《中学生化学实验技能形成性评价初探》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学生化学实验技能形成性评价初探（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中学生化学实验技能形成性评价初探摘任石3丈近年来，学生的理科实验技能已成为基础教学研究中一个备受关注的问题。实验是化学科学赖以产生和发展的基础， 由此成为中学化学教学的重要内容和方式方法。 掌握必要的化学实验技能是进行化学实验的重要前提和基础。 为了培养并提高中学生的实验技能， 需要充分利用评价的导向、 激励和改进功能。因此如何施行有效的技能评价便成为一个很有价值的研究课题。 本文在总结已有实验操作技能考评研究的基础上， 针对化学实验技能的特征及其形成规律以及现行评价方式所存在的问题， 并通过实验探索， 鲜明地提出了运用学生实验课堂上的非正式观察对学生的实验技能进行形成性评价。首先， 整理分析
2、中学化学实验操作技能考核与评价的研究与实施现状， 总结出现阶段施行的考评所存在的不足与局限， 再根据实验技能的习得规律提出利用形成性评价来调节和改进学生实验技能的学习。其次， 尝试在中学化学学生实验课上进行化学实验技能的评价， 针对学生实验课的现状调查结果， 根据课程标准确定评价目标， 设计评价实验方案、 实施评价，并对实验结果进行分析。最后， 在理论分析和实验论证的基础上， 整理归纳出适合利用中学化学学生实验课施行实验技能形成性评价的一般步骤，以供中学化学教师参考。关键词化学实验技能 形 成 性评 价F ORMATI VE AS S ES S MENT ON S TUDENTS CHEMI
3、CAL E XP ERI MENT AL S KI LLSABS TRACTI n r e c e n t y e a r s , t h e i s s u e o f s t u d e n t s s c i e n c e e x p e r i m e n t a l s k i l l s h as b e e n m u c h c o n c e rne d i n t h e a r e a o f b as i c i n s t r u c t i o n r e s e a r c h . T h e e x p e r i m e n t s b e c o m e
4、i m p o r t a n t c o n t e n t s , p a t t e rn s a n d m e t h o d s o f c h e m i c a l i n s t r u c t i o n i n m i d d l e s c h o o l , f o r t h e y a r e t h e b a s i s o f c h e m i s t rys e m e r g i n g a n d d e v e l o p i n g . I t i s a s i g n i f i c a n t p r e c o n d i t i o n
5、 t o c a r r y o n c h e m i c a l e x p e r i m e n t t h a t s t u d e n t s h a v e m a s t e r e d n e c e s s a r y s k i l l s . T o t r a i n a n d i m p r o v e s t u d e n t s e x p e r i m e n t a l s k i l l s , t e a c h e r s s h o u l d t a k e a d v a n t a g e o f t h e d i r e c t i
6、 o n a l , e n c o u r a g i n g a n d i m p r o v i n g f u n c t i o n s o f e v a l u a t i o n . F o r t h i s r e a s o n , h o w t o p e r f o r m e f f e c t i v e s k i l l a s s e s s m e n t t u rn s i n t o a v a l u a b l e r e s e a r c h t a s k . B a s e d o n p r e s e n t a v a i l
7、a b l e r e s e a r c h o f e x p e r i m e n t a l p e r f o r m a n c e s k i l l as s e s s m e n t , a n d d i r e c t i n g a g a i n s t t h e f e a t u r e a s w e l l a s f o r m i n g l a w o f c h e m i c a l e x p e r i m e n t a l s k i l l s , t h e t h e s i s , t h r o u g h p r a c t
8、 i c a l r e s e a r c h , p u t s f o r w a r d s u g g e s t i o n t h a t s t u d e n t s c h e m i c a l e x p e r i m e n t a l s k i l l s c o u l d b e i m p r o v e d b y f o r m a t i v e as s e s s m e n t u s i n g i n f o r m a l c l a s s r o o m o b s e r v a t i o n i n s t u d e n t
