、将色彩鲜艳的新玩具摇动后，放在一块能拉动的围巾、布、椅套上都可以，将这些载物的一头放在孩子面前， 在另一头摇动那个玩具，在孩子注视中，将玩具放在载物上面。孩子在要求拿到物体时，不要给他或离开他的视线，偷偷观察，每天都这样做，直至孩子发现拉动布子，将物 拿到手里，便赶快鼓励，然后用同一块布子换不同的玩具，然后换不同布子，用同一个玩具，重复练习，直到 孩子感兴趣，每天重复两次，不可太多，以免使孩子感觉厌烦。第四周 1、继续前面的固定项目。2、将孩子抱起，站在成人腿上，扶着孩子两侧腋下，对婴儿说

15、蹬蹬跳跳，说蹬蹬时将婴儿放下，说跳跳时将婴 儿举起，如此重复，一直到婴儿自己蹬跳，成人帮助用力，每天练习二次左右，每次 15 分钟。3、先将孩子放在镜子前，当孩子注视完自己后，成人再出现，一边指认，一边微笑，每次指完真实的宝宝，再 指镜子里的宝宝，同样也指成人。第六个月第六个月第一周 1、固定练习中加上上周的蹬跳练习。2、让婴儿仰卧在床上，伸出两个拇指使婴儿抓住然后往起拉，使婴儿坐起来，对婴儿说坐起来，坐起来，然后 放下，说躺下去，躺下去。孩子每次坐起来都鼓励并亲吻他，这个练习是为了增强手的握力和臂力，锻炼腹肌 和腰背肌肉，为学坐做好准备。在这以前，孩子的坐起都是由家长的抱或有物的依托，现在的

16、练习是让孩子自 己坐起。孩子不做这样的努力也不必强求，可以把他拉起来，再放下反复练习，每天两次。要在早晚孩子清醒 时，或情绪好时再做。第二周1、继续做前面的固定练习，不同的是在孩子俯卧时用宽布带如围巾等从他的腰部提起，在孩子的前面放上物体 引诱孩子去拿，最好由两人来做。提物品的那个人要随着孩子的动作往前运行。如果孩子原地动腿动脚不往前 爬行，可慢慢使他移向物体而不是将物体递到他的手中。这样做是为了让孩子认识他与物体和空间之间的关系。2、将孩子抱到名画前用手指点上面的物件给孩子讲述。3、在孩子睡前小声朗读。4、在孩子睡醒后清醒的状态下，抱起孩子，使他背靠在成人的前胸，将图画书放在孩子腿上，边指边讲。孩子 如果撕书，就给他一张纸让撕，撕够了再讲。第三周 1、继续做爬行练习，到孩子想要去的任何地方，将屋里防碍孩子视线和可能碰伤孩子的家具拿走。地上擦干净 或铺地毯。2、继续讲图画书，每天坚持，讲同一本书同一个故事，每天都讲。3、继续每天跟孩子脸对脸的聊天，让