9、s e x p e r i m e n t c l a s s .F i r s t , t h e p a p e r a n a l y z e s t h e e x i s t i n g r e s e a r c h a n d p r a c t i c e , a n d p o i n t s o u t t h e l im i t a t i o n a n d s h o r t c o m i n g s i n t h e m . A c c o r d i n g t o t h e l e a r n i n g l a w o f e x p e r i m
10、e n t a l s k i l l s , i t i s s u g g e s t e d t o a p p l y f o r m a t i v e ass e s s m e n t t o a d j u s t a n d i m p r o v e s t u d e n t s s t u d y .S e c o n d , c o n s i d e r i n g t h e s u r v e y o n s t u d e n t s e x p e r i m e n t c l ass , t h e p a p e r d e f i n e s t h
11、 e a s s e s s m e n t o b j e c t i v e b y s t a n d a r d s f o r c u r r i c u l u m , d e s i g n s t h e s c h e m e f o r a s s e s s i n g p r a c t i c e a n d c a r r i e s i t o u t . T h e n i t a n a l y z e s t h e r e s u l t s .F i n a l l y , o n t h e b asi s o f t h e o r e t i c
12、a l a n d p r a c t i c a l r e s e a r c h , t h e p a p e r s u m m a r i z e s a g e n e r a l p r o c e d u r e t h a t s u i t s t o p e r f o r m t h e f o r m a t i v e a s s e s s m e n t o f e x p e r i m e n t s k i l l s i n t h e s t u d e n t s c h e m i c a l e x p e r i m e n t c l as
13、s .KE Y WORDSc h e m i c a l e x p e r i m e n t a l s k i l l , f o r m a t i v e as s e s s m e n tJY 9 2 6 8 4 90A 匕 京师范大学位论文原创性声明本人郑重声明: 所呈交的学位论文， 是本人在导师的指导下， 独立进行研究工作所取得的成果。 除文中已经注明引用的内 容外， 本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。 对本文的研究做出重要贡献的个人和集体， 均已在文中以明确方式标明。 本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。分狙袋厅学 位 论 文 作 者 签 名 :
14、 秘日 期 : -2,00 6 lf ” ) 日犷扒爵戮关于论文使用授权的说明学位论文作者完全了 解北京帅范大学有关保留 和使用学位论文的规定， 即: 研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属北京师范大学。 学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版， 允许学位论文被查阅和借阅; 学校可以公布学位论文的全部或部分内容， 可以 允许采用影印、 缩印或其它复制手段保存、 汇编学位论文。( 保密的学位论文在解密后遵守此规定)保密论文注释:本学位论文属于保密在 _年解密后适用本授权一 体 。非保密论文注释:本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。学位论文全文电子版同意提交后:口一
15、年口二年在校园网上发布，供校内师生浏览。粼际玲价黔帆一f涂趴醉戮犷仁本人签名导师签名里 竖 日期 : 9 ， 5 . ， 7 r G _ L “ i导-.钾 一西( 一)问题的提出现代科学技术的迅猛发展，在世界范围内启动和发展了新型的、系统的科学教育， 即“ 在于使人能适应社会环境的 变化以 求取生存， 并创造人类社会更美好的生活” 。 2 0 世纪8 0 年代， 美国促进科学协会的 普及科学美国2 0 6 1 计划 里明确指出， 科学教 育的目的并不只是为了造就科学家， 而且还应该帮助所有的学生认识到仔细地思考这些概 念即 “ 科学教育” 定义中 所涵盖的知识的重要性。 a 化学教育作为科学
16、教育的一个分支， 从总体上它必定要体现科学教育发展、更新的理念:“ 科学不是强加在个人身上的 片断 知识和理智工具的总和” ，而是 “ 培养个性的各个方面和满足个性的各种要求的决定因 素。 ” 3 大学前的化学教育的 任务不仅是培养、 发展 和深化受教育者的 科学知识， 还要培养 他们能够进行科学判断和推理， 使他们能够科学地认识大自 然和科技社会的生活， 并向他 们开启探究科技世界的窗口， 倡导并引导他们树立科学人文观念。 “ 因此， 高中化学课程 是为实现大学前的化学教育目 标所设计的全部内容， 它对提高学生的科学素养、 促进学生 全面发展有着不可替代的作用。化学是一门以实验为基础的科学。纵观化学科学发展的历史，几乎每一项科学发现 都离不开化学实验， 化学实验是化学科学赖以产生和发展的基础。 化学教学中的化学实验 是化学课程教与学的重要内容和方式方法，“ 对于提高化学教学质量，全面落实培养科学 素养的目 标， 具有其他化学教学内 容和形式所不能替 代的 特殊作 用” 。 化学实 验能 够激发 学生学习化学的兴趣， 创
